优化美术教学 助推全面发展

王伟光

山东省潍坊市青州市旗城教育集团 山东 青州 262500

一、联系生活知根知底

生活化的美术教学,就是将美术的知识内容与生活实际相结合,在现实的生活中探索美,发现美,提高其美术修养。美术教学与生活的紧密联系,不仅有利于教师更好的开展教学,还使学生的应用能力得到增强,在学好美术的同时提高精神境界,因此教师的教学方式一定要贴近生活,教学理念与例子都要与生活紧密联系,使学生能够融入美术中,在生活中发现美术的魅力。在目前的初中美术教学中,很少凸显出美术学科的特征,本来应该丰富多彩的美术课堂沉闷不堪,很多学生都认为美术课堂毫无趣味,对美术课堂充满疑惑,总是感觉自己画的不好,觉得自己没有美术细胞,究其根本原因,是由于如今的初中美术教学脱离了生活,过于重视美术技法,忽视了技能传授,没有关注到美术学科与学生生活经验之间的关联,初中美术教学不要过于热衷画画的技能,它是一门充满美学元素和美术理论知识的艺术。任何一副精美的艺术作品都是根据生活中的素材创作出来的。如果脱离了生活,那么它就简单的是一幅画,而不是艺术。因此在美术教学中应创新教学方法,将教学活动同学生生活紧密相连,使教学走进生活,让学生在生活中发现美、感悟美,从而提升学生的美术素养。

二、调动兴趣挖掘动力

美术课虽然也是一门艺术课,但是要想调动中学生的兴趣并非易事,一部分学生直将自己的兴趣放在学习主课上,还有的学生把上初中可作为放松的课程,并不会集中精力去听讲,教的如何也不会有什么触动。再加上有的教师还保留着传统的教学模式,教学方式枯燥、乏味,这势必会让学生心生厌倦,使得仅存的兴趣都会消失殆尽。在进入互联网+的大背景下,信息技术给人带来视觉与听觉的享受,见多媒体技术也引入到初中美术课堂教学的全过程之中,不仅极大丰富课堂教学资源,还能够与学生的爱好相迎合,与学生的心理需求相契合。一方面是要给学生形成良好的氛围;一方面是教师可以考虑改变过去单一化的教学方式,活跃课堂氛围。如,在教学“二十四生肖”课之前,教师利用教材内容以及收集相关资料,制作了一个和二十四生肖有关的短视频,学生边看边进行画画。富有色彩的画面,具有跃动的音乐背景,还有引人入胜的具体形象,不仅提高了学生的学习兴趣,还开发了学生大脑,二者相得益彰。学习美术能使右脑得到锻炼,这对促进人的智力全面发展具有非常重要的作用。他对从事社会上其他职业,提高整个中华民族的文化素质,挖掘人类的潜力都具有深远的意义。但在我国,美术课没有考试压力,学生都抱着无所谓的态度。因此,在初中美术教学中实施趣味性教学是十分必要的。教师应以新课程理念为指导,提高美术课堂教学效率,通过不断激发和调动学生学习的主体性、独立性和能动性,教学效益观念进一步强化,教师不断突破和创新教学风格、教学手段和教学方法,促进高效的“教”与“学”,二者完美统一,从而实现有效教学。

三、营造氛围宽松和谐

要让我们的美术课堂变得高效,要让学生在短短的一堂课内感知体验美术这们学科的“情趣”、感知“美术”的“美”,仅仅依靠课堂中教师所传授的绘画知识技巧是不够的。一节高效的美术课堂离不开其环境创设。一方面是教室的环境创设,初中学生在平日生活中接触最多的地方以及最亲密的环境就是所在的教室,教师可以根据实际情况以及学生的学习实际在教室里创设一块“我会美术创作”的小板块,把学生在平时的学习过程中的绘画手工等作品或者是其他优秀美术大师或者是同龄人的美术作品放在这个小板块中,一起欣赏。另外,笔者的长期性做法是根据实际,不定期安排一个美术主题,让学生自主打理这个小板块,可以是自己的绘画作品,可以是手工作品,可以是雕刻作品,可以是其他形式的作品,学生可以自由地发挥和创作。另一方面是关于美术知识学习环境的创设,以往的初中美术教学中由于只注重分数的存在,认为美术课是让学生聊天或者是做其他事情的,没有语文数学英语等学科重要。教师秉承敷衍的态度,总是让学生随便按照書本里的教材中的某幅画,画一画就是完事,就算是完成教学任务。而能力的发展离不开一个轻松愉快的学习环境,让学生能够无拘无束享受学习美术带来的快乐。

四、丰富体验感知美好

基础教育新课程改革提出了自主、探究、合作的学习方式,前文中提到以往的初中美术教学中,教师就是给一幅画,学生照着画,按照教师自己的想法和思路去要求学生去完成,“你必须这样画,”“这样画才是对的”诸如此类的话经常见。教学方式也是非常老套的:指导技巧——要求学生照着画——吩咐指导——再次练习的方式进行。在这样固有的模式中,学生没有了思考的空间,画出来的其实只是教师自己的“山寨版”。严格来说,并不是学生真正意义上自己的作品。因为学生从思想概念和作品创作都没经历过亲身体验,自然无法画出自己的真情实感。《义务教育美术新课程标准》提出“美术课程追求人文性”。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品,这一学习领域则注重通过感受、欣赏和表达等活动方式,内化知识,形成审美心理结构,要加强学生的体验,形成有效课堂,在美术教学中除了教会学生进行自主创作还不够,还要学会欣赏,懂得欣赏美术作品是美术教学的重点。

总之,优化美术教学、增强美术教学的趣味性,既是新课改的要求,也是每位美术教师积极追求的目标。在学生艺术素养的形成过程中,培养学生的动手能力、让学生具备基本的艺术情操和审美能力,是初中美术教学阶段要达成的基本目标。探讨优化初中美术教学的各种方法,任重道远,要锐意进取再接再厉,从而为美术教学带来新飞跃!