哈尔滨市初中生家庭教育环境调查研究

赵苓童

家庭承担着生养和教育子女的社会职能，对青少年的身心发育、知识获得、能力培养、品德陶冶等个性形成至关重要。宋庆龄先生曾说过：“孩子的性格和才能，归根结底是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后、社会成了锻炼他们的环境，学校对年轻人的发展也起着重要的作用，但是，在一个人的身上留下不可磨灭印记的却是家庭”。研究表明，信任鼓励、情感温暖型家庭教育方式下的学生学习适应情况最好，专制型教育方式下的学生求知欲最低，忽视型教育方式下的学生总体学习适应情况最差。在家庭、学校、社会三位一体的教育格局中，家庭教育往往是最薄弱的环节，如何营造良好的家庭教育环境尚未引起全社会的足够重视。针对这一问题，依托哈尔滨德强学校初中部寒假社会实践活动，开展了主题为“初中生对家庭教育环境满意度”的调查研究，以期明确家庭教育环境对哈尔滨市初中生成长的影响，为哈尔滨市营造更好的初中生家庭教育环境提供科学依据与合理化建议。

一、哈尔滨市初中生家庭教育环境调研方法

以哈尔滨市主城区在校初中生为调查对象，依托教学班级开展的社会实践活动，通过发放调查问卷的方式开展调查研究。首先，围绕初中生性别、父母职业及受教育程度、父母参与初中生教育情况、初中生与父母沟通情况、初中生人际交往情况、初中生对家庭教育环境评价情况、初中生理想中的家庭教育方式、初中生理想中的家庭教育环境等内容设计了调查问卷;其次，采取班级内部摸底调查、学生独立调查、班集体在中央大街随机调查等方式获取调查问卷;最后，借助Excel、Matlab、SPSS等软件，采取分类汇总、频率分析、卡方（Chi-square，简记为x2）检验等方法整理和分析调查问卷，评价分析哈尔滨市初中生家庭教育环境现状，指出问题并提出相应的建议。

二、哈尔滨市初中生家庭教育环境质量分析

初中生父母参与家庭教育情况分析。从图1可以看出，在接受调查的哈尔滨市初中生中，父母不关心、偶尔关心、较关心子女学习生活情况的较少，三者之和仅占13.46%;59.89%和26.65%的初中生认为父母“特别关心”或“关心”他（她）们的学习成绩和校园生活情况。

调研结果表明，51.92%的父母能够经常辅导初中生学习，35.44%的父母能够偶尔辅导初中生学习，不会辅导、不能辅导的父母分别占6.32%和2.47%，从不辅导的父母仅占3.85%。可见，大部分初中生父母很关注孩子的学习成绩和校园生活情况，他（她）们的总体知识水平较高，能够积极参与到初中生日常学习和生活中，能够理性对待孩子的过失和不足，能够胜任家庭教育任务。

初中生与父母沟通情况分析。在沟通频率方面，66.21%的初中生能与父母保持经常性沟通，偶尔与父母沟通的初中生占30.22%，仅有3.57%的初中生不与父母沟通。初中生与父母沟通的内容集中在学习和生活两大方面，其他方面仅占4.67%;在父母与子女沟通过程中，仅沟通学习情况或仅沟通生活情况的家庭相对较少，分别占16.21%和4.95%，既沟通学习又沟通生活情况的家庭高达74.18%，与父母沟通学习和生活情况之外的“其他内容”很少，仅占4.67%，见图2。

初中生从家庭获取帮助和建议情况分析。从心理方面看，初中生独立意识更强，迫切试图摆脱父母控制，但在经济、生活、情感和学习上還不得不依赖父母，因而内心常处于矛盾状态;从社会关系上看，初中生呈现出全新的人际交往模式，开始热衷于同伴交往，且同伴影响力日趋增大。调查表明，当遇到学习问题或成长烦恼时，初中生最先想到的是请教父母（占42.33%），其次是老师（25.40%），见图3。

这表明在哈尔滨市初中生心目中，父母、老师是自己最亲近、最值得信任的人，也是自己最好的求助对象。然而，对于“你感觉最舒服、最放松的相处对象”选项，48.45%的初中生认为和好朋友在一起时感觉最舒服、最放松，这表明随着初中生的成长和自我意识的加强，产生了以独立性需求为核心的各种新需求，对家庭的依赖感将逐渐淡化。

初中生对家庭教育环境评价情况分析。在接收调查的哈尔滨市初中生群体中，50.27%的初中生认为父母关系很和睦，28.57%的初中生认为父母的关系和睦，认为父母关系较和睦、不和睦、很差的学生分别均占16.76%、2.20%、2.20%。在哈尔滨市初中生家庭教育中，各种教育方式均占一定比例，占比高的前三种分别是民主型、专制型和保护型，其中民主型占比达55.49%，而忽视型占比最低，仅为1.65%，见图4。

综合家庭和睦情况和家庭教育方式两方面调查结果可见，半数以上的哈尔滨市初中生父母关系和睦，家庭民主氛围浓厚。同时也应注意到，认为父母关系“不和睦”和“很差”的初中生共占调查对象的4.40%，这部分家庭虽然占比不高，但恰恰应当对这样家庭的初中生投以更大的关注，避免问题青少年的出现。另据统计，哈尔滨市初中生对自己家庭教育环境持很满意、满意态度的分别占46.98%、29.12%，二者之和达76.10%，可见，哈尔滨市初中生对家庭教育环境的满意程度很高。同时，尚有3.57%和1.92%的初中生对家庭教育环境的评价结果为不满意、很不满意，较满意的初中生也占18.41%。这表明，哈尔滨市的初中生父母，还应努力营造良好、健康的家庭育人环境，从总体上提升初中生对家庭教育环境的满意程度。

