创意艺术活动在幼儿教育中的应用

王美玲

幼儿时期是人一生智力思维发育的重要阶段，在这一阶段中，幼儿教师要把握住幼儿的“关键期”，利用幼儿感兴趣的美术、手工、角色表演等活动，鼓励幼儿大胆参与，让幼儿感受到活动的乐趣，从而勇于表达自己的想法。因此，教师在开展艺术领域的课程时，要重视艺术创意活动的探究，积极调动幼儿的主观能动性，在活动中挖掘幼儿的潜能，提高幼儿的创造力。

艺术活动是幼儿教育中的重要组成部分，目前，人们对幼儿艺术教育给予了越来越多的关注。因此，幼儿教师要重视开展艺术创意活动，激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿能发散思维，充分发挥自身的想象力和创造力，从而提高幼儿的综合素养，促进幼儿的全面发展。

一、创意艺术活动在幼儿教育中应用的意义

随着新课程标准的不断改革，我国对幼儿教育提出了更高的要求。幼儿教育不仅要培养幼儿的认知能力和想象能力，还要培养幼儿的逻辑思维能力和创造力。幼儿活泼可爱，行动力较强，为了制定适合幼儿身心发展特点的教学方法，幼儿园和家长应该实现家园共育，互相合作、互相帮助，重视幼儿的思维能力培养和身心健康发展。因此，幼儿教师应科学合理地开展创意艺术活动，以此激发幼儿学习的兴趣，满足幼儿个性化的需求和发展，锻炼幼儿自主探索的能力，促进幼儿相互之间的交流与合作，培养幼儿各方面的能力，促进幼儿健康快乐成长。

二、借助名人作品开展创意艺术活动

毕加索曾说过：“我花了四年时间画得像拉斐尔一样，但用一生的时间，才能像孩子一样画画。”幼儿极具想象力，他们的绘画具有灵动性。因此，幼儿园开展创意艺术活动是为了更好地发展幼儿的创造性思维，激发幼儿参与创意艺术活动的兴趣，提高他们的审美能力。幼儿喜欢用画画的形式表达自己的想法，他们对色彩鲜艳的作品具有强烈的兴趣。因此，教师可以结合幼儿的心理特点，了解他们欣赏作品的重点，借助一些名人作品开展创意艺术活动，提高他们的想象力和创造力。例如，教师可以借助马列维奇的画作《至上主义构成》——典型的抽象派作品，让幼儿欣赏画面中色块碰撞带来的冲击感，欣赏色彩之间的协调性，并且教师还要鼓励幼儿表达自己的见解。幼儿拥有天马行空的想法，而这也是他们在创意艺术活动中最大的优势。因此，教师将名人作品融入创意艺术活动中，能够让幼儿对美产生一种强烈的追求，提高幼儿的审美能力。

三、将创意艺术活动与多领域的学科内容进行融合

要想更好地开展创意艺术活动，教师要打破传统教学模式的束缚，开展多样化的教学活动，改革创新教学活动的内容，丰富教学内容和形式，激发幼儿参与活动的兴趣。除此之外，教师还可以将艺术活动融入幼儿多个领域的学习内容中，丰富幼儿的体验认知，提高幼儿参与活动的积极性和主动性。如可以让幼儿在阅读中获得身心的愉悦，也可以让幼儿在音乐的节奏中感受情绪的变化，激发幼儿的表现欲和求知欲。例如，教师可以开展一个充满趣味的生肖相关的主题活动，在幼儿阅读绘本故事时，加入《十二生肖歌》的音乐作品，让幼儿结合故事与背景音乐产生共鸣，从而对故事内容展开想象，深化幼儿脑海中的画面感，让幼儿充分想象歌词中的“牛儿把蹄抬、老虎一声吼、兔儿跳得快、龙蛇摆尾巴”等动作，鼓励幼儿跟着音乐的节奏模仿这些动作，强化幼儿的记忆，培養他们的创造力。

