高职数学教学能力大赛实践与探究

安雪梅 杨瑞 赵东暖

摘 要：全国职业教师教学能力比赛作为教师教学能力展示与提升的一项重要赛事，在全国范围内开展的如火如荼。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，要取得優异的成绩，展现自己学校的教学水平，要做很多准备工作，我院数学教师连续参加了三年比赛，都取得了“河北省”二等奖的好成绩。教师们在参赛前一定要做好下面准备工作：明确教学理念、深入挖掘教学内涵、熟练应用现代信息化技术、精心设计课程、团队分工协作、参考比赛优秀作品，并对如何对上述各项准备做了详细的论述。

关键字：高职数学教学能力大赛教学实施报告教学视频

高等职业教育是中国职业教育的重要组成部分，如何根据学生的特点，进行因材施教，组织教学，达到立德树人、提高教学质量的教学目标，如何提升学校的内涵与核心竞争力是当前高职教育的主要任务与迫切解决的的问题。提高教学质量，首先要提高教师的教学能力，教学能力大赛就是展现教师教学风采和教学艺术的一个平台，教学能力比赛的成绩体现学校的综合教学水平，各职业院校对这项比赛都非常重视。

通过近几年对教学能力大赛的参与研究，切实推动了教学改革与教学质量的提高。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。教学能力比赛所要提交的资料有：“人才培养方案”、“课程标准”、“教学实施报告”、“教案”和“教学视频”。参赛要求准备的资料更具有：“时效性、真实性和完整性”。要做好教学比赛，就要做好下面的准备工作：

一、确立明确的教学理念

教学是一门艺术，怎样组织教学、设计教学流程、使用教学方法，从而达到有效教学，是每一位教师应当考虑的问题。教学理念的核心就是：“有效教学”，教学理念是人们对教学活动持有的态度和观念，教学理念的确立对教学具有重要的指导意义。当前最新的教学理念：是对人的培养，首先是培养学生怎样做人，然后才是怎样去学习知识。对于高等数学的教学来说，围绕数学本身的特点，教学理念的提出也是多样化的，但其本质大体相同，可以用三个字来概括：“爱、思、做”，“爱”是指爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体;“思”是指思维方法的培养，这是数学的“核心”，包括：马克思辩证唯物思想方法、逻辑思维、理性思维、价值思维等;“做”是指动手操作，做题、分析实际问题等，教学要以学生为主，教师为辅，让学生带着问题学习、跟随教师在探索中学会并掌握知识。

二、深入挖掘教学内涵

要做好教学能力大赛，就要认真备课、深入挖掘教学内涵。作为一名称职的教师首先要熟悉教材，理清教材的体系。教材章节的内容和它们之间的联系一定要清楚，除了这些，还要了解知识的背景和要解决的问题以及它的延申和发展，这些知识在过去是怎样使用的，现代又要怎样使用。例如在讲解极限的定义时，许多教师使用“割圆术”作为引例，这个方法即体现了我国魏晋时期数学成就的辉煌又富有情趣，引导学生探索我国古人怎样计算圆的面积，在潜移默化中理解极限的概念，并产生中国的文化自信。在求讲解无穷递缩等比数列的极限的过程中，由阿基里斯追乌龟的故事引出要讲的内容，引导学生解决问题，并做练习巩固，并引申到无限循环小数化成分数的练习和芝诺悖论的错误辨析，深入挖掘知识点中所蕴含思想与文化，增加学生的学习兴趣。

三、熟练应用现代信息化技术

熟练应用现代信息化技术，已成为作为一名现代教师的必备条件。

1.现代信息化技术从数学方面来看，包括：ppt的使用与设计、多媒体工具的使用（图像、视频、录音等）、线上教学平台的使用（超星、钉钉、腾讯会议等）、数学软件（MATLAB、几何画板、EXCELL、PYTHON、LINGO等）的使用，在教学内容的适当位置插入数学软件的应用，让学生学会现代数学的计算工具和绘图工具。

2.如何使用信息化教学工具呢？首先，教师在ppt的设计与制作中在网上搜索相应的教育素材（图片、视频和音频）放在教学的适当位置，在讲课时播放来增强教学的生动性和感染性;其次，在线下教学的基础上使用线上教学能够弥补线下教学的不足，可以通过线上发布预习任务，引导学生自己搜索资料、预习将要学习的内容，教师只发布预习内容，具体使用什么预习方法让学生自己去选择，可以看书、网上搜索资料或视频等，达到带着问题学习的目的;最后，要求学生掌握一种数学软件，教师在讲完课程内容后，讲解使用软件解题的方法，并布置作业引导学生练习。如在讲完导数概念后，可以使用几何画板，让学生求函数y=x2-2x在（1，-1）点的切线方程，通过求，求出切线斜率，从而求出切线方程。或者讲完导数后，交给学生使用MATLAB求导数的方法，其语句为：syms x y;y=x2+2*x;diff（y，x）.

