幼儿自主游戏中的有效学习

2021-07-12王瑄霖

探索科学(学术版) 2021年4期

王瑄霖

山东省青岛市崂山区金家岭街道石老人幼儿园山东青岛 266000

幼儿园学前教育作为幼儿的启蒙教育,对幼儿未来的成长与发展具有极为重大的影响,随着我国教育事业的发展,现阶段的幼儿园学前教育形式也越来越多样化,自主游戏活动就是其中的一种。在幼儿园学前教育阶段开展自主游戏活动,不仅能够丰富幼儿的知识视野,培养幼儿综合能力,还能够帮助幼儿形成良好的生活习惯和合作能力,让幼儿在游戏活动中获得成长和发展。

一、幼儿自主游戏活动问题

(一)随意性过强,缺乏教学性。自《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出以来,许多幼儿教育指导者已经认识到在幼儿园教育中利用幼儿自主游戏开展教学活动的重要性,并也积极采取了一定的教学实践策略和方法对幼儿自主游戏活动形式进行了创新和优化。但从目前整体的幼儿园自主游戏活动开展情况来看,可以发现,大多数幼儿园教师的游戏教育观念存在一定的误区和偏差,普遍会将幼儿自主游戏作为幼儿游戏的另一种形式,而忽视了其中所蕴含的教育教学价值,导致幼儿常在缺乏学习目标和方向的情况下就开展自主游戏活动,使得幼儿自主游戏活动缺乏教学性,课堂教学秩序也很难得到保证。究其原因,主要还是由于幼儿自主游戏活动教学机制不完善而导致的。

(二)游戏材料单一,幼儿自主游戏存在安全性问题。幼儿园学前教育阶段的教学内容与我国其他学段的教学内容截然不同,在幼儿园学前教育中大多数的教学活动都是以幼儿的实践展开的,理论部分的内容相对较少。这就使得幼儿园中的游戏化教学活动是需要借助一定的游戏材料才能够顺利展开和进行的,而在现阶段的幼儿园中,游戏设施单一,游戏材料陈旧,活动区域狭小等问题普遍存在。并且大部分的幼儿园对幼儿园中的活动器材长期缺乏监管和维护,这不仅严重影响着幼儿自主游戏活动的展开,对幼儿的人身安全也会造成一定的威胁。

二、促使幼儿自主游戏实现有效学习的策略

(一)着眼关注,观察指导。幼儿园要时刻认识到幼儿始终是幼儿自主游戏活动中的主体对象,并且幼儿园教育效果也始终体现在幼儿身上。因此,幼儿园若想从根本上强化幼儿自主游戏的有效性,就要意识到关注幼儿发展,把握幼儿最近发展区的重要性。在《纲要》中也明确指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促使每个幼儿富有个性的发展。这也就充分的表明了在幼儿自主游戏活动中,关注幼儿、尊重幼儿以及了解幼儿的重要性。

一方面,幼儿园必须要加强教师对幼儿自主游戏的认知与理解,结合园本特色和幼儿的实际情况,定期开展教学研讨会或教学指导讲座,让教师认识到幼儿自主游戏对幼儿身心发展的重要性,并促使教师树立起“以人为本”的教学观念。同时,在幼儿自主游戏活动区域中,幼儿园要安排固定教师和走动教师对幼儿的游戏活动情况和动态发展情况进行观察记录,从而更好的找出促进幼儿成长与发展的游戏化教学切入点,从而进一步提高幼儿自主游戏活动的教学效率;另一方面,幼儿园教师也要积极参加幼儿园所开展的教研活动,重视起开展幼儿自主游戏活动的重要意义,并要根据规范的教学指导和教学要求,合理的创新与完善幼儿自主游戏活动的形式,针对幼儿实际情况制定出明确的教学流程和教学方案。在实际的幼儿自主游戏中,也要与幼儿平等相处,以游戏伙伴的身份加入幼儿活动,从而在深化师生关系的同时,更加全面和深入的掌握幼儿情况,进一步优化幼儿自主游戏活动形式。

(二)观察材料,安全至上。在幼儿自主游戏活动中,活动材料是制约幼儿自主游戏活动效率的关键因素。但由于幼儿自主游戏活动是一种强调幼儿自主意识以及主观能动性的游戏化教学形式,由于缺乏教师的引导和帮助,就会导致幼儿在使用材料和场地的过程中出现安全问题。虽然教师的及时制止能够有效的规避这一问题,但从幼儿自主游戏活动本质来看,教师的参与在一定程度上也会破坏幼儿自主游戏活动的秩序,从而严重影响着幼儿的自主学习效果。

因此,为了能够有效的规避这一问题,幼儿园在实际的幼儿自主游戏活动中必须要着重关注以下三个方面,首先,游戏材料安全性,幼儿园要定时、定期的观察幼儿的自主游戏材料,并对其进行修缮和维护;其次,游戏形式的安全性,这便需要幼儿园教师要在了解幼儿实际发展情况的基础上,对幼儿自主游戏形式进行优化和完善;最后,幼儿的安全意识培养,在每次活动前后,幼儿教师可让幼儿谈论如何安全使用材料的方法以及在活动中该怎么做才不会出现安全问题,长此以往,幼儿便会在潜移默化中形成一定的安全意识,从而在提高幼儿自主游戏效率的同时,更好的规避安全性问题。