基于5G时代高校学生云共享平台建设研究

关啟波 蒙芹 王邦金 陈丽娟 劳媛英

摘要：随着现代科技的蓬勃发展，我国逐渐步入了5G时代。我国互联网行业以及移动通信产业将发生革命性的变化，5G技术中“低时延、低能耗、覆盖广”等等的特点，将极大助推我国社会进入万物联通的时代。从突破时空限制的角度来说，近年来我国云服务市场特别是云教育市场应运而生，这对大学生群体来说，将对其生活、学习等各方面具有一定联系。本文通過调查走访，初步进行实践，以广西壮族自治区各大高校为例，深入了解5G时代背景下，如何结合大数据、物联网等条件进一步加强高校学生云共享平台的建设，为激发教育可持续性内生动力贡献力量。

关键词：5G时代;共享平台;高校学生

近几年，在微课制作和线上教学的持续发力下，互联网+教育领域取得一些可喜的成绩。但在许多微课教育的背后，大多都是一个团队支撑起来的，要做成一个优质的微课，教师团队投入的成本较高，而且这样的体系难以形成。随着抖音、快手等短视频平台兴起，以及5G技术的发展，自媒体成为了社会焦点，而对于大学生群体，依托便捷的网络平台，“云共享”、“云展示”的高校学生互动模式将更为迫切，以广西壮族自治区高校为例，深入探索关于大学生之间的互动交流平台，对提高大学生创新就业能力、自我展示能力和表达能力具有重要意义，激发学生在交流中促成长。

一、广西高校学生共享交流的现状

（一）依托广西共青团、广西学联组织开展的校际互动

在广西壮族自治区的高校交流中，主要是以广西共青团、广西学联等官方组织推动的高校间交流，其体现在就业、科技创新竞赛、实践活动、校园活动等类别。每年在指定高校举办的春冬季企业“双选会”，就是以团区委统筹的一次大型的校际交流。其次，还有每年的学科竞赛等等。这些校际互动为内容定调，大多是在各高校团委指导下进行，互动效果一般，所影响覆盖的学生较少。而且这样的大型校级互动举办的难度大、成本高，所以导致校际互动有限。从整体上来说，我区高校学生共享交流条件少，大多仅限于自己高校内的互动。区内高校间学生互动，是学生了解青年发展动向、拓宽视野见识的重要途经。我们应该更加注重全区青年发展，逐步提升校际互动的覆盖性、服务性。

（二）高校分布零散，地域限制近距离的学生交流形式

我区普通高等学校共78所，其中南宁市、桂林市高校分布较多，其他地级市拥有高校的数量1—2间，总体来说高校分布较零散。与临近湖南省、广东省来比较，两省高校主要分布在其省会长沙市、广州市，集聚的程度较高，当然这也可能造成教育资源地域分配不均的问题。但如果我们从大学生的近距离交流来说，高校的集聚是非常有利的，这对学生与学生之间创新创业、专业学习的交流都是很有帮助的。位于广州番禺的广州大学城就是一个鲜明的例子，现已进驻约十多所高校，里面的学生可以到广州美术学院欣赏一场画展，也可以到华南理工大学听一场讲座。对于广西的高校整体分布情况来说，地域距离是限制学生近距离线下交流分享的一个重要因素。如此一来，为了能更好拓宽学生视野，加强校际交流，我们需要利用先进的移动通讯技术，建设一个线上而且便捷的分享交流平台。

（三）自我展示是目前大学生急需却缺乏的内容

经过走访与调查发现，以广西大学为例，每4名同学中，就有1名同学是有才艺或技能特长的，但是许多学生表示，他们除了在课堂上可以充分锻炼自我展示的能力外，在课后大部分同学表示展示机会较少，可能许多人认为大学的校园活动多姿多彩，但也需要考虑个人意愿以及展示的门槛等。归根结底，他们都缺乏一个能给予普通学生展示的平台，换句话说就是几乎无门槛要求，只要你想展示就能实现的地方。加之前段时间开展的高校线上教育，更加凸显出学生自我学习、自我展示的能力，课堂的学生主体更加突出。

从总体上来看，目前的学生展示平台，大多以校园文化活动、科技竞赛等线下形式开展，但若达到展示目的成本较高，且所影响的学生范围小，即以上所提到的门槛要求。这样一来，就催生了以线上分享为展示形式、便捷高效、对象普及全体、内容丰富多元等这样一种展示平台的出现。“VLOG”是目前网络上最热的一种分享方式，以影像代替文字照片，变成一个视频日志的形式来展示于大众，不少大学生群体都喜欢上这种平凡自然的记录方式，成为一名“VLOGGER”。只要搭建一个专门针对高校学生视频日志分享的平台，不仅能实现学生自我展示的目标，更能促进同龄人之间交流，引起更多共鸣。

