浅议如何指导幼师学生进行幼儿舞蹈创编

张 骥

泸州职业技术学院 四川 泸州 646000

引言

在大力推崇素质教育的背景之下,舞蹈教学对于幼儿身心健康成长、审美情趣塑造以及舞蹈基础的夯实具有尤为关键的作用。故而,现下幼儿教育尤为重视舞蹈教学,并要求幼儿教师拥有优良的舞蹈创编能力,根据教育目标与任务,为幼儿创编出合理且适合的舞蹈而开展教学。对应的,高校幼儿教育专业必然要积极引导幼师学生进行舞蹈创编,从而为其舞蹈创编能力的提升带来保障。

一、幼儿舞蹈创编能力简述

幼儿舞蹈创编能力即凭借教学任务,创编出贴合幼儿身心发展规律,且适合幼儿利用的舞蹈。该能力对幼儿教师的综合素养提出了尤为严格的标准,需要幼儿教师具有宽泛的专业技能与知识储备,包括美术、音乐、科学以及心理学等。同时,幼儿教师还应当立足于幼儿基本学情与认知特点,去创编出符合现阶段素质教育要求以及幼儿需求的舞蹈。在现阶段的幼儿教育形势之下,幼儿教师必须要以较强的舞蹈创编能力为前提基础,才可以保障舞蹈教学与实际教学要求的一致性,为幼儿审美情趣的塑造以及舞蹈基础的夯实提供有利的保障。

二、指导幼师学生进行幼儿舞蹈创编的有效性策略

(一)接触幼儿舞蹈素材,提升舞蹈创编质量。为了创编出高质量的幼儿舞蹈,首先应当以多元化的舞蹈资源作为基础。所以在对学生进行指导中要让其大量的涉猎有关幼儿舞蹈的资料,充分感悟幼儿舞蹈的特征,根据幼儿的认知规律与实际需求去创编舞蹈动作。要换位思考性的去解决问题,只有如此,才可以创编出趣味性与丰富性兼并的舞蹈动作来点燃幼儿的积极性[1]。可以多多欣赏经典的幼儿舞蹈作品,从而去养成自己对于幼儿舞蹈的兴趣,使幼师学生在欣赏经典当中去感悟其中富含的童真童趣,找到吸引人的兴趣点。幼儿教师在感悟过后必然能够根据的自己的体会去创编优质的幼儿舞蹈。

同时,在指导幼师学生过程中,可以鼓励其与幼儿之间架起沟通的桥梁,了解其认知特点与性格特征,这样就可以更好的做到换位思考问题,并在此过程当中积攒多元化的幼儿舞蹈素材与资源,为优质舞蹈创编提供有利的保障。多数幼儿舞蹈创编都是基于幼儿生活中的肢体动作与行为习惯,所以,用心的观察与发现尤为重要。只有如此,幼儿教师创编出来的舞蹈才能点燃幼儿的热情,并被其更好的接受。

(二)优化教学手段,调动学习积极性。事实上,在幼儿教育专业以往的舞蹈教育教学模式之下,幼师学生的学习积极性并不高涨。这是由于在以往陈旧的教学形式小,幼师学生接触到的学习理念与内容尤为的刻板与单一。与此同时,教师的教学手段也较为的枯燥与乏味,通常是如走形式一般进行教材知识的讲解与分析,再加上刻板、枯燥的知识内容,学生很容易产生厌恶甚至是抵触学习的方式,更何谈高效学习。而在素质教育下舞蹈创编能力的重点关注之下,不管是教学手段亦或是教学内容,都获得了翻天覆地的优化与完善。同时,教学过程中更加注重学生的课堂主体性、探究性以及主观能动性的培养,对激发学生的学习积极性与热情尤为有效。在具体的教学实践中,教师更应当有效利用这一优点,积极完善与革新教学手段与理念,从而促进学生学习欲望与积极性的有效调动。其中,舞蹈创编学习、感悟与体验是教师完善与革新教学手段的关键之处。

例如,在引导幼师学生进行舞蹈创编时,教师可以利用互联网设备去给学生展现一段舞蹈表演视频,让学生在反复性的观看中有所感悟。随后,教师可以以班级为整体开展小组的划分,并根据之前学习过的内容,对于这段舞蹈视频进行创编。然后,教师可以利用比赛制的方式,让各个小组表演其进行创编的舞蹈,最后则由教师来评选出最为优秀的一组。这种趣味化、新颖化的教学形式与舞蹈改编所带来的快乐,可以有效点燃学生的学习积极性与热情,从而进一步提升教学成效,为学生幼儿舞蹈创编能力的提高打下坚实的基础[2]。

(三)关注幼儿心理特征,提高舞蹈创编的贴合性。幼儿舞蹈创编的主体是幼儿,所以对于幼儿教育专业的有关教学而言,教师定然要培养学生根据幼儿进行舞蹈创编的习惯与认知。只有如此,幼师学生才能够创编出真正适合幼儿、促进幼儿综合素养进一步提升、审美情趣有效塑造以及身心健康的茁壮成长。基于此,教师应当立足于幼儿的心理特征与认知特点进行归纳总结,并将其导入到具体的教学实践中,要求学生就对应的心理层面进行幼儿舞蹈的创编。

例如,教师在可以将幼儿大多具有的心理特点:活泼多动、好奇心强、贪玩以及喜爱直观具体事物的特征引入到课堂教学中,同时要求学生可以根据这几个特征进行幼儿舞蹈的创编。然后,学生通过自己的联想与艺术构想,选择了更为活泼、轻快的音乐,并以此为前提对舞蹈动作、队形安排以及位置转变进行设计。其中,大多数学生在幼儿身心特点范畴内,将舞蹈动作设计的更加夸张与大幅度,同时选择了幼儿喜爱的动物、植物等有关的主题服饰。毋庸置疑,学生之所以会利用这种方式进行舞蹈的创编,就是为了保障舞蹈可以尽可能的符合幼儿活泼多动、好奇心强、贪玩以及喜爱直观具体事物的特征。

三、结语

随着近些年来教育改革的贯彻落实,幼儿舞蹈创编教学备受关注与重视,其不仅可以培养幼儿对艺术的兴趣,培养其审美能力与肢体的协调能力,还能够为其潜在能力的激发带来帮助。因此,幼儿教师在编排幼儿舞蹈的过程中,要切实根据幼儿的身心发展规律与认知特点以及素质教育的要求进行创作,从而在符合幼儿兴趣特点的基础上不断提高自身的幼儿舞蹈创编能力,为幼儿综合能力的提升奠定坚实的基础。