有趣的汉字

文题在线

每天和汉字打交道，你是否感到汉字很有趣呢？让我们围绕有趣的汉字，有选择地开展一些有趣的综合性实践活动，比如猜字谜活动，班级书法比赛，有趣的对联故事，搜集易错字等，在活动中充分感受汉字神奇的魅力，并将活动过程写出来。

（配合五年级下册第三单元作文训练）

大手导写

一、题目解析

理解题目是写好作文的一环。题目中明确了写作对象——汉字，突出了汉字的特点——有趣。这个“趣”字，不仅是习作要突出的汉字的特点，也是习作要表现的主题。我们要选择恰当的事例突出汉字“趣”的特点，把这种“趣”传递给读者，让更多的人感受到汉字的“趣”。

什么是“趣”呢？首先是让自己快乐、好玩、高兴而感到有趣;还有就是一些事的结果让人感到惊奇、意外、特别，因而惹人发笑，于是，做事情的人快乐，看事情、读文章的人也会快乐。这是幽默的艺术，是高层次的趣。

二、精心构思

1.看到“有趣的汉字”这个主题，我们会想到哪些事？我们与汉字打了这么长时间交道，发生了很多事情，到底哪些事让我们感到“有趣”？只有紧扣题眼“有趣”选材，才能扣住中心;围绕中心选材，作文才有灵魂。只有选择自己动心、动情的事例，写出来才会有真情实感。

2.为什么觉得这些事“有趣”？这是要写出“有趣”的原因。也许是这件事带给我们快乐，让我们难忘;也许是这件事给我们启迪，引发我们的思考;也许是这件事让我们收获了友谊，帮助我们成长……把我们要表达的“趣”的原因说明白，他人在读完文章之后才能理解我们传递的情感，接受我们的观点。

3.怎样把“趣”传递出来？首先选材要新颖，努力做到“人无我有，人有我新，人新我特”。选取那些积极的健康的向上的有意义的素材，选取那些能够表现中心的素材，这样才能写出立意高远、主旨深刻的习作。

其次要言之有序，要写清事件的来龙去脉，要把和人、事有关的时间、地点、条件、环境等要素在习作中直接或间接地加以交代，把趣事娓娓道来;还要注意详略得当，如果你准备选取两个或两个以上的活动作为材料，那么就要注意详略的问题。写作时，应选取你最熟悉的、印象和感受最深的、最容易写出真情实感的、最能体现中心思想的材料进行详写，其他的则作为补充进行略写。

小手练笔一

有趣的汉字活动课

◎赵 月

汉字是我们生活、学习中必不可少的交流工具，是中华民族文化的精华，它使我们的语言变得多姿多彩，也让我们的生活充满了独特的趣味。我们班刚刚开展的猜字谜与接歇后语的活动，让我们久久沉浸在汉字的趣味之中。

活动首先进行的是猜字谜。主持人刚刚说出谜面：“一口咬掉牛尾巴。”同学们就异口同声地答道：“告。”看着主持人尴尬的样子，大家的脸上都露出胜利者的喜悦。

“既然我的字谜太简单了，那咱们就来‘字谜挑战赛吧！大家分为两组，相互出字谜，看哪组同学最聪明，猜出的最多！”主持人刚一说完，大家就摩拳擦掌，跃跃欲试。

我们组的付凯兴冲冲地站起来，说：“一只大手撑起一座森林，猜一猜，这是什么字？”

“是‘攀，攀登的‘攀！”高迪脱口而出。

“答对了！”我们朝高迪竖起大拇指。顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声。

“既上不去，也下不来，猜猜这又是什么字呢？”我们组的孟军神秘地冲大家眨了眨眼睛，继续出题。

“是‘卡，卡通人物的‘卡。”对组的闫楚淇也朝我们眨巴着眼睛，笑着回答。大家你来我往，一轮轮精彩的对决，赢得大家的阵阵掌声。

接下来又进行了接歇后语比拼。一组说歇后语的前部分，另一组来接歇后语的后半部分。课内课外的歇后语不断地在教室里回荡，知识与智慧相互碰撞，一会儿引起一片掌声，一会儿又引起一阵欢笑。

不知不觉一节课就过去了，可汉字带给我们的快乐却永远留在了记忆深处。猜字谜、接歇后语也成为我们课间最喜爱的游戏方式，这种乐趣将伴随我们快乐成长。

点评

本文记录的虽为学习生活中的一件小事，但小作者却描述得有声有色。习作重点描述了你来我往的猜字谜，略写接歇后语，虽没有时时“喊趣”，但字里行间处处流露出汉字的趣味，可谓主题鲜明，妙趣横生。

小手练笔二

汉字“剧”有趣

◎张铭数

汉字，似一朵朵美丽多姿的鲜花，愉悦你的眼睛;像流水淌过你的笔尖，顿时跃然纸上。中国的汉字多一笔，少一笔，就变成另一个字了，这种变换给我们带来无限的欢乐。本周，老师就组织大家上了一节别开生面的汉字故事情景剧，大家高兴极了！

故事开始了。“田”先生在山上睡觉，忽然来了个“由”先生。“由”先生扭扭脖子說：“这位先生怎么没脖子？一定是被老虎吃掉了。”看着两个人幽默的表演，台下立刻哄堂大笑。

笑声中，又来了一位“甲”大姐。她摇摇尾巴说：“这位先生怎么没有尾巴？我想你的尾巴一定被猫吃掉了。”大家笑得前仰后合。

最后，来了一位“申”大哥。他摇摇头，摆摆尾，指着“田”说：“这位先生怎么没头也没尾啊？”“申”大哥一副自信满满的样子。“田”先生似乎什么都没有听见，翻过身去，继续呼呼大睡。“由”先生、“甲”大姐、“申”大哥在“田”先生身边吵嚷起来，互相指责对方说错了，自己说的才是对的。争吵中，大幕慢慢落下了。

过了一会儿，“大”先生得意扬扬地走来，在台上东瞅瞅，西望望。忽然来了一位“太太”，上下打量着“大”先生，跺跺脚说：“一转眼的工夫，你怎么就没脚了？是不是被狗咬伤了？”正说着，“犬”爷爷上台来了，瞪着眼睛说：“他明明是没有眼睛，肯定是摔伤了，怎么能怪我们呢？”最后来了一位“天”先生。“天”先生拿掉帽子，文质彬彬地说：“这么冷的天，你们在这儿吵什么吵，不戴帽子会冻僵脸的，多难受啊！”

台上的同学表演得绘声绘色，台下的同学看得津津有味，妙趣横生的汉字故事情景剧在一片欢笑声中结束了。可是，汉字带给我们的乐趣远远不止于此，学习中的快乐也将常伴我们身边。

点评

小作者立足学习生活实际，结合自己体会到的汉字的趣味，通过生动形象的语言描写，让习作富有极强的画面感，使读者仿佛置身于课堂之中，欣赏精彩的表演，感受汉字的趣味。题目的“剧”既点明了活动的形式，又用谐音的手法突出汉字的趣味性，构思巧妙。

【习作作者系河北兴隆县第二小学五·2班学生，指导并置评：周会振】