初中体育教学提升学生主动参与度的策略

王昌军

[摘   要]随着我国教育体制的不断改革，国家越来越重视学生的身体素质教育，所以体育教学在整个教学中的地位越来越高。当前，初中的体育教学已较完善，但是还存在一些问题，导致有的学校的体育教学不能达到提高学生身体素质的教育目标。文章探究有的初中体育教学中存在的问题，为提高学生在体育教学中的主动参与度，提出一些合理策略以供参考。

[关键词]初中;体育教学;提升;主动参与;策略

[中图分类号]   G633.96        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）18-0017-02

体育运动作为提升学生身体素质和心理素质的有效途径，对于促进学生的综合素质发展有重要作用。然而，目前有些初中的体育课运动强度较高，内容不够，少部分学生上课积极性不高，不愿意主动参与到体育学习中去，影响其体育素养的提升。所以，让学生主动参与到体育教学中来，是当前初中体育教师面临的重要问题。

一、初中体育教学中提升学生主动参与度的意义

初中阶段的学生正处于身体迅速生长发育的时期，这时体育活动对促进他们的生长发育特别重要。体育教学担负着强健学生体魄、提高学生身体素质、促进学生身心健康发展的重要职责;对于体育教学来说，学生主动参与能够提高其学习积极性，与被动参与相比，学生能够以最佳的精神状态和高昂的情绪投入学习中，有利于激发其体育学习兴趣，提高体育教学效果[1]。

二、有的学生未主动参与体育教学的原因

1.有的課程内容不够多元化

如果初中体育教学的课程内容不够丰富，就不能有效吸引学生参与到课堂中来。比如有些学校的初中体育课上只有跑步训练，有的教师让学生进行不同程度的跑步训练之后，就下令休息解散，课程内容较少，难以吸引学生，造成学生不愿主动参与到体育课堂当中。

2.有的学校没有开设学生感兴趣的体育项目

每个学生因生活成长环境和个性的差异，对体育项目的喜爱程度是不同的。有的学校初中体育教学内容不能够满足学生的学习需求。比如学生A喜欢篮球，学生B喜欢足球，学生C喜欢羽毛球，然而有的体育课上只轮换学习篮球和足球。在教学篮球的时候，学生B、学生C的参与积极性不高;教学足球的时候，学生A、学生C就不愿意主动参与。学生C可能因为个人原因，如身高不足或跑步速度不快等，不喜欢篮球和足球，但他身体灵活、反应速度快，在羽毛球上有较大的优势，所以比较喜欢羽毛球。然而学校的体育课中并没有羽毛球这个项目，导致他主动参与的积极性远远低于学生A、学生B。

3.有的教师教学方法不当

有的学校不重视体育教学工作，对体育教师没有进行定期的教学质量考核，导致有的体育教师的教学方法不够多元化，不能调动学生主动参与体育教学的积极性。有的体育教师在授课时，把体育项目的动作要领复述一遍，就让学生自己进行训练，没有做到亲身示范，学生的动作是对是错也不指导，没有与学生进行足够的交流和互动。久而久之，学生主动参与体育教学的积极性就会下降[2]。

4.有的学生身体上有一些负担

初中阶段有的学生由于没有完全发育，身体素质较差，体能较弱，大量的体育训练对他们来说负担过大，会对身体和心理造成双重压力，他们主动参与体育教学的意愿就不会很强烈。

5.有的学校考核模式不够完善

有的学校体育教学考核模式不够完善，要求也不够统一，部分体育项目考核难度过大，学生经过大量的训练也不能通过考试。比如篮球考试，有些学生天生对于这项体育运动不感兴趣，因而投篮准确度很低，经过大量的投篮练习还是不能通过考试的话会产生挫败感，进而挫伤他们主动参与体育运动的积极性;有些项目的考核标准过低，比如跳绳考试，一般要求学生在一分钟之内跳100个，这对于学生来说基本没有难度，所以稍稍训练学生就能达到考试要求，这样反而使他们更不愿意参与体育教学。

三、初中体育教学提升学生主动参与度的有效策略

1.丰富体育教学内容

初中阶段的体育教学，应该充分尊重学生的个体差异，尽可能地按照学生喜好，丰富课堂的教学内容。例如，在开设运动项目之前，除了基本的体能训练之外，体育教师要提前对学生喜爱的运动项目进行调查，让每个学生写出三种喜欢的运动项目，并分为三个层次：最喜欢、一般喜欢和可以接受。教师把学生喜欢的体育项目收集到一起进行交叉分析，如找出“最喜欢”人数最多的项目是篮球，“一般喜欢”人数最多的项目是足球，“可以接受”人数最多的项目是乒乓球，然后通过三种教学项目轮换开展的上课方式，保证每个学生都可参与自己喜欢的体育项目，即使不是最喜欢的，也在学生可以接受的范围内。在这个基础上，教师要不断丰富课堂内容，基于学生的个性特征明确教学目标，充分考虑到不同学生之间存在的差异，对不同水平的学生实行分层教学，制定不同的教学计划，在提高学生参与体育教学积极性的同时，最大限度地发挥出体育教学的作用。

