让英语课堂跃动着快乐音符

安 璐

河北乐亭县第三实验小学 河北 乐亭 063600

“两只老虎爱跳舞，小兔子乖乖拔萝卜……”伴随着欢快优美的音乐旋律，屏幕上缓缓滚动的是英文歌词，这是笔者为巩固新知，借助儿歌《两只老虎》优美的旋律、和谐的节奏，将课文里的主要句型精心编辑成的歌曲。熟悉的旋律，悦耳的节奏，充分激发了同学们的学习兴趣，全班同学不约而同随唱起来，甚至有些同学课下还在哼唱……

是的，小学生有较强的模仿性，但课堂上有意注意持续时间较短，针对他们的年龄特点，怎样把孩子们旺盛的精力充分吸引到课堂上来呢?怎样让单调枯燥的英语课堂充满灵动和乐趣呢?是笔者一直重点探究的问题，并在教学中做到了如下尝试。

1 明理导行，让学生想学

兴趣是最好的老师，是永不枯竭的动力源泉。浓厚的学习兴趣，可以有效激发学习动机，唤醒学生的求知欲，提高课堂效率。新学期伊始，思想教育先行，第一节英语课，笔者首先播放动漫问答，通过形象生动的动画剧，展示我们为什么要学习英语、学好英语的重要性及怎样才能学好英语。教育学生懂得:科技的飞速发展，世界各国联系日益密切，英语是与电脑联系最密切的语言，大多数编程都是英语，随着互联网络的使用，英语更加普及，英语也正在成为或已经成为世界语言。学好英语，有利于我们更好地与人交往，更好地学习、生活和工作，才能助推我们更好地走向世界、融入世界，更好的为中华民族大厦增砖添瓦。接下来进行素材展示，把新学期英语课文第一课中那些浅显、单一、短小的词句放入各种语言环境中，让学生能听、能看、能触摸，并配合各种动画、游戏、歌谣……让学生懂得:一节英语课，他们学习的不仅仅是几个单词，更多的是在许多场合都用得上的富有生气的语言材料，这样联系学生的生活实际设置情境，触发学生们的共鸣，点燃学生们的思维火花，激发他们的求知欲和学习兴趣。

2 创设情境，让学生爱学

实践证明:我们错误地认为教学就是拿着那些旧课本重复昨天的故事，是多么的幼稚可笑。诚然，作为一名小学英语教师，必须悉心钻研小学阶段的全部教材，做到精通所有教材全部内容及要求，深入了解自己所任教的每一届学生，对学生本身素质和已经学习的和将要学习的教材内容了如指掌。根据不同的教学内容，采用灵活多样的教学形式，结合学生已有的生活经验，因材施教，与时俱进，创设各种情境，引导学生因好奇而欲学，因共鸣而爱学。

科学实践证明:听歌或唱歌能使人的思维活跃，精神愉悦，因此，运用歌曲导入新课有助于提高学习兴趣，渲染课堂气氛。课始歌曲热身，不仅活跃课堂，还可以复习旧知，承上启下为引出新知埋下伏笔。当新授课接近一半时，有些学生开始疲倦、懈怠，这时播放一首欢快的律动或播放结合课堂所学内容教师自编的配乐歌谣，能有效提升学生的学习积极性。新课结束时，播放一首教师自己编辑的本课所学句式作词的歌曲或本单元的主题曲，能更好的地巩固新知、提高学习效率。笔者在讲第六课……即将结束时，马上把主要单词和句型运用《蜗牛与黄鹂鸟》的欢快旋律表现出来，当时比较单调沉闷的阅读课堂立刻变得轻松愉悦起来，课堂气氛迅速提升到良好状态。

针对小学生有意注意时间较短，注意力很容易分散的特点，瞄准学生有意注意的最佳状态，实施高密度、快节奏的新授教学模式。同时充分利用多媒体辅助教学，把那些抽象的、较为枯燥的教学内容以色彩斑斓的画面、妙趣横生的小游戏、伴随悦耳动听的音乐背景直观再现，让实物与彩图、动画结合，借助教师的肢体语言，引导学生作出恰当的表情、动作或让学生画出简笔画、台前即兴表演等，情景交融，这样分散难点，降低坡度，让学生轻松愉快地学到知识。教学情境较好地拓宽了教育空间，激活了学生思维的火花，唤醒了他们丰富的想象力，吸引学生全身心融入课堂之中……教师要把握机会，注意适当拓宽教学内容，可以适时推荐一些学生英语网站中那些适合小学生阅读的在线故事，故事短小精悍，都以动画展现，内容环环紧扣，悬念频出，寓教于乐，引人入胜。恰当补充一些日常语言材料，循序渐进，努力打造全英课堂，做到既不增加学生的学习负担，又有利于丰富学生的词汇，学生乐此不疲。

3 激励参与，让学生乐学

建立平等和谐的良好的师生关系，才能拉近师生间的距离，才有助于学生在课堂轻松愉快地学习。所以，教师要努力和学生打成一片，转换角色，努力改变教师为中心、教材为中心、课堂为中心的陈旧观念，把课堂主动权交给学生，促使学生在课堂尽情发挥。

是的，良好的英语课堂，离不开师生互动，更离不开学生的参与，学生的学习过程正是师生关系的一种良好呈现，所以教师要以平等的心态把自己融入课堂，努力做合格的指导者和参与者，注意激发学生的主动学习意向，鼓励学生探究，引导学生运用自己已有的知识经验，触类旁通，接纳新知识，掌握新技巧，促使学生成长为课堂的小主人。也可以尝试让学生驾驭课堂，放手让他们台前试讲，涌现出一批合格的小助教，深受学生欢迎。

每次新授结束，为巩固新知，学以致用，可以激励学生自己设计各种小游戏，小话剧，或者创作各类简短歌谣。而后各组开展擂台赛进行表演展示，同学们争先恐后，跃跃欲试，那些新颖别致的表演，可谓百花齐放，巩固了新知，激活了课堂；有助于开发学生智力，培养能力，提高学习效率，可谓一举多得。同时教师要及时对学生的良好表现恰当评价，用欣赏、鼓励点燃他们自信的火花，促使他们茁壮成长。教师适度合理的评价和激励，是洒向孩子们心灵的阳光，是教育的生命。这种小目标、低起点、快反馈、勤评价的做法，很受学生青睐，也最能拨动学生们的心弦，效果显著。

总之，高效的英语课堂不是一蹴而就的，有赖于我们教师高超的教育智慧；孜孜不倦的探索热情；拓展创新的勇气，还需要认真总结、归纳、及时反思的良好态度。教师应全力以赴，下足功夫，潜心钻研，以学生为中心，课堂上多一些鼓励和信任，少一些轻视和挖苦，营造愉悦和谐的良好教学氛围，让快乐音符伴随课堂跃动，定会收获丰盈。