情境教学模式下的小学美术教学研究

2021-07-12张艳芝

探索科学(学术版) 2021年4期

关键词：情景创设美术

张艳芝

山东省泰安市新泰市第一实验小学山东泰安 271200

引言

在以往的小学美术教学过程中,大多数都是采用填鸭式的方法,不能够正确认识学生在课堂上的主体地位,从而让最终效果表现得较差。通过将情景教学方法融入到其中,不仅能够避免并合理解决以上出现的问题,还能够在一定程度上调动学生的积极主动性。

一、情景教学的概述

情景教学是目前教师喜爱程度较深的一种方式。主要是将教材内容作为关键基础,并在课上创建出较多不同的情境,引领学生吸收美术知识的同时,还需要在情感与思维两方面上都产生共鸣,使其感受到其中丰富的内容。情景教学与以往的方式相比,不仅更加的生动形象,还能提升学生在学习上的兴趣与效率,使其能够自主地去探索美术知识。该教学方法中的情感体验内容较多一些,使其能够吸收知识的同时,还能够产生情感上的共振,其具备的独特优势,能让学生的价值观念进行转变与充实。情景教学方式通过将教学与娱乐结合为一体,最大程度地提升了学生的积极主动性,并且能够充分发挥出自身的想象力。

二、情境教学模式在小学美术教学的应用

(一)必要条件。在情境教学之中,有两个必须具备的条件。分别是:一,硬件设施,主要是学生在学习美术时使用的教室、室内活动空间、计算机、投影仪、教学用具、真实物体,静止物等多种与教学有关的设备,根据相关数据调查显示,大多数的小学内部,都拥有能够开展情境教学的基础设施,能够为教育工作的正常开展打下坚实基础。二,软件条件主要包括的内容是,教师制作出的课件、音频、视频、图片等多种用于辅助教学工作的材料。随着多媒体设备的大面积使用与普及,让美术教师的课堂逐渐丰富了起来,还能够提升课上学生的活力[1]。

(二)注意事项。教师在进行情境创设时,不能过于随意地为了创设而创建,让其占用的时间多于教材内容,需要在教学过程中需要注重规律,以此来不断地进行设立。首先在进行情景创建时,需要将书本中的内容作为基础,再跟随着教育的目标逐步地进行。在一堂课中,教学的关键是什么,如何让学生掌握这项技能,才是教育中的重要任务,不论使用的方法如何变动,但最初目的不能改变。情景教学方式的应用,是为了能够更好地将教育任务完成,同时为预期的目标进行服务。在进行情景教学的过程中,需要将学生放在其中的主体位置上,并对课上情况进行细致分析,通过研究其年龄、自身习惯、接受程度等多方面因素,来制定合理的教学情境。例如:在教育低年级学生时,可以选择较为简单易懂的活动,像是玩游戏、讲故事等具备较强活动与互动性的方式,面对高年级时,可以选用观察与视频的手段,来判断创建的方法。

(三)创设方法。情景教学创设的方式非常多,通过对现实情况的了解与分析,得出较为适合小学美术使用的方式如下:一,活动方法。教师在课上时创设讲故事与猜谜语等形式的活动,让学生注意力集中在即将学习的知识上,从而提升对美术的兴趣。二,观察方法。教师通过使用实际物体或是教学工具,来组织学生进行观看,同时还要在附近对其进行引导,再通过结合提问的手段,让枯燥无味的学习逐渐生动起来。例如:美术教师在教授水果画法时,可以将各种实际物体摆放在学生面前,并对其进行多方向的观察,之后讨论自身观察到的不同,并经过教师专业的指导之后,再开展自主性的创作,这会让学习的效果更加显著。三,使用音频与视频。当前大多数的学校,都使用多媒体设备来对教学进行辅助,教师可以根据课上需求的不同,来随意转换播放的内容,创建出优秀的学习氛围,使学生产生对美术的好奇心与探索欲望,再融入到浓烈的学习氛围之中。例如:在教学生绘制跟端午节有关的海报时,教师可以通过将收集到的短片内容播放出来,使其能够对节日内容有充足的了解,并获得创造的素材[2]。

(四)借助生活场景。学生主要创作来源是日常的生活。为了能够使其提升自信心,教师与家长都应该给予充分的鼓励,并能够将生活中的点滴瞬间记录下来,通过该方法保留住自身所经历的视觉印象,再依据不断的锻炼,使其创作能力大幅提升。例如:在学习“春天”一课时,教师可以带领学生走出教室,去感受真正的大自然。来到小河边,观看柳树新长出的嫩芽,鸭子在小溪里自由自在地玩耍,使其能够体会到古诗词中“春江水暖鸭先知”的真正含义与意境,还可以观看在河里面游泳的小蝌蚪,从而让其能够感悟并绘制出内心里面的春天。不仅如此,春季还是油菜花盛开的季节,漫山遍野的花朵,让学生能够在轻松、快乐的环境内学习,从而激发出创作欲望,调动学习激情,还能最大程度的提升思维创造能力,最终产生较为明显的美术教学效果。

(五)巧设问题情境。在进行小学美术教学时,教师可以通过本堂课所学的内容,来创建出较为适宜的问题情境,通过使用这样的方式,帮助学生开动自身的思维,并创造出轻松、愉快的课堂氛围,在此过程中,还需要结合其自身的兴趣爱好,来提出其较为感兴趣的话题。同时在提问的过程中,还可以引导学生通过不同角度来进行思考。像是通过事物的某一面,能够联想到其他的物体,以此提升学生的想象力,提升在美术方面的能力。不仅如此,还需要强化学生对新型知识与概念内容的理解。