基于思维导图的小学语文群文阅读教学

王 宇

山东省青州市弥河小学 山东 青州 262500

引言

小学知识的学习是学生步入学习阶段最基础、最重要的环节。而语文知识的学习也是作为中国人所必须要具备的基本素养,在这个环节上教育工作者必须摒弃传统的语文阅读方式不断加强对教学的改革和教学体系的逐渐完善。在进一步的工作中,群文阅读教学在小学的语文知识学习中逐步蔓延推广起来。将群文阅读教学引入小学语文课堂中的学习,颠覆了传统语文教学中老师一味单纯讲知识的模式。它着重点在于学生与教师双方共同探讨语文阅读知识的过程,进而加强师生双方的思维传达、阅读能力、沟通能力。

1 思维导图在群文阅读中的作用

1.1 思维导图的价值意义 思维导图这一新型教学方式的兴起,是由西方著名心理学家东尼·博赞提出的。正如它所给人们的直观印象,其整体框架犹如树干一般将繁琐的知识串联。它在培养学生发散性思维的同时也加强了学生对知识点的记忆和印象。运用直观的图形形式来展现出知识体系,可以让学生迅速地建立起对语文阅读知识的整体框架,避免了学习的盲目性,整体的学习知识让学生具有全局性的把握。除此之外,还培养了学生全面看问题能力,引领学生全面性、多层次、宽领域发展。

1.2 符合学生的诉求 真正优良的教学模式并不是很复杂很高深的,其必须要满足学生的真正需求发展学生喜闻乐见的教学方式。在小学生这一初级的学习阶段时,图形等一些比较新奇的事物会更能引起学生的注意,用严谨逻辑的思维构建出层层推进、步步创新的思维导图,以此来提炼出语文群文阅读的内在规律。以此来供学生进行参考,根据教师所构建出的导图模式来根据自己的理解创作自己的知识框架。当用图形形式与知识点建立联系之时,更能够激发学生的兴趣点和智力点,群文阅读的教学方式对于现阶段的小学生而言是难以理解的,所以必须要加之思维导图以辅助,加强学生的理解更好地推进教学工作。用思维导图的独特性引导学生优化组合学习语文群文阅读这一新兴方式,用不同颜色的针管笔对于思维导图中各个重要的知识点加以标记,对学生的记忆和再使用提供了便捷。

2 思维导图在群文阅读教学中的具体措施

2.1 以问题式的思维导图培养学生综合素养 小孩子的总是对新鲜的事物具有好奇心。而小学语文教育工作者也可以针对学生的特性展开工作,充分的了解小学语文教材中的阅读范文,选出具有代表性的文章供学生们解读和讨论。在学生们接触到一篇新的课文时,教师们可以是什么、为什么、怎么样三大问题点设计好问题式的思维导图。以此为切入点更好地引导学生整体的看待整篇文章,语文知识的学习并不只是单单的对故事情节的研究,文章的作者情感、思想主旨、写作手法和通篇布局的结构是至关重要的,也是学生们必须要熟练掌握并巧妙运用的。就此教师可以一一罗列出具有代表性的典范文章进行赏析,师生可以共同就文章的三大问题进行讨论,在一定的时间内可以畅所欲言发表自己的看法。学生在表现自己思想观念的同时,也在不经意之间培养了辩证思维和发散思维的能力,引领小学学生具有发展的眼光。

2.2 强化教学结构提高阅读灵活度 小学语文知识的学习最忌讳的便是呆板枯燥的状态,针对不同的阅读问题制作出自己的思维导图。巧妙地掌握小学语文全文阅读的教学结构,不断地实现教学方式的提升和创新,更深层次的加强阅读教学的灵活性。比如当学生们学习到《雷雨》这篇著名文章时,教师们可以引领学生通读全文之后,着重对故事情节中的人物思想进行总结,其次要提炼出课文所要表达的中心思想和主旨,最后要一罗列出文章所采用的具体结构方式。针对这些问题绘制出思维导图进行具体的解答。

2.3 结合文章共性具体分析 万事万物都是有机结合的整体,都有自身的规律可循。语文的教学知识与亦是如此,教师可以根据教材中的文章,进行总体大分类,对具有共性特征的文章一起讲授。以其中具有典范的为示范,然后一举一反三的形式,让学生自主地对接下来的文章进行思维导图的设计,并及时地对学生的思维导图进行检查,第一时间发现学生所存在的问题予以纠正。对多数人存在问题进行全面性系统化的讲解,加深学生对思维导图的印象,同时积极地响应新课程中教育改革群文阅读的新模式。

3 思维导图在群文阅读教学的发展

教学的根本性任务是满足学生对知识渴求的愿望,让更多学生广泛性的吸收知识。在群文阅读教学方式中加以思维导图的形式,有力的满足了学生的要求,契合了师生共同的学习愿望。群文阅读教学加强师生双方思想上的沟通和知识的融合,有力地满足学生的需求。它强调学生从各种不同的文体形式中获取文章所表达的中心含义,以此来形成自己缜密且具有逻辑性的思维模式。提升自己的知识储备能力,实现小学语文教学的创造性转化和创新性发展,将群文阅读教学和思维导图方式相结合使其内化于心外化于形,在实践中不断地发展继承,以推陈出新的方式深层次的挖掘语文阅读所具有的魅力和独特风格。

4 结束语

结合以上所作出的陈述,我们不难看出思维导图的形式在群文阅读教学中举足轻重的地位。将两者有机结合,以此为推动力更深一步的加强小学生语文阅读能力。小学语文的教育工作者要与时俱进、开拓创新加强与时代的联系,充分的运用思维导图在语文教学中的便利性,有效地帮助学生学习语文知识,全方位的渗透思维导图对现代语文知识学习的引领性作用,开拓小学生语文阅读思维能力的同时要确保多方位的提升小学生语文群读阅读能力。让学生更加游刃有余地参与语文知识的学习,营造出更加轻松、快乐的学习氛围。激发群文阅读在小学语文课堂中的使用度,全方位的提升小学生的全文阅读综合素养能力。