四、选择的创意艺术活动的材料要接近生活

幼儿阶段的孩子初步形成了对社会事物的认知能力，在这个阶段，他们的思维能力发展处于具体形象的思维阶段，有些抽象的材料，或者日常生活中不经常使用的材料，都会影响幼儿对创意艺术活动的兴趣。因此，教师在选择创意艺术活动的材料时，要选择贴近幼儿日常生活的材料和内容，减小幼儿和材料之间的距离感，进一步培养幼儿的探索兴趣。教师可以借助家长的力量，收集一些生活中的废旧物品，变废为宝作为活动材料，以此激发幼儿的好奇心和探究欲望。教师还可以利用自然资源环境开展活动，例如，带领幼儿到室外感受，天气的变化、观察花草树木的特征、感受鸟叫虫鸣的声音、欣赏蓝天和白云，让幼儿亲身感受大自然的千变万化。教师还可以利用一些节日元素，调整教学内容，利用节日气氛，开展相关教学活动，根据节日内容，让幼儿动手装饰教室，培养幼儿的创造能力，有效提升他们的学习兴趣和注意力。教师还可以利用季节的特点，开展具有特色的创意艺术活动，如在鲜花盛开的春天，教师可以带领幼儿欣赏花朵，收集一些掉落在地上的花瓣，带回班级进行装饰;在蝉鸣虫唱的夏天，带领幼儿聆听不同虫子和鸟儿的叫声，鼓励他们猜想虫子和小鸟在讨论什么内容;在落叶纷飞的秋天，鼓励幼儿利用落叶进行描绘，可以用树叶进行拓印，也可以用树叶拼成一幅作品，充分发挥幼儿的想象力和创造力;在白雪皑皑的冬季，可以让幼儿利用雪花在地上堆出各种各样的造型，然后让幼儿为自己的作品创编故事，培养幼儿的动手能力和想象力。总之，虽然教学内容多样化，但是教师要选择贴近幼儿生活的活动材料和内容，才能促进创意艺术活动更好地开展，提高幼儿参与活动的积极性和主动性。

五、利用创意艺术活动，增进亲子关系

很多家长对于幼儿的教育并不重视，甚至认为教育问题是幼儿园及教师的责任。面对这种情况，教师应该对家长展开思想教育，让家长认识到幼儿教育的重要性，让家长意识到幼儿创意艺术教育能够增强幼儿的想象力和创造力，有利于幼儿今后的学习和发展。教师可以开展创意艺术相关的亲子活动，通过亲子之间的互动，增进亲子关系，加深家长对幼儿教育的重视，充分发挥幼儿创意艺术的想象力。例如，幼儿园可以开展亲子绘画比赛，让幼儿与家长合作完成绘画作品，充分发挥幼儿的想象力和创造力。幼儿园还可以开展亲子手工模型制作活动，锻炼幼儿的动手能力，培养幼儿的思维能力。幼儿园通过开展亲子创意艺术活动，不仅能够增进亲子关系，还能实现家园共育，培养幼儿的创造力，提高幼儿参与活动的积极性。

六、通过开展课外实践活动，培养幼儿的创意艺术意识

幼儿园还可以开展课外实践活动，利用自然环境培养幼儿的创意艺术意识。幼儿园开展课外实践活动，要根据幼儿的发展特点和兴趣需求，制订相应的活动计划，尊重幼儿的想法，在活动中逐渐培养幼儿的想象力和创造力，发散幼儿的思维，培养幼儿独立思考的能力和语言表达能力，从而培养幼儿的艺术鉴赏能力和审美能力。例如，教师可以带领幼儿参观艺术博物馆，让幼儿近距离欣赏名师的作品，培养幼儿的艺术气息，开拓幼儿的视野，发散幼儿的思维，提高幼儿的创意艺术意识。

综上所述，艺术教育对于幼儿的身心发展十分重要，是提升幼儿审美能力的重要途径之一。因此，教师要尊重幼儿的学习主体性，合理选择教学内容，针对性地提出教学建议，利用多样化的教学材料，更好地发挥创意艺术活动的价值，提高教学效果，促进幼儿更好地发展。除此之外，幼儿园还要注重借助家长的力量，实现家园共育，充分利用家长的资源和家庭教育的作用，共同促进创意艺术活动的开展，增强幼儿的艺术气息，培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的创新意识。

（作者单位：苏州高新区长江幼儿园）