幼儿美术启蒙教育的现状与应对策略

方迪

在新时代背景下，启蒙教育已经成为幼儿教育阶段不可或缺的一部分，也成为锻炼幼儿思维能力、创造力，培养幼儿综合素养的重要手段。美术是启蒙教育的重点方向之一，对培养幼儿审美能力、观察能力，锻炼幼儿的动手能力具有重要的作用。

在幼儿教育阶段，幼儿刚开始接触校园生活，对一切事物都充满好奇心和求知欲，在该阶段正确启蒙引导，有助于促进幼儿的健康成长和发展。但是，目前幼儿美术教育忽视了幼儿的主体性，教学理念陈旧、课堂模式单一，无法发挥美术启蒙教育的价值，也不利于幼儿的全面发展。因此，本文将分析幼儿美术启蒙教育的现状，探讨幼儿美术启蒙教育的策略，为启蒙教育的发展提供参考。

一、幼儿美术教育的启蒙意义

（一）有利于培养幼儿的创造能力

美术是一种审美艺术，用于记载和描绘美的事物，表达人的思想情感。在幼儿美术启蒙教育中，教师利用丰富多彩的美术活动，让幼儿认识新鲜事物，深入了解绘画参照物，这不仅可以丰富幼儿的美术知识，培养幼儿美术学习的兴趣，还能在绘画想象中，锻炼幼儿的创作能力，提升幼儿的想象力和创造力。同时，在幼儿美术教育中，教师还应加强与幼儿的沟通交流，引导幼儿拓展绘画思维，鼓励幼儿自由想象、大胆发挥，渗透个性化、创意化的美术精神，为幼儿创造良好的想象空间，以促进幼儿的全面发展。

（二）有利于开发幼儿的思维能力

根据研究表明，人类大脑分为左半球和右半球，右半球控制人的抽象思维，左半球控制人的形象思维，左右大脑分工明确、协作互补。通常情况下，一般的文化课程侧重于右脑的开发，有利于培养幼儿的抽象思维，但对于左脑的开发不够充分。因此，在幼儿教育时期，幼儿正处于大脑开发的关键阶段，通过美术创作教育训练幼儿的思维能力，开发幼儿的左脑，有利于培养幼儿良好的思维习惯，促进幼儿左右脑智力均衡发展。

（三）有利于提升幼儿的艺术素养

相较于传统知识课堂而言，美术教育更具艺术性、创意性，将其应用在幼儿启蒙教育中，可以培养幼儿的审美能力、鉴赏能力，提升幼儿的艺术素养，有利于促进幼儿全面发展。在素质教育背景下，幼儿教育不仅强调文化知识的培养，还非常注重幼儿的综合素养教育的培养，如艺术素养、道德素养等。因此，幼儿教育重视美术启蒙教育是顺应新课程改革趋势、落实素质教育的有效途径，有利于提升幼儿的综合素养。

二、幼儿美术启蒙教育的现状问题分析

（一）美术教育理念落后

据调查显示，目前的幼儿美术教育以绘画教育为主，侧重于绘画知识教育和绘画技能培养，忽视了美术修养、审美观念的教育，导致美术课堂过于片面化，幼儿不能全面了解美术艺术的内涵。同时，在幼儿美术教育过程中，部分教师的教学理念陈旧，只会让幼儿模仿图片绘画，选择参照物绘画，导致幼儿缺乏自主创作和想象的空间，绘画出的作品缺乏思想情感，不仅无法提高幼儿的思维能力，影响美术教育的启蒙价值，还不利于培养幼儿美术学习的兴趣，阻碍幼儿的全面发展。

（二）美术教育活动单一

教育模式单一是我国各个教育阶段的普遍问题之一，也是新课程改革的重点内容之一。在幼儿教育阶段，按部就班、千篇一律的教育模式，不符合幼儿的发展需求，甚至还会禁锢幼儿的思维，不利于幼儿发挥创造力和想象力，影响幼儿启蒙教育的質量。同时，在幼儿美术教育活动中，师生之间互动交流较少，教师只顾着讲解美术绘画的知识和技巧，没有深入了解幼儿的真实想法，导致美术课堂缺乏针对性，美术课堂氛围枯燥无趣，无法激发幼儿参与美术学习的积极性。此外，当前的幼儿美术教育课堂忽视了幼儿的个体差异性，部分发育较缓慢的幼儿，跟不上教师的教学节奏，久而久之会产生自卑心理，对幼儿的成长造成不利影响。

（三）美术教师能力有限

与传统幼儿教育不同，幼儿启蒙教育侧重于培养幼儿各方面的能力。因此，幼儿教师必须专业知识过硬，具备扎实的文化、艺术和思想素养，才能胜任幼儿启蒙教育工作。但是，目前幼儿美术教师的专业知识匮乏，通常都是师范专业毕业，对美术知识只是略懂皮毛，不了解美术艺术的内涵和启蒙价值，所以在开展美术教育的过程中，只能照搬美术课本，课堂形式也缺乏创新。同时，还有部分教师对启蒙教育的认知不全面，认为做好知识教授工作，就能启蒙幼儿的智力，忽视了幼儿思维能力的培养，这不仅影响了启蒙教育的质量，还导致幼儿的美术课堂失去了意义。