2.使用正确的教学方法

正确的教学方法是促进学生参与体育教学活动的有效手段，教师要不断提升自身知识水平，创新教学方法，提高教学质量，吸引学生参与到体育教学中来。以跑步为例，跑步是进行体育训练之前的热身活动，非常重要，能够让学生有效地活动筋骨。但跑步对于大多数学生来说是枯燥乏味的体育项目，所以教师要通过使用不同的教学方法来提升跑步的趣味性。比如可以设置一些小奖励，鼓励学生积极进行锻炼;还可以把学生分成男女混合的几个小组，每组人数相等，让学生按组完成接力跑，最后一名接受俯卧撑或仰卧起坐的处罚。初中生有了一定的团体意识，每个人都不想拖团队的后腿，想要帮助小组胜出，所以他们就会尽全力参与到小组比赛当中，这提高了学生参与体育活动的积极性。再以篮球教学为例，简单枯燥的投篮训练可能难以调动学生的积极性，教师可以通过开展投篮准确度竞赛来提升学生的参与度。因为初中阶段的男生有了一定的自尊心，比较爱面子，喜欢争强好胜，对于含有竞技性的体育活动会有更高的参与积极性[3]。

3.减轻学生身体负担

有些初中生体力较差，而一些体育项目强度较大，会对这些学生的身体造成较重负担，还容易使他们产生一定的心理压力，降低其参与体育教学的积极性。以足球课程为例，足球是一项对体能要求较高的体育项目，有些学生身体素质较差，如果教师采用竞赛的教学方法，这些学生会不愿意参加到教学活动中来。所以在体育教学中，教师要充分考虑到学生的身体情况，并在学生进行锻炼时密切观察，记录学生的体能情况，然后综合全班学生的体能数据分析，制定出合理的教学计划，减轻学生的身体负担。教师通过减轻学生身体负担，不仅能有效提升训练效率，还能避免因运动量过大而对学生身体造成的伤害。教师在保证学生有一定运动量的基础上，科学合理地规划教学内容，能让学生在运动过程中感觉不到劳累，从而达到寓教于乐、快乐学习的目的。学生只有在体育课上感受到了快乐，才能从根本上提高参與体育教学的积极性。

4.完善考核模式

针对不同的体育项目，教师要经过讨论制定科学合理的考核模式，并上报学校审批，以保证学生有一定的训练量，不让学生感到训练没有意义或难度过大。即使经过大量的训练，有些学生还是不能通过考核，他们的自信心会受到打击。比如现在中考体育对男生1000米跑的要求是4分49秒以内满分，6分钟之内成绩有效，否则按0分处理。但是根据教师在体育课上对学生的观察，一些体重过重或身体素质较差的学生，即使天天练习，还是达不到考核要求。这就给我们设定初中体育教学的考核方式一些启示，在制定不同体育项目的考核标准时，要对学生的实际情况进行分析，制定科学合理的考核标准。

5.体育教学制度改革

体育教学制度改革要依据以人为本的教学理念，把“以教学为主”转变为“以学习为主”，使学生成为体育课堂上的主人，从而调动学生的学习积极性。体育教学制度改革要经过大量的研究，收集大量不同学校不同体育项目的教学状况，对学校、体育教师和学生都进行充分全面的调查了解，既要满足学生的学习需求，又要考虑体育教师的教学需要。只有从制度上进行改革，才能从根本上改变有的学生不主动参与体育教学的现状，才能提高学生主动参与教学的积极性。

综上所述，为提升初中生主动参与到体育教学中的积极性，教育部门、学校、体育教师等要进行共同努力，要不断丰富体育教学的内涵，通过科学合理的教育方式，最大限度地发挥出体育教学的作用，全面提高学生的身体素质和心理素质。

[   参   考   文   献   ]

[1]  黄耀光.初中体育教学中学生主动参与策略[J].中学教学参考，2016（24）：72.

[2]  柯林.初中体育教学提升学生主动参与的策略研究[J].名师在线，2019（11）：88-89.

[3]  梁干强.中学体育教学有效性策略研究[J].教学与管理（理论版），2009（9）：147-148.

（责任编辑    黄   晓）