四、精心设计课程

比赛之前要精心设计课程，一般参赛的老师有四名，是一个团体，需要提交：人才培养方案、课程标准、教学实施报告一份、12学时连续的参赛教案、每人10到15分钟的教学视频。这里，我只介绍后面三项的准备工作。

1.教学实施报告的准备

教学实施报告是参赛队教学经验的集中体现。体现了课程的教学逻辑，教育事件、教育资源、教育过程是否具有逻辑性，是从以前的说课演变而来，但比说课内涵更深、范围更广。其一般内容包括：参赛作品简介、课程体系构建、课程定位、情景定位、教学目标、学情分析、教学重点与难点、教学策略、教学组织、教学实施、教学过程展示、评价与成效、特色与创新、反思与改进几个方面。是对整门课程讲解的详细设计，2020年后增加了课堂思政的内容，对不同的课程，根据课程的特点，设计不同的思政内容。教学能力比赛的真正目的是：“以赛促教”，这个教指教师、教材、教法，即比教学团队的经验和能力、比教学资源的先进性与完善性、比教学技术的使用的熟练性与有效性。总之，教学实施报告是教学能力比赛非常重要的得分项，要么一票否决、要么减分，参赛教师一定要引起注意。

2.参赛教案的准备

教案选择一个章节中的几节，这几节能体现数学与职业教育的教学特色。如选择概率章节作为比赛内容，我院教师选择的教案为：教案一概率定义——轴类零件抽检;教案二条件概率和全概率公式——轴类零件次品率;教案三事件的独立性——车床生产规划;教案四随机变量及其概率分布——轴类零件等级划分;教案五正态分布——轴类零件精加工;数学期望与方差——车床调试。老师们调研了机械系概率的应用，把应用贯穿到数学知识每一个环节。

3.教学视频的准备

四个人的教学视频内容要包含：概念的讲解、计算的讲解、实际应用，一般实际应用由两个老师来讲。每一个老师讲课的设计环节要清晰且环环相扣，一般讲课环节分为：课程导入、新知探索、实战演练…，或课前反馈、知识探索、阶梯测试、专业应用、拓展梳理…。

环节1：课前反馈是教师对学生预习作业检查情况，发现学生的问题，针对学生的问题进行讲解;

环节2：课程导入的方法比较多，分为情景導入、问题导入、案例导入等等，其目的是提出问题，吸引学生去解决问题;课程导入使用现代媒体技术，如视频、动画、虚拟现实等技术展现出来，吸引学生的注意力。

环节3：新知探究是课程的主要部分，教师引导学生在解决问题的同时，清晰分析知识点的内涵与外延，并深入挖掘知识点的内涵，拓展知识点的外延，使学生达到充分理解并熟练应用知识点的目的。新知探究可分为以下几个环节：问题描述与表示、问题分析与求解、深入挖掘知识点内涵并升华知识点所蕴含的思想（可包含思政方面的升华）;知识点总结和注意点;

环节4：实战演练。教师再出一个学生感兴趣的实际问题，把学生分为几组进行比赛式演练，查看各小组解题结果，适当给出成绩，对做错的组，其错误的原因进行细致的分析，防止学生再范同样的错误。

环节5：留课后思考，引导学生课下继续探索。

五、团队分工协作

精心准备好的课程要多次讲解，请教研室教师或团队教师听课，虚心请教他们课程讲解中的优缺点，即时反思自己的不足，尽快完善并补充上来。教师教学能力比赛是一个团队赛事，需要几位教师拧成一股绳、分工协作、团结一心，共同争取。

六、参考比赛优秀作品

经过上面几项的精心准备，会使教师们的教学水平有显著的提升，但强中更有强中手，参赛教师还要参考已经取得奖项的讲师的讲课，吸取他们讲课的优点，讲出更加优质的课程。在2021年全国职业教学技能比赛中获得“一等奖”的是重庆高职的导数与微分及其应用，其展示的四个视频为：概念（导数定义讲解）、计算（隐函数求导）、应用（数学建模，智能汽车避障）、生生互动（凹凸性判别），都围绕学生所学专业——智能汽车展开，充分体现数学在专业中的应用，并在课程中暗含思政教育，如：文化自信（GPS导航）、辩证思维（量变到质变、运动、发展、变化看待问题的本质）等。多看好的作品，提升自己教学能力。

以上是我院数学教师参赛的几点体会，团队连续3年都获得了河北省二等奖的好成绩。教学能力大赛获获奖是非常不易的，参赛的选手能力都很强，各学校的教学资源都在不断完善，但是本着提高、学习的目的去参加比赛，特别是年轻人，对自己的成长和教学都是非常有益的。

参考文献：

[1]《2020年职业院校教学能力比赛“教学实施报告”撰写详解https：//www.doc88.com/p-08361877480587.html

[2]教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知，教高〔2020〕3号

基金项目：河北机电职业技术学院人文社会科学研究项目——以教学技能大赛促进高职数学“三教”改革的研究与实践，项目编号：SD21002

作者简介：安雪梅，女，1971.02，河北机电职业技术学院，副教授，数学教学与研究。