三、幼儿美术启蒙教育的发展策略

（一）创新美术教育理念，优化美术教育价值

在幼儿教育阶段，利用美术教育课堂，能够开启幼儿的艺术创作大门，让幼儿在美术学习中，了解事物之间的差别，体会不同物体、景色的美感，培养幼儿的审美能力，增强幼儿的艺术观念，提高幼儿的艺术学习兴趣。因此，在美术教育过程中，教师必须树立“以人为本”的教育理念，结合幼儿的年龄特点、喜好特征，设计多元有趣的美术教学内容，吸引幼儿的注意力，增强美术教育课堂的趣味性。同时，在美术教育课堂中，教师还要重视对幼儿的思维引导教育，在讲解绘画技巧的同时，渗透美术艺术观念，启发幼儿的艺术思维，不断提升幼儿的艺术素养。此外，在美术启蒙课堂中，教师应强调幼儿的主体地位，鼓励幼儿不断探索、不断创作，尊重幼儿的奇思妙想，与幼儿进行心灵的交流，为幼儿的成长创造自由的空间。通过这样的方式，不仅可以保障美术启蒙教育的教学效果，传播优秀的美术观念，开发幼儿的思维能力，还能培养幼儿对美术学习的兴趣，提升幼儿的艺术素养。

（二）丰富美术教育活动，培养幼儿综合素养

在幼儿教育阶段，幼儿正处于认识世界、了解世界的关键期，教师可以通过构建丰富多彩的美术教育活动，鼓励幼儿积极参与，并在活动体验中，接触新思想、了解新事物，不断丰富自身的视野，开发幼儿的左脑思维，实现幼儿启蒙教育的目的。首先，开展项目式美术启蒙教育课堂。在项目式美术课堂中，教师必须转变“画一幅画”的教学理念，根据美术教育内容，制订项目目标、项目计划，渗透美术教育知识，培养幼儿美育核心素养。例如，在学习美术色彩搭配时，教师可以设定多个图画场景，如房屋、鲜花和衣服等图画素材，让幼儿自主搭配涂色，并展示涂绘完成的作品，评选出色彩搭配最佳的作品。同时，针对色彩涂绘最佳的作品，教师可以分析其搭配的巧妙之处，邀请创作者阐述“为什么要这样涂色？”在这个过程中，不仅可以帮助幼儿掌握美术色彩搭配的知识，培养幼儿自主思考的能力，而且能优化美术启蒙课堂氛围，增加教师与幼儿的互动交流。其次，构建美术鉴赏课堂。美术是一种审美艺术，教师通过构建美术审美课堂，可以传播美育思想观念，培养幼儿的审美意识，让幼儿在美的心灵、美的思想中成长。例如，教师可以根据幼儿的特征，选取一些风格各异的美术图画，让幼儿观赏这些图画，挖掘图画中的美点、创意点，并探讨这些美术图画的不同之处，让幼儿讲出喜欢这些图画的原因等。在这一过程中，幼儿学习到了不同的绘画方式，体会到了“美”的不同风格，这不仅培养了幼儿的美术鉴赏能力，提升了幼儿的美术修养，还优化了美术鉴赏课堂的教学质量。最后，构建户外美术实践活动。相比室内课堂，户外实践课堂更加丰富有趣，更能激发幼儿的参与兴趣。因此，在幼儿美术启蒙教育中，教师可以带领幼儿走出课堂，接触大自然、体会自然美景，选取适合美术写生的情景，让幼儿一边感悟，一边创作，将真实体会融入美术作品中，优化美术作品的内涵，提升幼儿的美术绘画水平。通过这样的方式，不仅可以让幼儿亲密接触大自然，体会大自然美景的魅力，还能培养幼儿的想象力和创作能力，提升幼儿的综合素养。

（三）增强美术师资实力，创建良好启蒙环境

在幼儿美术启蒙教育中，教师是不可或缺的元素，也是决定美术教育质量的关键因素。因此，幼儿园要加强美术师资建设，不断提升美术教师的专业能力和综合素养，为美术启蒙教育奠定师资基础，保障幼儿启蒙教育的质量。例如，幼儿园可以构建教师研讨会，为教师交流、沟通提供平台，鼓励教师分享教学经验，共同探讨美术启蒙教育的难点，达成统一的教学共识，指导美术启蒙教育有序开展。同时，幼儿园在招聘美术教师时，要注重考核应聘教师的综合能力，如美术教育理念、教学方法等，通过构建模拟教学课堂，考验教师美术教学的能力。除此之外，为了增强教师的启蒙教育意识，幼儿园还可以构建教师考核评估体制，对教师教学效果、日常表现进行考核，并将考核结果与教师评价挂钩。这样不仅可以增强教师的责任意识，保障启蒙教育落实到位，还能提升幼儿教育的质量，强化教师团队的综合实力。

总而言之，在素质教育的背景下，我们应重视幼儿美术启蒙教育，挖掘美术教育的内涵，培养幼儿的想象力和创造力，开发幼儿的形象思维，提升幼儿的综合素养。本文通过分析幼儿美术启蒙教育的意义，总结出了创新美术教育理念、丰富美术启蒙教育活动和构建专业师资团队等策略，明确了幼儿美术启蒙教育的重要性，不仅构建了良好的教育环境，增添了美术课堂的趣味性和艺术性，培养了幼儿美术学习的兴趣，还保障了幼儿启蒙教育的质量，有利于促进幼儿的全面发展。

（作者单位：淮北师范大学信息学院）