高职院校产学研协同培养养老护理人才的策略分析

曾 艳 潘红博

1.黑龙江护理高等专科学校 黑龙江 哈尔滨 150086

2.佛山市妇幼保健院 广东 佛山 528000

产学研协同作为独特的教育模式,通过将产业、学校和研究机构三者之间的资源进行整合,并充分地发挥其优势作用,将传统课堂知识传授转变为学校教育与企业实践、科研机构相结合的教育模式,以此来培养学生创新能力。在当前养老护理人才培养过程中,通过采用产学研协同培养的教育模式,提高养老护理专业学生的专业技能和综合素质,从而为我国老年健康服务业的良性发展打下坚实的基础。

1 养老护理教育与养老护理人才培养现状

相较于发达国家,我国养老护理教育和培训起步较晚,产业发展结构较为单一,当前养老护理人员较少,水平也参差不齐,大部分从业人员缺少系统的养老护理专业知识的学习,同时养老护理再教育缺失,这对于养老服务业的发展带来了较大的制约。当前各高职院校在养老护理教育开展过程中,存在专业设置不规范、专门教材缺乏、软硬件缺失等问题,没有构建起系统和完善的养老护理知识体系,缺乏专业认证,这也导致养老护理从业人员社会认同感较差。而且养老护理人才培养整体规模较小,培养层次过于单一。养老机构中的大部分养老护理人员普遍存在年龄大和学历低的现象。高职院校培养出来的护理人员,无论是理论知识还是操作技能都十分扎实,但人数较少,无法满足市场需求。

2 产学研协同培养的内涵

针对于养老护理人才的培养,采用产学研协同培养的模式,通过整合产学研三方资源,从而提升护理人才的实践和创新能力,为社会培养出更多复合型的护理人才。采用产学研教育模式,能够使学生在专业、创新和实践等能力方面具有更大的发展空间,而且依托于更为科学和全面的人才培养机制,可以有效提高教育教学质量。通过产学研三方的共同努力,提升养老护理专业学生的综合素质,使毕业生能够更快的适应工作岗位。目前养老护理人才产学研协同育人机制在发展过程中仍存在一些问题,如护理科研机构相对较少,因此产学研中的“研”一般会由高职院校承担。而且学产研合作还仅局限于护生的学习、见习和实习,缺乏共同合作和资源共享的发展机制,深层次的交流合作更是缺失。另外,养老护理教育与行业发展之间实践操作和沟通平台缺乏,培养的养老护理人员与行业发展需求不符,行业需求也无法准确反馈到教育机构,不仅造成教育资源浪费,而且还无法准确为社会发展输送高质量的养老护理专业人才。

3 高职院校产学研协同培养养老护理人才的策略

3.1 产学研结合养老护理专业人才培养 高职院校养老护理人才培养过程中,通过与产学研相结合,以学校为基础,科研机构发挥纽带作用,以医院、养老机构和社区为方向,整合三方资源,制定具体的培养计划,并对课程和教学内容进行优化,创新教学方式,培养学生解决问题的能力。在实际教学过程中,教师要重视自身能力的提升,了解老年护理相关的最前沿动态和信息,并围绕真实案例开展教学。学校还要积极与医院、养老机构和社区服务中心的合作,打造产学研基地,建立校外实训基地,使学生能够将理论和实践有效融合。另外,还需要综合产学研三方资源,深入研究养老护理问题。高职院校还要聘请涉老机构的专家,为养老护理教育的合理开展出谋划策,从而培养出更多能够与市场需求相符合的养老护理专业人才。

3.2 建设创新型老年护理实训基地 当前高职院校养老护理实训基地建设相对滞后,不仅运行系统不成规模,而且产学研三方联系不紧密。因此在建设创新型养老护理实训基地过程中,还需要政府的积极参与与支持,社会、家庭和院校等方面共同参与和合理规划,构建一个功能齐全。将医疗教育和研究集于一体的护理实训基地,实现学校养老护理教育、养老机构、科研机构和医院的深度合作,将实训基地打造成为高水平的养老机构和老年护理的科研中心。

3.3 利用“互联网+”模式促进产学研的深度合作 在产学研协同培养养老护理人才过程中,可以与“互联网+”深度融合,借助于互联网高效和便捷的优势,积极推进智能健康养老产业的发展。通过加快构建产学研三方的信息网络平台,推进教学资源、实践培训和科研成果等资源的共享。高职院校也可以积极与互联网企业进行合作,为医院和养老机构护理人员提供网络化教育服务,加快推进优质教育资源的互享,促进养老护理人员专业水平的提升,进一步推进养老服务业的健康发展。

3.4 基层从业人群职业素质 高职院校可以与养老机构进行深层次合作,针对于养老护理人员的现状,制定科学合理的培养目标,加强对基层从业人员专业技能和职业素质的培养,全面提高养老护理队伍的整体专业水平。同时还要联合医院,通过岗前培训、在岗培训和继续教育等方式,打造出一批高质量和高水平的养老护理人员,促进养老护理行业服务水平的提升。

4 结束语

未来我国老年人护理需求较大,无论采取何种护理模式,养老护理人员都存在严重缺失问题。因此在高职院校养老护理人才培养过程中,需要将产学研协同育人理论和实践贯穿于养老护人才培养的全过程,这样护生不仅具备扎实的理论和实践能力,同时在临床实践中还能够及时发现问题并进行解决,促进其综合能力的提升。而且学校、医院和养老机构等的共同合作,可以进一步提高养老护理人才的质量,为我国养老护理服务业的健康发展提供重要的人才保障。