巧用电教平台,优化语文教学

罗银燕

汤南镇中心小学 广东 梅州 514000

如今电教平台已广泛应用于教学,在优化语文教学中起到举足轻重的作用。本人在语文教学实践中,通过巧用电教平台,提高教学效果有深刻的体会。

一、巧用电教平台,能激发学生学习语文的兴趣

在教学过程中,要使枯燥、抽象的文字变得生动、形象利于学生掌握,就可以利用电教平台制作出优美的画面,动听的音乐,有趣的情景,这样,学生随着情景,激发兴趣,产生联想,形成记忆。如在教《桂林山水》一文时,我先播放一段轻松的音乐,然后同步展示人们划着小船荡漾在漓江上的画面。让学生用自己的语言来赞美漓江的水。学生有的说漓江的水静得像一面镜子,有的说漓江的水像一块碧绿的翡翠,有的说漓江的水很清澈,有的说……。在学生的踊跃发言中很快就概括出漓江的水静、清、绿的特点。接着伴随着柔和的音乐,我继续播放桂林山的不同画面。学生看着优美的画面赞叹不已。有的说桂林的山真奇啊,像巨象,像骆驼,像仙女,像老人,真是形态万千啊!有的说桂林的山真秀啊!像碧绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中,有的说桂林的山真险啊,好像一不小心就会栽倒下来。把桂林山奇、秀、险的特点形象生动地描述下来。

整节课学生都是在边听音乐边欣赏桂林山水的优美景色中度过的,一节课下来学生不仅学到了知识,还受到了美的熏陶。这样,既加深了印象,又激发了学生的学习兴趣,大大提高学习效果。

二、巧用电教平台中生动有趣的游戏,能提高学生的注意力

小学生,特别是低年级儿童,他们集中注意力的时间较短,又乐于做各种小游戏。根据这一特点,我利用电教平台收集了许多小游戏,并运用到课堂教学当中,大大提高了孩子们的注意力,优化语文教学。

例如,我在教拼音“j q x”时,声母j q x跟韵母“ü”拼读时要去掉两点,好多小朋友老是忘记。我就设置了“加油站”这个小游戏:满满开车出门旅行了!路可远呢,经过加油站的时候,一定要加点油呀!路上看到加油站,用鼠标点一下,只要答对题目,就能加满油了!我把孩子们容易出错的题目放到游戏中,请不同层次的孩子上台玩。不管台上,或者台下的孩子,注意力都高度集中。当有的孩子答错时,其他孩子会激动地提醒他,当孩子答对题时,教室里会响起一阵阵欢呼声。

利用电教平台,让孩子们在形象,生动,有趣的游戏中学习知识,掌握知识,能有效地提高孩子的注意力,优化语文教学。

三、巧用电教平台,能提高学生的理解能力

在教学过程中,有些词、句学生难于理解,我们可以利用电教平台辅助教学,将难于理解的词、句直观地显示在学生面前,帮助学生理解,实现课堂教学过程的最优化。如我在教“趾高气扬”一词时,就是利用小视频,把“趾高气扬”的典故搬上平台,学生通过观看屈瑕出征时的动作,神态,深刻地体会到“趾高气扬”的意思,这样既能加深学生对词语的理解,又能积累一些成语故事。

四、巧用电教平台,能培养学生学习的自主性

由于学生的知识水平和经验有限,常遇到新的问题,我就鼓励他们利用电教平台上网查询相关知识,尝试自主解决问题,学生经过多次的成功体验后,大大增强了学生的自主意识,同时也能培养学生学习的自主性。比如,我在教《新型玻璃》这一文时,根据本课的教学目标,创设了一种让学生带着问题阅读的情景,同时,为学生建立“什么是新型玻璃?你知道有哪些新型玻璃?它们各有什么特点和作用?”的知识支架,然后让学生围绕老师提出的几个问题利用电教平台上网搜寻,学生将查到的有关新型玻璃的资料进行交流,各自发表看法,然后老师将各人的研究成果在全班公布,并组织学生进行点评,学生通过动口、动脑、动手自主获取知识,能更有效地完成学习任务。

五、巧用电教平台,更利于发挥语文的爱国主义教育功能

在语文教学的同时也肩负着爱国主义教育的任务。巧用电教平台把教材中的人物和事件形象生动地展现在学生面前,更有利于激发学生的爱国主义情感。如我在教“民族之魂”这一单元后,把所有人物的图片全部在多媒体中展现出来,并在图片的下面注上这些名人的爱国名言。比如:文天祥的图片下面是“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”;詹天佑的图片下面是“各出所学,各尽所知,使国家富强不受外侮,足以自立于地球之上。”等等,把这些人物的图片及爱国名言展现出来,既是对本单元所学知识的总结,同时,也让同学们知道“自古以来我们国家就有许多为了国家甘愿抛头颅,洒热血的爱国人士。”正因为有这些人,中华民族才得以生生不息,日益强大,从而激发出“国家兴亡,匹夫有责”的爱国热情通过不断的教学实践和探索,本人认为巧用电教平台辅助教学能使语文教学内容由难变易,由抽象变具体,活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习,提高学生的语言运用能力,优化语文教学。