（四）网课教学为学生自主共享积累经验

在较长的一段时间，许多高校学生在家进行网课学习，这相比与传统教学是一种新的发展，大家加深了对线上教育的认识。腾讯课堂、钉钉等一类线上教学软件进入了学生大众视野，新颖的学习方式吸引了社会的关注。中国大学MOOC是大家最为熟悉的一个课程资源平台了，平台汇聚了众多优质高校精品课程，以丰富开放的方式面向大众。这些已经存在的网络教学形式，使得学生接触到线上学习的过程，更重要是明白作为远距离教师的这种知识分享模式。

但是，不得不提的是无论是中国大学MOOC还是网课学习，最突然的问题仍旧是师生互动难度大，师生之间答疑并没有传统课堂直接即时，同时对活跃课堂氛围也提出了挑战。假若将网课教学的优势，积累到的经验运用到同龄人共享平台中，无论是分享的内容、表达方法还是互动形式都有一定借鉴作用，同龄人之间的隔阂比师生之间会稍微少一些，可以直接在线上互动联系，而不用像网课学习一样影响整体课堂进度纪律等等。

二、让云共享平台在万物互联的5G时代抢占优势

（一）低时延满足远程共享的数据需求

5G技术相比4G技术，最为突出的就是时延低、数据传输快的特点。随着我们经济社会的发展，人们对于网络传输的速度以及数据传输质量要求越来越高，而5G技术低时延的特点，结合超高清视频发展，各类赛事直播、大型演出直播将带给市民更好体验感。视频拍摄分享是目前高校学生云共享一种比较直观有效的方式，基于5G技术这一的特点，将极大满足学生之间远程的数据共享需求，快捷的传输条件，让学生更愿意去分享多一些丰富的内容，碎片化的“短视频”时代可能逐渐衰落，新兴的“中视频”时代正在慢慢崛起，所谓的“中视频”通常指时长大于1分钟小于30分钟的视频，而这样的时长恰恰也符合当代大学生交流共享的时间。我们更加相信，通过云共享平台，许多大学生将成为中视频创作者，在分享中促进交流。

（二）地区通信基础设施完善，覆盖影响面更广

近两年来，广西信息通信行业持续发力，不断加强重点区域基础设施建设，推动5G网络普及。据广西壮族自治区大数据发展局、广西移动统计，截止2020年6月，广西累计建成5G基站约14000座，5G用户达580万，基本实现各市主城区基本覆盖5G网络信号，重点场所深度覆盖。未来5年，广西将持续推进农村信息通信基础设施建设，形成县乡区域全覆盖目标。广西移动精品网攻坚战略重点提到，将东盟商圈、高校等建设成为5G覆盖样板区，意味着很快大学生就能享受到5G网络的便捷服务，这对建设云共享平台有着至关重要的影响。同时，降费提速也是5G时代发展的一大亮点，这对于大学生减少流量资费支出有很大帮助。覆盖面越广，越能惠及和影响更多的大学生，真正实现全区高校学生交流的效果。特别是在一些交通不发达的地区，5G基站的建设能让信息快速交互，即使远距离也能实现交流共享。

（三）5G时代下的VR/AR技术将是未来平台趋势

在5G网络部署后，数据传输更加可靠稳定，虚拟现实技术将获得极大发展，同时对我们日常生活产生新的影响。目前来说，高校学生云共享平台的建设还只能基于视频或图片的形式，但如果充分发挥5G对VR/AR的冲击，未来有机会实现沉浸式的场景的分享，可以通过进入虚拟控制的界面，分享自己所处的真实场景等等。同时，也能利用VR/AR技术实现一种可行的远程协助，这样对未来大学生交流互动有极大的帮助。尽管目前VR/AR技术在大众眼中十分奢侈，但随着5G的全面普及以及科技设备更新换代，VR全景将更加平民化，而对于接受着高水平教育的大学生来说，必定是受VR/AR融入人们生活的影响的重要群体。

三、广西高校云共享展示平台的探索

（一）实现双重身份互动的可视化的平台模式

作为展示者的学生可通过平台发现更多其他领域的知识内容，并进行获取和学习，展示者同时也成为了获得平台学习知识的受益者，以此达到一个双向角色转换的效果，在平台中实现了教与学的双重身份展示。2020年11月—2021年1月，我校大学生创新创业团队利用QQ、哔哩哔哩、钉钉、今日头条等现有成熟的平台软件，尝试建立起一条适合广西高校学生交流互动的平台路线，首先以QQ群为交流基地汇集部分高校学生，再者注册相关平台的账号，发布学生才艺展示视频，才艺展示通常以教授的方式拍摄，交流基地可以让学生直达互动，直接提问咨询展示的作者，达到一种人人皆师，学无止境的目标。平台初步以专业学习、健身、考研考证、才艺等适合大学生群体的内容启动。平台的探索以班级—学校—全区高校的圈子逐步扩大，影响面基本覆盖全区高校学生。