三、提升哈尔滨市初中生家庭教育环境质量建议

塑造和谐家庭关系。和谐的家庭环境是一种优质的家庭教育资源，而和谐家庭环境的先决条件就是夫妻关系和睦。依据调查的哈尔滨市初中生对父母和睦情况评价数据，采用x2检验方法分析了夫妻关系对哈尔滨市初中生家庭教育环境的影响，结果表明x2统计量数值为214.36，远大于显著水平α=0.01的临界值32.00，即夫妻关系极显著影响着初中生对家庭教育环境的满意度。可见，和谐夫妻关系对于塑造子女的家庭亲情归属感和认可感，乃至对于子女的幸福一生起着至关重要的作用。因此，父母应树立正确的家庭教育观，清楚知道家庭是孩子的第一所学校，从而努力营造良好的家庭教育环境。家庭中居第一位的不是亲子关系，而是夫妻关系;和谐的家庭环境是孩子健康成长、快乐生活的土壤，而和睦夫妻关系所营造的家庭环境永远是孩子学习和生活最温馨的港湾。

做有责任心的父母。调查表明，对于父母最应具备的素养选项， 44.47%的初中生不约而同地选择了“有责任心”一项，这表明近半数的哈尔滨市初中生认为父母具有责任心更重要，很高的学历、宽广的眼界格局、深厚的文化底蕴未必能够提升父母在孩子心目中的“高大”形象。此外，当初中生在家学习时，24.81%的父母在玩手机、上网或看电视;在父母从事的日常活动中，玩手机和看电视占调查总数的39.62%。榜样力量远大于说教，父母的良好品行都会给子女留下深刻印象。在家庭教育中，为了更好培养孩子的良好生活习惯，家长也应“为人师表”。无论出于工作需要还是其他原因，父母都应以身作则，在电子产品盛行时代，尽量不做“低头族”;与上网、玩手机、看电视等娱乐活动相比，在陪伴孩子的同时，阅读一本纸质好书或许更能潜移默化地影响教育孩子;应树立终身学习、和孩子共同进步等理念，从以身作则开始，做有责任心的家长，努力营造书香家庭氛围，逐步提升自身的教育能力。

建立良好的家庭溝通模式。基于哈尔滨市初中生家庭的3种沟通方式（从不沟通、偶尔沟通、经常沟通）与初中生对家庭教育环境满意度的5种知觉（很不满意、不满意、较满意、满意、很满意）交叉频数数据，采用x2检验分析了哈尔滨市初中生对家庭教育环境的满意程度，结果表明x2统计量数值为72.47，大于显著水平α=0.01的临界值32.00（自由度为8），即家庭沟通频率极显著地影响着初中生对家庭教育环境的满意度，亲子沟通的频率越高，初中生对家庭教育环境的满意度越高。尽管初中生与父母沟通状况总体良好，但仍有16.48%的初中生表示“父母不问就不沟通”，15.66%的初中生表示“不知道如何与父母沟通”，而4.40%的初中生“不想和父母沟通”;此外，尤其值得一提的是，对于“你最希望父母关注你的哪方面”的问题选项，40.19%的初中生表示更希望父母关注自己的“内心想法”，这一比例高于学习生活（19.86%）、成长烦恼（15.19%）以及其他选项。可见，对于正处在青春成长期和叛逆期的初中生，父母应适当介入孩子的学习和生活，并掌握一些和子女沟通的恰当方法，与孩子沟通内容不应局限于学习和生活两大方面，还应多倾听孩子的心声。

提倡民主型家庭教育方式。处于青少年时期的初中生非常需要来自父母尊重和理解，不再希望父母把自己管得过严，他（她）们希望在学习和生活方面有一点支配权和自主权。然而，在当前的家庭教育方式中，不被提倡的专制型、保护型、放任型、忽视型仍占很大比重，合计仍占调查家庭的39.56%，这表明哈尔滨市初中生家庭教育工作还应得到进一步加强。当初中生犯错误或事情做得不够好时，父母的反应虽有安慰、鼓励、开导、劝慰等理性处理方式，但在3份问卷中仍出现了动手、打骂等不文明的教育现象，这种现象虽然少见，但仍需引起父母、学校和社会的警觉和关注。父母应清楚子女不是自己的私有财物，初中生已经是较成熟的个体，他（她）们具有独立的思想、人格和处事方式原则，需要尊重，倾听孩子的想法往往比发表意见更重要。

为进一步了解哈尔滨市家庭教育环境对初中生成长的影响，从而营造更好的家庭教育环境，结合笔者单位寒假社会实践活动，开展了“初中生对家庭教育环境满意度”的调查研究。调研结果表明，哈尔滨市初中生对家庭教育环境的满意度总体水平较高，但仍存在父母对孩子关注程度不够、父母不能以身作则、父母与孩子间沟通欠缺、父母自身教育能力不足、家庭教育方式欠妥等问题，尤其在极少数家庭中，仍存在的夫妻关系很差、打骂子女等不文明现象。据此提出了塑造和谐家庭关系、提升家庭教育能力、建立良好的家庭沟通方式、提倡民主型家庭教育方式等对策和建议，以期为哈尔滨市营造良好、健康、科学的家庭育人环境，从总体上提升初中生对家庭教育环境的满意程度贡献一份力量。

编辑/陆鹤鸣