高校少数民族大学生教育管理机制研究

张鹏飞 王伟

摘 要：随着我国经济社会的发展以及党和国家对教育的大力扶持，少数民族大学生已经成为我国大学生群体中重要的特殊群体。本文通过调查、访谈以及文献资料的研究，为我们构建少数民族大学生教育管理的机制奠定了良好基础，我们认为可以通过运行机制建设、动力机制建设和约束机制建设3个方面来开展工作。首先，以人为本，加强少数民族大学生教育管理的运行机制建设;其次，以综合素质提升为驱动力，加强少数民族大学生教育管理的动力机制建设;最后，以建设健全内外约束制度为依托，加强少数民族大学生教育管理的约束机制建设。

关键词：少数民族;大学生;教育管理;机制

中图分类号：F24     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.19.030

我国是一个拥有56个民族的发展中大国，多民族统一是我国的一个基本特征。56个民族中，以汉族为主体民族，少数民族有55个、少数民族人口约1.2亿，占全国总人口8.49%，分布在全国各地。随着经济发展和教育普及，越来越多的少数民族学生进入高校学习。截至2020年教育部数据显示，少数民族大学生总体人数已经达到432.73万人，其中研究生和普通本专科生的人数分别达到15.66万和298.87万，占比也达到5.47%和9.86%。这些情况和数据表明，少数民族大学生已经成为我国大学生群体中重要的特殊群体。同时，少数民族大学生作为社会的一个特殊群体，承担着促进民族团结、维护国家稳定、推动经济发展、引领社会进步和传承民族文化的特殊而重要的历史使命。

新时期，推进我国少数民族高等教育事业的科学发展，满足少数民族地区日益增长的人才需求，不断分析研究少数民族大学生的特点，并不断加强和改进少数民族大学生的教育管理工作，不断提高人才培养质量，是高等学校当下承担的重要时代任务。

1 以人为本，加强少数民族大学生教育管理的运行机制建设

随着社会生活的日新月异，要深化拓展少数民族大学生教育管理途径，要不断深化教育管理的运行机制，可以从深化常规渠道、融入社会生活、利用网络工具、增强文化品格、注重人文关怀和心理辅导等方面入手。

1.1 深化常规渠道

少数民族大学生教育管理的常规渠道是行之有效的教育管理途径，必须加以坚持，并在实际工作过程中对这些常规渠道加以深化，主要强化以下三点：首先，要不断深化常规课堂教学改革，深入开展课程思政和思政课堂建设，做好思政理论课、形势政策课等课程的改进，使之更具实效性。其次，深化日常教育管理，一是进一步推进教育管理队伍的专门化和专业化;二是要推进教育管理的制度化建设;三是要增强教育管理的系统性，建立教育管理预警机制;四是要充分发挥少数民族大学生自我教育的作用，实现自我教育、自我管理、自我发展。最后，深化党组织活动作为少数民族大学生教育管理的重要载体，对少数民族大学生的成长和成功起到了非常重要的作用。要深化党团组织活动，必须提高认识、因地制宜、转变党团组织活动的运行机制。

1.2 融入现实生活

少数民族大学生教育管理作为一项社会实践活动，应当融入社会生活。第一，融入公共生活。少数民族大学生教育管理融入公共生活、主要是通过公共志愿服务等方式，将教育管理活动与公共生活领域对接。融入公共生活也包括融入网络生活。第二，融入校园生活。少数民族大学生教育管理融入校园生活，主要是：一是着力实现校园文化的建设，使其得到了广大师生的广泛认可，熟悉校园文化社区。二是应集中思想，结合自身特点和优势，开展专题报告会等活动。三是促进和扩大各民族文化在校园的交流。第三，融入家庭生活。少数民族大学生教育管理融入家庭生活，就是要实现学校生活和家庭生活的对接。学校和家长之间要建立畅通的双向交流渠道，让学生在学校和家里相互交流。第四，融入职业生活。少数民族大学生教育管理也要融入職业生活，主要有两种途径：一是通过职业规划与就业指导课;二是过毕业实习和暑期“三下乡”社会实践活动。

1.3 利用网络工具

现代社会已经进入到网络化时代，少数民族大学生教育管理也必须适应网络化社会现实，借力网络工具。要借力网络工具，少数民族大学生教育管理者首先要学习和掌握网络工具，运用网络工具是在网络与少数民族大学生之间架起一座桥梁，牢牢把握网络位置的主动权。

1.4 注重人文关怀和心理关怀

加强少数民族大学生的人文关怀，就是要以人为本，切实从服务少数民族大学生成长成才的角度出发，结合少数民族大学生的特点，真正做到教育要细化，管理要细致，服务要细心，起到一种“润物细无声”的效果。一是要关心人、理解人、尊重人，在感情上真正贴近少数民族大学生。“无情未必真教育，有情方为教育人。”对少数民族大学生应以爱心、真诚、善良、平等对待。用民族情怀、师长情怀、兄弟情怀来感化他们的心灵，鼓励他们的斗志，让他们从内心深处感受到中华民族大家庭的温暖和关怀。二是要了解、熟悉和尊重各民族的民族传统节日和习俗，只有真正了解各民族的文化习俗，才能缩短文化之间的差异，寻找到不同文化相容的切入点和结合点，也才能拉近教育管理者和少数民族大学生之间的距离，减少他们的孤独感和陌生感，增进相互间的情感和友谊，从而做到有的放矢，有针对性地解决教育管理中的各种问题。三是要高度重视少数民族大学生的日常教育管理，不断营造良好的学习和生活氛围。学校院系领导和老师要经常深入少数民族大学生课堂、寝室、班级以及第二课堂活动，不断加强师生之间的对话和沟通，及时了解和掌握少数民族大学生的思想动态，消除各种心理隔阂;要重视少数民族大学生的身体健康，通过普及健康卫生知识，努力改善生活条件，不断提升少数民族大学生的身体素质。四是要将解决思想问题和解决实际问题相结合，促进身心和谐。