计算机网络课程线上教育教学研究

2021-07-12苏亚玲

探索科学(学术版) 2021年1期

苏亚玲

郑州商业技师学院河南郑州 450121

如何有效地开展线上教学，这是我们一线教师们应该积极思考的首要问题。特殊教学期间，我担任网络专业的计算机网络课程，如何更好地开展计算机网络课程的线上教学，我也积极地进行了探讨研究。

1 什么是线上教学

线上教学是指通过计算机网络让学生进行在线学习，以班级为单位组织授课和双向互动，以录播课为主，采取“录播+线上答疑”的形式或直播+线上答疑的形式进行的教学。在线直播教学可以允许学生随时随地进入课堂，真正打破了时间和空间的限制，有遗漏或者不理解的地方，学生可以自主多次地回放课堂教学视频以查漏补缺。

但线上教学模式也有很大的缺点[1]，因为不是所有学生都有着很强的自律性，如果缺乏集中的管理，有些学生会趁机偷懒，导致对基础知识掌握不到位、抄袭作业等现象，进而影响后续知识的学习。

2 计算机网络课程线上教学研究

2.1 选择线上教学平台选择能够提供一站式线上教学服务的平台，这样更有利于老师们快速、便捷的开展线上教学。一大批信息化管理教学平台软件和资源蜂拥而至，它们都有各自的特点，为老师及学生提供便捷的班级管理、作业在线批改、成绩汇总分析、课件分享、在线讨论等服务，可以服务教育教学。尤其是网络直播授课，教师不仅要吃透教学内容，还要学会灵活运用网络平台进行直播，运用新的教学模式，保证教学效果。

2.2 灵活采用多种教学方法计算机网络课程具有抽象难懂、枯燥无味等特点，例如网络分层体系结构，具有概念多、理论抽象、实践性强等特点[2]，线上课程无法面对面地和学生交流，教学的关键在于有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体地位。

线上教学以项目教学法为主，灵活采用多种教学方法。项目教学法最显著的特点是任务驱动，以项目为主线、教师为引导、学生为主体，注重实用。例如在学习无线局域网这个项目时，因为学生都在家上网课，就以家庭无线局域网组建为项目来进行设计，绝大部分学生家里都有无线网络，通过线上教学，学生还可以把学得的知识和技能随时在家庭无线网络中得到实践和验证，巩固学习效果。

讲解网络拓扑结构适合采用图例教学法。讲到双绞线的制作采用直观演示法，把老师的制作过程录制成多媒体视频呈现给学生。讲到交换机的工作原理时采用模拟实验法，用Packer Tracer软件让学生更直观地感受交换机的工作过程，以动画的形式来发送计算机和网络设备的数据包等，学生更加容易的理解这个知识点。灵活多样的教学方法可以极大地提高线上教学效果。

2.3 精心设计教学过程教学过程是实现教育目标，实施课程的核心活动。只有优化的教学活动过程，才能充分实现教育目标。线上教学过程更需要精心设计，包括预学、课堂讲授、课堂互动、课后任务，实践环节等。通过对知识的精炼讲解和准确完整的描述，使学生更快更好地掌握知识。教师可以用教学平台发布线下学习任务，让学生提前预习，同时网上大量优秀教学资源也可作为在线直播的补充[3]，让学生课下学习。教师要扮演好导师的角色，加强师生线上互动及过程反馈，教师可以通过课堂派、钉钉、QQ、微信等多种途径增加互动，增添有效提问环节，让学生有更多的参与感，更愿意投入到课程当中，引导学生自主完成学习任务。

线上教学和线下教学一样，要将思政教育贯穿于教学全过程，深入挖掘课程中蕴含的思政教育资源，把价值观培育和塑造融入课堂，突出育人价值，让立德树人“润物无声”。

2.4 开展虚拟实验教学利用虚拟仿真开展计算机网络实验也有其特有的优势。开展虚拟仿真实验学生只要利用PC机加上虚拟仿真工具就可以，不必在特定时间前往实验室开展，因此不受时间、地点的限制，也不受设备的限制，减少对使用物理设备的依赖。[4]线上给出实验内容及要求，学生线下开展实验验证，遇到困难可以线上寻求资源及向老师求助，完成验证后把结果通过教学平台反馈给教师。通过虚拟仿真实验引导学生在实践中思考，也有助于科学思维的培养。

2.5 线上教学评价学习评价分为在线课堂同步学习评价及课后学习效果评价。课堂同步学习评价主要考虑学生的签到情况及线上课程参与度，注重评价激励，采取差异化、个性化教学策略，加强形成性考核评价。线上教学的监督与评价方式也可多样，家长、教师、学生都可以参与，自评、互评、点评，要点在于及时、准确，以给学生最大的热情、兴趣与信心。课后评价主要是课后作业的完成情况。每节课老师都会布置相应的作业，学生需在指定的时间内完成并上交平台，由教师做出评价。用信息工具确保教学进度，用过程考核确保教学质量，用在线督导确保过程监控，用教学评价确保教学效果。