新媒体背景下招贴课程教学困境及创新策略研究

杨越茗

沈阳城市建设学院 辽宁 沈阳 110004

在迅速发展的信息时代,尤其是新媒体背景下,传播媒介的改变和人们获得信息途径的多元化,对于招贴设计提出了新的要求。为了培养创新型人才,使招贴设计课程教学贴近社会需要,贴近生活需要。结合招贴设计课程的实践性和操作性,对招贴设计课程教学进行优化和完善。

1 招贴设计课程教学目前存在的问题

1.1 教学模式落后,实践不足 在高校主要采用传统的“教师讲、学生听”的模式开展教学,学生关注于掌握知识和技能,但招贴设计课程教学并不是照本宣科。招贴设计课程教学中以教师为主体开展实践教学,容易培养学生的固定思维,阻碍学生的自主思考,不利于实践教学的开展。因此,采用传统的教学模式虽然提高了理论知识的吸收效果,但忽视了实践,学生在教学中的积极性和主观能动性受到抑制,不利于学生招贴设计综合素质的提升。

1.2 实践教学效果不突出 实践教学内容大多围绕理论教学开展,主要针对设计的图形、文字、色彩三大要素组织实践教学。学生在实践教学中的主要任务是根据教师的讲解对设计理念和设计过程进行赏析,而对于招贴设计作品的深入分析和整理工作不到位,泛泛而谈的课堂教学停留在浅层次的理论分析,得不到具体的验证,因此,实践教学往往达不到预期效果。

1.3 招贴设计教学弱化动手能力 随着科学技术的发展,尤其是电脑绘图软件的出现,为招贴设计的学习与教学带来极大的便利。但为了追求所谓的设计效果和效率,极度依赖电脑绘图软件是十分不合理的。学生的手绘能力也是招贴设计课程的一项重要内容,手绘作品更能体现作品的价值和质感,这是电脑绘图所缺乏的。

此外,招贴作品采用电脑绘图软件进行绘画、填色和印刷,表面上看确实能使得创意尽快得到体现,也缩短了制作周期,但始终脱离不了单一的形式,也妨碍了学生的实践动手能力,远远达不到预期的教学效果。

2 新媒体时代提高招贴设计教学质量的重要性

2.1 保证高校教育质量 在招贴设计课程教学中,以往的侧重于西方招贴设计理论、依赖计算机设计程序的教学模式,导致大学生缺乏创新思维。而西方设计理论与我国的审美标准始终存在差异,生搬硬套西方的理论成果会导致高等教育脱离社会现实需求。学生在刻板教学模式下得不到思维能力的提升,市场认可度不高。因此,新时代下招贴设计课程教学应当结合市场需求,提高创意性,提高新一代设计师的审美能力。

2.2 促进课堂教学改革 招贴设计是一项注重应用性和实践性的课程,而在招贴设计中,受到惯性思维的影响,许多同学对于设计招贴首先想到的是上网查阅资料,而只有少数同学会先在脑海中进行构思,确定初步想法,再选择表达记忆法进行设计。在设计过程中,对计算机和现有案例的过分依赖极大限制了学生们的艺术表现能力,计算机的发展对艺术设计起到了很好的辅助作用,但在计算机设计的基础上,如何融入感性认知,提高作品表现能力,提高亲切感,是新媒体背景下招贴课程教学质量提升的重要课题。

3 教学改革方法与策略

3.1 提高实践教学比重 招贴设计以绘画为重要基础,绘画是招贴设计的重要表现形式,绘画语言的不同风格使得设计作品具有多样化、个性化的灵魂。学生在招贴设计的构思过程中,必须能够运用多元化的绘画语言,这决定了必须通过绘画实践和训练来提高设计能力。因此要求教师在课堂教学中除了运用多媒体、计算机等手段,还需要根据市场需求,结合学生的个性特点,制定设计主题,鼓励学生积极参与,从而提升学生的招贴设计能力。

招贴设计的内容不仅展示了设计者的文化涵养和理解,设计作品的质量也体现了学生的社会常识和价值观念。促进实践教学的应用,有助于保护统文化、丰富设计内容,使其脱离理论化,避免流于形式,从而更好地打动受众。

3.2 激发学生创意创新思维 招贴设计考察学生的思维能力、动手能力、鉴赏能力等综合素质,需要学生较高的审美水平和知识与经验的积累。为了提高学生的创新与创意思维,教师需要注意避免沿用传统的灌输式教育,而是给学生信息提示和帮助,提供给学生设计练习需要的素材。保证学生正常开展学习进度的基础上,让学生在相对自由的创作时间和地点上自由发挥,给学生创造富有创新力和想象力的学习氛围。极大提升了学生理论学习效率和质量,提高学生学习自主性。因为招贴设计建立在知识储备和综合素质的基础上,为了追求更好的设计效果,学生会自觉地补充和完善知识体系,丰富作品的表现力,使其具有更强的竞争力。

3.3 以实践带动表现形式多元化 对于不同的设计主题,所应用的设计理念和表达方式有所不同,为了避免招贴作品流于刻板,需要对张贴作品进行个性化的定制。应用一种项目式教学实践,选择贴近生活、易于表达的设计主题,供学生学习。

根据学生对专业课程的掌握情况和学生的特点进行分组,各小组对“旅游资源和文化底蕴”这一设计主题进行招贴设计。要求学生做好资料整理,根据搜集资料过程中所见所闻,从不同的切入点开展构思与创作,以期比较全面、准确的表示旅游文化和文化底蕴。根据设计主题对繁多的信息进行梳理和整合,选择具有突出特色和价值的进行展示。在设计执行之前,需要对信息图进行提炼和归纳,分工合作,构建思维导图,彰显和传播城市文明,表现文化内涵。从人文和环境两条主线入手,概括出城市具有的文化气息和内涵。

对于项目式招贴设计教学实践,旨在鼓励学生积极参与设计,勇于展示成果。通过专业教师和同学的评选与讲解,提高学生鉴赏能力和表达能力,培养学生的创新思维,促进交流与探索,从而全面提升学生的实践技能。

4 小结

总而言之,高校招贴设计课程教学实践建立在理论教学的基础上,从选题、构思、设计到展示的每一个环节都有大量的细节,这对于培养学生的思维能力和动手能力具有重要的指导意义。为培养新媒体背景下的实用型人才,还需要进一步促进理论与实践相结合,拓宽高校招贴设计课程教学实践思路,优化教学方法,从而健康发展。