展示的内容通常以10—15分钟的中视频来分享，这样的长度与当下短視频的碎片化学习形成一种鲜明的对比，使得我们分享的内容更有深度。展示的视频在上传前会经过团队的审核和剪辑，让视频更具展示性和可观赏性，对于有问题的视频，团队会给予拍摄指导。当然，其他文字类、图片类的共享可以同时在交流的基地直接展示。

（二）双重审核，把好网络信息安全关

平台建立尝试的过程中，我们充分利用了现有软件的运营资源，这些软件都已经成熟发展，有一定的运营管理能力，对平台展示内容保证在合法合规的条件下进行。同时，在展示者提交给团队的视频时候，我们已经做了初步的审核，筛选出符合现代大学生喜闻乐见且健康向上的视频内容，对不适合的内容会进行剪辑或者返回给原作者，严格按照网络传播的规定来执行，弘扬社会主义主旋律，支持爱国爱党爱人民一类脍炙人口的优秀学生作品展示。

团队专门学习了网络传播的相关法律规定，特别设立了一名成员主要负责管理视频内容的审核与剪辑工作，这样一来，高校学生所展示的内容经过了两层严格的审核，既能保证传播内容的合法健康，又能让视频符合当代大学生的兴趣爱好，增强了大学生对平台的兴趣和获益效果。

（三）平台趋向多元化、专业化方向发展

在目前所展示的内容来看，部分区内高校学生展示的内容并不单一，而是呈现多元化的特点，除了起初吉他、舞蹈、歌唱等才艺类的内容分享，到专业类学习，考研考证这些“干货”，同时也不乏滑板、动漫绘画、美食制作等等的方面，随着所涉及的学生越多，所展示的内容越多元变化。平台同时以划分频道的形式，让接受分享者更清晰了解到各个资源类别，选择自己所感兴趣的内容交流。

从视频的质量和持续性来看，我们发现许多学生都会将所分享的内容才艺分节分段拍摄，逐步深入讲解，使得展示内容更具连续性和专业性，由浅入深的分享过程让平台学习体验与学习感更强，更能理解所对方所分享的重点。这样的分享方法，既不会使得接受者感觉时间长、内容多的枯燥感，又能使自己所分享的内容保持连续，不断更新，让资源逐步向纵深发展。

（四）践行费曼学习法效果显著

费曼学习法是著名诺贝尔物理奖获得者理查德·费曼，目前被称为史上效率最高的一种学习方法，运用其中技巧后，能在短时间内理解知识点并牢记于心，核心主要是concept、teach、review、simplify四大方面，以通俗的话来解释就是“用自己的、简单的语言讲清楚知识”。平台以“人人为师”的主旨来建设，最重要的就是要求每一位展示的学生以讲授式的方式向自己的同龄人展示自己的才艺或知识，以一种“以教促学”的方式，激发了学生热情，展示者的角色从学生变成了小老师，而且展示的内容是展示者都喜欢并熟悉的内容，循循善诱成为了学生一大分享的特点。

平台实践中发现，随着展示的内容增多，展示者开始追求更加高质量的视频内容，团队采访了一些互动热度较高的学生，他们表示为了能让更多同学关注自己的内容，自己会认真的去准备展示内容，以求达到更好的展示效果。激发热情的背后，其实就是学生不断拓宽知识的广度和深度，最终达到接受者与展示者双赢的效果。

四、结语

纵观全区高校学生交流的现状，在逐渐步入万物互联5G时代的大背景下，要想进一步加强区内学生交流互动，促进高等教育的创新与发展，必须要立足学生主体，利用5G技术与大数据、人工智能、VR等结合，扎扎实实搭建好属于广西壮族自治区高校学生自己的共享与交流平台。目前的通过平台实践，涌现出来不少由不同高校分享的優质成果，证明整体发展思路是正确的，有一定群体的支持。但是，平台依旧有许多要完善的地方，例如存在着审核—展示阶段效率低、影响面较窄以及展示内容吸引度的问题，针对这样的问题，未来的建设发展大趋势还是需要自己以app软件、小程序等形式，直接建设一个快速便捷实现实时共享的平台，配合5G数据传输功能，提高分享内容的时效性，其次就是依靠更加强大的技术团队，迎接5G时代下新一轮的科技变革。另外最重要的一点就是以宣传促共享，继续以优质的资源宣传和吸引高校学生，让他们更加深入了解平台意义，变成属于自己的小舞台，发现与认识更多同龄人，让更多“小老师”以优质的共享资源面向全区高校师生，实现项目“人人为师”的宗旨。

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基金资助：2020年广西壮族自治区大学生创新创业训练计划立项项目 “‘人人为师广西高校学生展示平台”（编号：202013638023）

*通讯作者：蒙芹（1985—  ），女，汉族，广西桂平人，硕士，讲师，经济师，主要研究方向：人力资源管理。