吴青青：初中作文教学中积累写作素材的方法

吴青青

初中阶段是学生求学的重要阶段。初中语文是一门较为基础的学科，写作在语文课程中占有较大比例。写作注重素材的积累，而素材犹如作文的灵魂，为其不断注入活力。教师要注重学生写作素材的积累，以便更好地提升写作能力的，为语文这门学科的学习打下更加坚实的基础。

一、有关写作素材的相关理论

任何事情要想更好地完成，必须经过长时间的积累，而积累二字，在写作中尤为重要。写作不仅仅是文字之间的拼凑，更是许多名词佳句的汇集。

许多教师将作文教学的侧重点放在了纠正抄袭上，这样会使学生丧失写作活力。此外学生缺乏写作素材的积累，会导致写作内容空洞，不利于写作水平的提升。所以，如何帮助学生更好地积累写作素材，成了教师们共同面对的问题。本文就此问题展开探讨，提出相应的解决方案，仅供各位教育同仁参考。

二、从生活入手，建立与写作的联系

写作是句子和词汇的相互碰撞，但仔细研究发现，写作实际来源于生活。每个人的生活都是多姿多彩的，如果围绕生活积累写作素材，那么每个人所积累的素材也会多种多样。很多初中生在写作方面存在误区，往往生搬硬套写作素材，内容空泛，让人读来索然无味。因此，教师要帮助并引领学生从生活入手，把写作素材的积累与生活联系起来，让学生抒发最真实的情感。此外，写作时有些学生会思路不清晰，立意不明确，拿到素材后往往不知从何入手，总感觉无话可说，无事可写。但生活是最好的老师，仔细回顾生活中发生的事，就会发现生活中有许多闪光点，它会使学生迸发出写作的灵感，只需对生活素材稍加运用，便会成就一篇佳作。教师可以布置与生活有关的写作任务，让学生讲述每天发生的新鲜事，经过长时间的积累，便会让生活中细小的事变成优质的素材。

三、在阅读中积累素材

1.摘抄好词佳句

日常阅读的过程中，学生会发现许多优美的词句，而这些词句便是作文素材的灵魂。所以教师要积极鼓励学生摘抄优美词句。学生之间还可以交换摘抄本，以量的积累促进质的飞跃，使学生有更多的素材可以应用到文章中。

2.发表见解

语文教学实践中，对于同一个句子，不同学生有不同的欣赏角度，教师需要给予学生发表见解的机会。学生遇到一些较好的句子时，可以采用画线批注的方法进行记录和赏析，经过长时间的积累，学生的思维会得到进一步的开发，也会积累更多的写作素材，写作的能力也会不断提升。

3.让学生学会赏析

赏析是学生积累素材必不可少的能力。教师一定要培养学生的赏析能力，让学生对修辞手法和写作手法有详尽的了解，只有这样才能更好地构思写作。

4.通过背诵的方法积累素材

记忆是人们获得一切知识的有效捷径。要想推进作文素材的积累，就必须学会背诵。中华文化博大精深，千古名篇、经典的诗词歌赋更是一笔宝贵的精神财富。古诗词的巨大魅力，吸引着许多学生将其积极运用到自己的习作之中。它凝练的语言、深刻的内涵不仅增添了习作的文采，更彰显作者的文学素养。教师要督促学生进行素材的积累，增强他们写作的信心。

四、从写作语言入手，深化写作内容

要想推进写作素材的积累，并不意味着只能单一地从写作自身入手，沟通交流同样是重要途径。教师可以从写作语言入手，深化写作内容，帮助学生更好地积累写作素材。

1.突破传统的阅读教学法

教师教学时，往往会采取传统的阅读教学法，让学生对优美的词句进行反复的阅读背诵，虽然取得了一定的成效，但是不利于学生的长远进步，所以一定要突破传统的阅读教学法，加强学生感悟能力的培养。死板的阅读只会给学生的素材积累带来负担。选取学生喜欢的素材，才能迎合写作的需求，达到更好的教学效果。

2.不拘泥于课堂，促进写作语言的积累

一些教师将学生禁锢在课堂上，教授知识都是在课堂进行的，这种方法是不可取的。生活处处有知识，处处是素材。课堂的教学内容是不能满足学生发展需求的，教师不能只立足于课本。要知道通过课下的积累和交流同样也能实现素材的积累。如可以设置图书角，学生阅读图书角里的书籍，就能获取好的素材。教师也可以开展相关的写作语言的积累活动，让学生积极地参与演讲活动，学生在演讲稿的写作过程中，在聆听演讲的过程中，都可实现素材的积累。

五、以多媒体推动素材积累

随着社会经济的发展，科学技术的进步，计算机技术逐渐融入人们的日常生活以及工作中。近年，学校都引入了多媒体设备，為教学提供技术支持。身为初中语文教师，一定要合理运用多媒体技术，通过多媒体技术扩大学生的知识层面，使学生了解更多的信息。多媒体技术同样可以积累素材，教师可以通过网络平台分享名篇名句，让学生积累。

总的来说，中学生处于发展的关键阶段，要想更好地满足他们对写作素材的需求，就要从多方面入手，不能拘泥于课堂，要在生活中积累素材。教师要积极引导学生，增加学生的素材储备，只有这样，才能从根本上提升学生的写作能力，写出更好的作品。