分析传统艺术文化进校园、进课堂的途径与策略

柳淑云

摘 要：随着教育的不断深入，传统艺术文化在教育中的地位愈发深重，教师和学校也越来越提倡传统艺术文化走进校园、走进课堂。将传统艺术文化融入校园与课堂中，不仅让传统教学模式下原本单一枯燥的教学课程变得充满趣味性，还让学生的传统艺术文化素养得到了培养，教师的传统艺术文化教学水平得到了提升。通过实践研究和各种途径下的文献搜集，分析得出了传统艺术文化进校园、进课堂的有效途径与策略，也经此更加明确文化这一要素走进校园后对学生全面发展的积极作用。

关键词：传统艺术文化;校园;课堂;途径与策略

传统文化是一个时代的永恒话题，将传统艺术文化融入校园与课堂中在很大程度上弥补了传统教学模式中的空白，并在教学中为学生创设多元化的情感教学情境，使教学效率得到了大幅度的提高。故教师应在教学课堂中搭建传统艺术文化传播平台，并在教学实践中制定相应的教学策略，促进教师进步，让师生勇于实践，善于总结，进一步强化其科研意识，让传统艺术文化，尤其是校园本地文化有效渗透到课堂教学中，让学生的审美意识、文化素养在知识的滋养和实践的检验中获得有效提升。

一、融合地方性传统艺术文化，丰富课堂教学

相对于培养学生的传统艺术文化素养，在当前教育形势下，开展本地传统艺术文化教育更能体现教育的创新性和潜在发展性。传统艺术文化教育的应用范围非常广泛，相对集中性的教学能够有效提升学生的综合学习能力。本地的传统艺术文化形式多样，无论是版画还是剪纸，都可以作为教学内容，其带来的教学资源也十分丰富，将与课程教学进行整合，课程教学中的缺点将会得到一定程度上的弥补，如教学资源不再单一匮乏，学习环境更加开放，教学方式更加多样化等。

例如，在人美版小学美术二年级上册“节日的装饰”的教学中，教师就可以引入地方性的传统艺术文化，丰富教学资源，有效渗透多元文化。首先，以一组图片引入话题，即展示一组描述不同地区节日装饰的图片，要求大家欣赏并回答问题：这些图片展现了哪些节日？不同地区的装饰具有怎样的特点？接着，要求学生交流讨论自己家乡节日的传统艺术文化，像版画、剪纸、手绘等，并由教师对相应的人物形态描绘进行教学指导，将地方性的特色传统艺术文化以绘画的形式展现出来，有效丰富课堂教学。

二、开展多元化艺术文化实践，增强文化意识

传统艺术文化并不是纯理论性的文化知识，其包括版画、剪纸以及黄道洲书法等艺术文化，当在校园与课堂中传播这些传统艺术文化时，需要学生亲身参与进去，在实践操作中将传统艺术文化真正贯彻融合进去。教学实践是学习中的必经环节，也是落实学生学科核心素养培育的关键。教师应积极组织学生开展多元化的传统艺术文化实践，让学生在切身体验中增强文化意识。

例如，在人美版小学美术三年级上册“对印版画”的教学中，教师就可以引导学生深入实践，在实践活动中感知传统艺术文化的魅力，在美术的世界探寻文化的踪迹，并将文化与学习融于一体，提高自身文化素养。对印版画的学习不仅能将本地版画文化融合其中，而且能体现学生在版画设计中的创新思维。在实践活动的拓展中，教师还可融入主题剪纸活动、艺术文化作品展览、文化教育宣传等活动，让学生在实践中深化文化素养，领略传统艺术文化之韵。

三、注重专业性师资力量培养，奠定教学基础

教师是学生学习过程中的主要教导者，也是带领学生走向学习更高峰的指引者，教师的专业素养直接决定了学生所接受知识的专业性。基于此，学校应尤其注重专业师资力量的培养，为小学美术奠定坚实的教学基础。教师专业性的提升，才能将传统艺术文化有效融入校园与课堂，弥补基础教育中传统艺术文化教学方面的空白，并在教学中通过多元化的评价手段来促进传统艺术文化尤其是版画等本地文化在义务教育阶段校园和课堂上的融合。

例如，在人美版小學美术四年级上册“剪纸中的阴刻和阳刻”的教学中，教师可在引导学生学习的同时提高自身专业性。剪纸是我国民间艺术的一种传统表现形式，是中国传统艺术文化的重要组成部分，在这一知识的学习中，教师和学生都是学习者，教师要确保自身专业高度，才能更好地指导学生落实文化素养培育。此外，教师还应积极参加与剪纸相关的教育培训工作，不断提升自身专业素养;学生也应积极参与相关校园活动，丰富校园生活。只有在专业教师团队的积极引领下，学生才能在美术学习中不断迈向新的高峰。

总之，传统艺术文化走进校园、走进课堂是小学美术教育发展中的必然趋势，也是助力文化教育创新发展的关键之举。相关教师要聚焦实际，引导学生在课堂学习和课余实践中进一步理解传统艺术文化，明白其所富含的文化底蕴，充分感知其魅力。

参考文献：

[1]卢美金.传统艺术文化进校园、进课堂的实践研究[J].新智慧，2020（17）：32.

[2]李冰洁.传承杂技艺术 弘扬优秀传统文化：濮阳市“杂技艺术进校园”活动拉开帷幕[J].杂技与魔术，2019（6）：18，81.

注：本论文系2019年度福建省基础教育课程教学研究课题“传统艺术文化进校园进课堂的实践研究”（立项批准号：ZPKTY 19129）的研究成果。