思维导图在初中语文教学中的应用

2021-07-12王晓霞王金声

探索科学(学术版) 2021年4期

王晓霞王金声

山东省青州市旗城学校山东青州 262500

学习是走向成功过程中最简捷的一条道路,通过学习能够掌握许多成功的秘诀,让我们可以减少成功路上遇到的阻碍。而语文教学作为教育工作中重要的一部分,对于学生的成长也有着不可估量的作用语文教学不只是教师将课本中的内容教给学生们,更重要的是将课本中文章包含的知识点呈现在学生面前,加深学生们对文章的整体理解。思维导图作为一个效率很高的学习方法,可以对语文教学的发展起到积极的作用,本文就对思维导图在初中语文教学中的应用进行探讨分析。

1 应用思维导图的意义

作为一名对于初中教育有很深刻理解的笔者来说,自然是知道思维导图教育方法的强大之处。尤其是在语文教学过程中,思维导图教育方法可以发挥出更有效的作用,使用思维导图的方法,一篇文章可以被分解成一个个小的部分,读者通过对每一个部分进行单独的理解,最终汇总起来形成对整篇文章的理解。同样是学习,运用不同的方法可以得到不同的学习效果,在这些学习方法当中最有效率的就是以思维导图为代表的几种方法了。正确的使用思维导图教学方法,可以让学生们在学习的时候提高学习效率,用更少的时间学会原本应该学会的知识,节省下来的时间甚至可以用来学习另一篇文章。有时候,花费大量的时间去学习一篇文章就可以学会很多的知识,如果能够掌握更多的文章精髓,学习的水平肯定可以提高,最终考试的成绩也不会低,有很大可能会保持在全班甚至全校的前面。初中语文的文章一般都不会很难理解,学生们在教师的讲解下很容易就能够把握文章的主旨情感等等内容,但一些文章会隐藏一些知识,学生们不能够轻松观察出来,甚至在教师的努力提示下也很难理解,这时候如果选择更高级的教学方法,鼓励学生们学习并使用思维导图,就会很大程度的提高教师的教学质量和学生的学习效率,促进整个初中教育的发展进步。

2 应用思维导图的现状

我国近些年对于教育事业的关注程度不断提升,初中也不例外。思维导图是一个使用范围广泛的方法,无论是语文还是数学,初中还是高中,这个方法都能够发挥出巨大的作用,推动教育的进步。它这个强大的作用受到了许多专家和学者的肯定,有人呼吁应该将思维导图教学方法在全国范围内进行推广,让这种方法发挥出最大的作用,但也有人认为这种教学方法的弊端还值得我们去进行探讨,并不能急于进行大范围推广,而是要先在实验地区进行一段时间的观察研究,确认找到弊端或者处理弊端的方法之后再进行推广,这时候即使遇见了问题也可以及时的进行解决,不会对整个教育事业的发展造成很大不利的影响。在初中阶段,部分教师还在使用传统的教学方法而不知道做出改变,课堂上灌输式教学虽然也有一定的效果,但远远不可能像使用思维导图教学方法这样可以轻松的取得明显效果。学生们对于使用这种方法进行文章的理解和学习可能会感到不适应,刚接触时可能还会认为这种方法浪费时间,不如直接开始文章的学习。还有就是在不同的地区,思维导图教学方法的应用进度不同,通过对比明显的可以看出来东西部城市内初中教育的教学方法有很大的不同,笔者所在的山东省对于思维导图教学方法的应用比较广泛,尤其是在初中阶段的语文教学过程中,这种方法应用的几率非常大,而且取得了很不错的效果。

3 应用思维导图存在的问题

3.1 对学生的学习能力要求高思维导图的应用不仅可以提高学生们的学习能力,其本身就对学生的学习能力要求比较高,只有那些思维比较敏捷的学生才能够运用好思维导图,从而促进学习效率的提高,提升语文这一科的成绩。但是对目前思维导图在初中语文教学中的应用状况进行分析发现,许多学生们本身的学习能力不高,不能够很好的使用思维导图学习方法。初中语文的文章以记叙文为主,还有一少部分的议论文、说明文和散文。对于记叙文,完全可以采用思维导图的方法对文章进行分解,将引线、人物、背景、每一个小事件等内容用思维导图的形式列举出来,可以更加直观的将文章大致内容呈现在学生面前。而对于《荷塘月色》这种比较难理解的散文,学生通过把事件的起因、经过、结果和人物情感一一列举出来,可以更加清晰的把握文章主旨,减轻学习文章的难度。但这些都只是限于学习能力高的同学,那些学习能力不高的同学使用这种学习方法的时候就会感到十分困难。

想要提高学生的学习能力并不难,只要有合适的方法就可以。那些可以借助思维导图学习语文的学生,需要提高对思维导图质量的要求,正所谓精益求精。而不能够很好使用思维导图的学生,更需要在学习语文的过程中下苦功夫,花费更多的时间用于学习思维导图的使用方法,提高语文学习能力。

3.2 对教师的引导意识要求高如果想提高学习的成效,学生们在使用思维导图方法的时候就要坚持依靠自己独立完成,教师在这个过程中只是一个引导作用。最终对学生们制作出来的思维导图进行评价,鼓励做的好的地方,指出做的不好的地方并且及时做出纠正。初中课本中的几篇说明文是一个难点,因为其包含的内容很多而且比较零散,在使用思维导图的时候会感到比较困难,如果单靠学生很难做到完美。教师在这时候就要有对学生们的思维导图制作的引导意识,提高思维导图的质量。以《故宫博物院》为例,这篇文章以空间顺序对博物院的概况进行讲解,能够让人们在读的过程中在心中有一个博物院的空间框架。学生们在制作这篇文章的思维导图时,要十分注意空间上的顺序,尽量不出现错误。

无论是什么学科的学习,教师的指导都很重要,完全放手让学生们进行自主学习是不可能的。语文学科知识范围广,内容多,学习难度比较大,不仅需要学生花费时间去学习,也需要语文教师多用点心,指引学生们去积极的学习语文。初中的语文学习是很重要的一个点,关乎着未来语文学习的质量和效率,学生和教师都需要十分重视。