幼儿户外活动的安全管理

王海霞

戶外活动具有一定的计划性以及目的性，但是由于运动过程中的不确定性因素较多，幼儿发生意外事故的可能性较高。教师要针对幼儿的户外活动加强安全管理，保障户外活动的有效开展，保障幼儿的安全。

一、合理规划户外活动场地

现场安全管理是有效保障幼儿户外活动安全的基础。结合现阶段幼儿园户外活动场地的基本情况，教师可以对相关户外场地进行合理规划。教师要将活动区域和其他激烈运动区域分开。首先，教师要将幼儿最喜欢的足球场与其他活动区域分开，防止足球突然击中路过的幼儿。其次教师可以在操场边缘安装灵活机动的运动项目，如自行车区，进一步有效利用操场末端跑道上的分界线，使其便于与其他区域分隔。此外，还可以通过沿边界设置骑行区有效拓宽骑行区域，降低安全风险。教师也可以为安静不好动的幼儿设置“一室一厅”区，设置户外角色扮演区、户外小品区等，将类似的户外活动有效放在同一区域内，让孩子在游戏中专注于互动和合作。将不同活动区域进行有效分离，可以进一步提高安全管理以及游戏效益。

二、保证户外活动材料的安全性

（一）游戏材料本身安全系数把控

3～6岁幼儿有着强烈的好奇心和探索能力，他们对周围世界充满了好奇，但是幼儿年龄尚小，缺乏自我保护和自我控制能力，很容易受到安全威胁。因此，教师在选择相对应的户外活动设备时应特别注意材料的安全性。开学时，教师可以组织孩子收集各种废旧材料，制作户外活动的器械。罐头、奶粉罐等废旧材料一直都很受教师的欢迎，因为它们很容易收集，同时也可以制作成各种各样的玩具。许多较为谨慎的教师会在收集的罐子和奶粉罐的开口处贴上一张柔软的贴纸，避免幼儿划伤。此外，教师还要小心翼翼地包裹竹梯和长凳直角处，避免出现碰撞等情况。与此同时，在每次户外活动之前，对运动器材的安全检查也很重要，例如滑梯上的螺丝是否存在松动、滑梯上是否有水等。

（二）游戏材料使用过程安全系数把控

在户外活动游戏中，不恰当地使用游乐设备往往会增加安全隐患。好奇心是孩子的天性，孩子们总是喜欢新鲜事物。在投入新材料时，教师要向幼儿介绍这些材料的基本特点。同时，新材料的数量必须与儿童数量相对应，避免出现冲突、争抢等问题。此外，教师应尽可能考虑儿童身体发展规律。小班的幼儿使用的沙袋比中班幼儿更轻，防止沙袋太重而出现扭伤。在进行踩高跷时，由于高跷上的绳子相对过细，幼儿抓握有一定的难度，教师要选择粗细适当的绳子。

三、创建安全运动环境

创建安全运动环境十分重要。一个合适的户外活动环境不仅可以让幼儿感受到户外活动的乐趣，而且可以有效保障幼儿的身体安全。例如，幼儿园会购买一些组合的笼式玩具。在笼式玩具安装完成后，很多幼儿对使用笼玩具会感到兴奋和快乐。此时，教师可以组织幼儿讨论在玩笼式玩具时要注意哪些安全问题，并指导幼儿如何在玩大组合玩具时保护自己免受伤害。在玩用轮胎做的秋千时要在下面铺上地毯;玩钻笼时要规划统一方向进行钻孔，避免出现碰撞;钻笼要靠近操场边缘，可以沿边缘位置放置一些软性轮胎作为保护。此外，在幼儿进行团体操等活动时，教师要选择一个空间较大的户外环境，让幼儿更好地开展活动。如果活动受到限制，幼儿之间可能会出现相互碰撞，危及他们的安全。

四、建立良好的运动常规

户外活动的场所和活动形式更具多样化，但由于相关影响因素较多，户外活动较为混乱，容易发生各种事故。为了进一步保障幼儿的安全，教师应当高度重视课堂规则的制订和传播。例如，每天早上，教师带领幼儿在操场上进行晨练，教师应当提前几分钟到达活动场地，与幼儿进行交流，指导、组织幼儿的热身活动，只有充足的活动热身才能保证幼儿更好地开展早操活动。教师要参与锻炼过程，认真观察幼儿情况，促使幼儿积极锻炼。此外，教师要善于运用手势和指令引导幼儿做出适当、及时的反应，利用这种有效的规则方法保证户外运动的安全。幼儿园在进行相对应的户外活动时应进一步考虑幼儿自身的身心特点，开发适合所有年龄儿童参加户外活动科学游戏和合理游戏规则。相对较小的幼儿可以选择较为简单的游戏。例如，利用幻灯片、手推车和简单的模具等工具进行玩耍。大一点的孩子可以选择游戏规则相对复杂的游戏。教师要在游戏中不断锻炼孩子的思维能力，让孩子思考游戏的安全问题。在制订相对应的游戏规则时，教师要根据不同幼儿的实际情况制订活动规则。

五、检查运动设施器材

幼儿会使用锻炼设施进行活动，然而一些幼儿园中的设施使用时间太长，存在许多安全问题。因此在开展相关课外活动前，教师应在检查锻炼设施安全性的同时，告知幼儿与锻炼设施安全性相关的安全风险，并鼓励幼儿自己参与到检查锻炼设施的安全性能当中来。比如在教师的指导下，幼儿自发检查滑梯、平衡木等大型运动器材的状况，所附螺丝是否存在松动或脱落现象;平衡木的支架是否完全打开;平衡木放置两边是否都能够保持稳定状态;滑梯下是否有保护地垫，等等。

六、选择合适的户外运动

在组织相关户外活动时，幼儿园方面应当考虑到幼儿的年龄特点。幼儿的身体发育因年龄而异，一般来说年龄较大的幼儿比年龄较小的幼儿身体明显要更强壮，因此他们可以选择更多的户外活动。低强度的户外活动可以进一步有效防止出现安全事故，改善身体。比如，对于3岁左右的孩子来说，教师可以通过组织较为简单的户外活动，比如兔子跳、跳房子等活动，提高幼儿的弹跳能力和身体协调能力。对于4岁的孩子来说，平衡能力比3岁的孩子明显要好。因此可以选择跳跃、踢腿、奔跑等户外活动，锻炼跳跃能力和平衡能力。教师要注意安全工作，在活动前清点相关幼儿以及工作人员，对幼儿进行相对应的安全意识培训，并允许幼儿检查活动所需的设备是否会对活动构成风险。学前活动不仅需要教师的特别关注，还需要家长进行有效配合。家长应积极参与教师委托的家校互动任务。在户外运动中，家长应该注意保证孩子安全，并发挥相对应的榜样作用。

总体而言，幼儿活动过程中有许多不可控制的因素，导致幼儿活动可能存在不安全性，另外幼儿园还需要和家长之间进行全力配合，通过采取科学管理方法进一步培养幼儿良好的行为习惯，促进幼儿全面健康发展。

（作者单位：苏州高新区阳山花苑第二幼儿园）