理实一体化教学在中职机械基础课程中的实施

秦宝振

广饶县职业中等专业学校 山东 东营 257300

一、中职机械基础传统教学模式的问题分析

(一)比较重视理论教学,轻视了实践教学。在传统的机械课堂教学中,教师们有重视理论的讲解,忽略了实践的讲述,在讲述理论知识时,教师们设计的教学方案内容缺乏对同学们机械专业技能的培养和锻炼。但是在日常的学习中,同学们不太清楚自己学到了哪些知识点,对自己的专业能力的提升有最大的帮助作用的知识也不清楚,不了解未来企业制造岗位上到底需要哪些工作技能。

(二)未能够激发学生的学习兴趣。同学们在学习机械技术这门理论课程时,要储备更多的专业机械技术知识,相比其他的普通学科,机械课程对同学们要求能力更高。首先需要同学们具备空间想象能力以及抽象思思考能力,同时还需要学生具备一定的理论专业知识,中职生却缺乏学习能力。在学校内,大部分的学生的理论知识基础不强,在学习兴趣不高,也有一些同学对于理论有很多的消极心理。在传统的课堂中,课堂学习气氛不够活跃,学生们就失去了学习的热情[1]。

(三)使用知识灌输的填鸭式教学。随着国内科技技术飞速地提升,在学校内教学模式也有了较大的变化,多媒体教学逐步被运用到课堂上,教师不再使用传统黑板粉笔来写字。但是教师们在新兴多媒体课堂上,仍然使用理论知识灌输的方式,这种填鸭式的教学模式还没有得到根本的改变。教师利用PPT来讲解,实施满堂灌的教学,尽管目前信息化技术在课堂上融入较多,但是很多的教师只是将原有黑板上写字的内容搬到了多媒体的荧屏上,教学工具和方式有了一定变化,但是实质上的教学内容却没有根本的改变[2]。

二、理实一体化教学在中职机械基础课程的应用研究

(一)理实一体化模式的概述。理实融合教学主要是指教师在课程讲解中,将课堂上的理论知识与学生的实践相结合,通过运用理论知识,来推动职业院校的技能学习和锻炼技能,使学生能够加深对理论的掌握,能够对理论知识的研究巩固。进一步增强理论与实践的融合、相互依托,理实一体化倡导现代化教学思想理念,以理论知识作为基础,职业技能的学习作为未来的导向。在中职生的技能操作和各类实践操作,都要有专业的理论来支持理实融合教学模式。在当前技能训练中,能够帮助学生们对理论知识有一定深透地理解,而且掌握了知识,才能够让学生们知道实践操作中的原理,以此就会进一步推动教学模式创新,帮助学生们牢固的掌握理论知识,进而锻炼学生们扎实的操作技能[3]。

(二)理实教学实际应用的流程研究。理实教学要求就是买些在课堂讲解中制定一个比较详细的教学工作计划兼讲授理论知识,教师备课期间要根据教学目标和大纲来制定该课程的教授方案,并根据教学的目标来是教学计划,在讲解理论时就是还要逐步对课堂中的知识进行延展,真正的讲述各个知识点之间的关联关系,还要做好一定的机械理论的演示。在此期间,教师就可以利用多媒体、实物方式来帮助同学们理解抽象的机械原理知识点,这样就会逐步将课堂上比较枯燥的理论知识点转化为更加生动具体知识,能够帮助同学们快速掌握这些抽象的知识点内容。

理论知识讲解之后还要到实际的操作过程,教师们结合实践讲解的理论知识点,来给学生预留一定的时间锻炼,来着手训练项目,进行巧妙的优化设计。在实践项目开始执行之前,教师要告知实践锻炼项目的具体要求,及告知需要完成的工作任务及时间的限制。此外,教师们还需要针对于整个训练的过程进行全方位的把控,防止同学在机械设备的操作时,产生一些意外的人身伤害事故。机械的实践项目训练,让学生们能够观察零部件内部的结构,提供机械设备部件安装和拆迁的操作实验。在实践锻炼时,教师可以通过让班里的同学分为若干小组,以小组完成任务方式来开展教学,也可以让学生去独自完成一个新的项目,在小组内开展合作学习,这种模式有利于促进学生之间的互动交流,而且也可以使同学团结合作。根据同学们自己的需要、理解思路来组织学习,在实践项目的练习时,教师们要给予同学在操作中出现问题,及时地指导和纠正,以便让学生能够按照机械实践操作规范来执行。

三、理实一体化教学在应用中要注意的问题

(一)重视操作,而忽略理论讲解。机械技术课程实践操作有一定的趣味性,而且很多中职生喜欢在学习中操作一些设备,但是对于一些枯燥性的理论学习兴趣度不佳。在面临这种状况下,教师讲解机械理论课程时,要给予学生必要的引导,增强理论教学中的趣味度,否则就会造成学生们只愿实践操作,而不愿意学习理论,这会造成对理论知识掌握不够深入,容易出现一些学生盲目操作设备的问题,而限制了学生学习能力的提升。

(二)避免出现实践教学理论两张皮的问题产生。教师推动理论与实践教学一体化,强调将课堂上理论知识与学生的知识技能锻炼相融合,使两者能够相互支撑。在实施理实融合的教学方式时,但是有些教师却将理论与实践相互割裂,在实际操作时,却没有将一些实践项目的讲解融合进来,而造成理论的讲解与实践锻炼操作相分离。在课堂上,就要明确实践锻炼的目标,并在实践段炼时,加入一些理论知识,使学生有明确的教学目标,才能够在教学中学到更多的知识。

(三)理实一体化教学在机械基础课程中的应用效果。中职学校在教授机械课程时,应用一些简单直观的教学方式,来开展理论讲解,及模块化教学,及时地将理论与实践相融合,有助于增强同学们对于理论知识的理解,也还可提升学生对于文化课知识的兴趣。在教学中,使用模块的实践操作方式,实践要结合理论,以此才能够使学生通过必要实践段炼,来验证理论。在理论、实践相互验证期间,中职生的实操能力就会得到很快地提高,理实一体化教学模式在中职学校的机械基础课上讲解时,教师们要重点显示出学生的主体地位,进一步增强教师与同学的联系。讲解完理论知识之后,要及时引导同学参与到实践学习中来,给同学们预留更大的实践学习空间。在机械课程的讲解时,要安排更多的教学课程,制定实践课程的目标任务,加大期末实践训练课程的考核,以此去提高师生对于机械实践课程的重视度[4]。

(四)提高教材的实践性。在中职学校的机械基础课程中,要发挥理实融合教学的价值,其最显著的作用就是要优化设计教材课本中的内容,要对现有教学内容优化设计,还要以机械基础教材作为切入点,将理论与实践及选修能够统一规划,确保多种教学方法可以应用到实践的教学环节上。在教学方式上。要使教学模式更加灵活,要激发学生们的学习热情。

(五)构建完善的教学评价体系。为了提升中职学校内部机械课程教学质量,要构建出高效的教学评价体系。在过去传统的教学评价,教师只是重视学生的理论教学,学生们在对这些试点记忆,大多数都是采用死记硬背的方式来记忆这些理论知识。教师并没有引导同学们将课本中的知识点进行系统连接串联起来,这时就无法去激发同学们学习热情,那么同学们的专业技能也就不能够显著地提升。在理实一体化教学中,将实践教学运用到机械课程讲解中,注重理论与实践的融合,来提高同学们的综合素质,进而培养学生的实践能力和实践思想意识。

四、结束语

在中职机械课程讲解中,该课程理论性比较强,教师使用过去单一传统教学方式已经不能够被同学们所接受,在此背景下,学校要转变过去教学思路,改革现有模式,创新方法和内容,这就给原本枯燥的理论教学,增加了更多的实践锻炼环节,也会使得抽象理论变得更加直观化。在使用理实一体化教学方式,还要了解同学们学习基础学习的兴趣点,应用科学方法来构建理实融合教学框架。并结合使用先进的教学资源和多媒体设备、互联网,建立教学评价体系,来提高教学的效果。