浅谈初中历史课堂教学成效应对的策略

曾真怀

导语;伴随着素质教育的深入推进，给初中的教育工作造成了很大影响，现有的初中教学模式受到了前所未有的冲击，与此同时，也对初中历史教学模式提出了新的要求。面临着新的教学要求与任务，传统的历史教学工作如何进行改革，以提高课堂教学成效，是当前初中历史教师面临的重要课题。

关键词;初中历史  成效应对  策略

一、初中历史课堂教学现状

纵观当前初中历史课堂教学，仍旧在沿用传统的教学模式，教师与学生在历史科目的课堂教学方法上大多数采用教授与听课的方式。在这种缺乏民主性的教学模式下，师生之间缺乏交互式交往，学生在教学中处于被动，学生的主体地位相对弱化，严重抑制了学生的学习积极性。同时，部分历史教师在开展授课活动的过程中，脱离学生实际，并没有从知识内容在生活中的实际应用性出发，而是机械、单一化地对着历史教科书进行自我说课活动，这种脱离生活实际，理论多于实践的教学模式，阻碍了历史教学的发展，历史课堂教学成效并不明显。

二、新时期提高初中历史课堂教学成效的有效措施

（一）创设情境，创新手段 ，激发学生的学习兴趣

历史，对于很多学生来说只是课本中的一段段文字，本身并不会引起他们的共鸣和对历史探索的积极性，这也是导致历史课堂气氛沉闷的重要原因之一。因此， 在历史教学时，如果教师能够通过视频、图片等更加直观的教学方法进行教学，更容易使学生产生共鸣，也更容易引导学生发现问题。比如，在部编版八年级历史上册第二单元的《抗击八国联军》教学中，教师可以向学生播放相关的视频资料， 帮助学生体会当时人民的心情，与历史产生共鸣。这样既可以帮助学生掌握相关知识，也可以使学生发现当时历史社会的问题。让学生在历史情境之中感受真实的历史，学习历史，从历史主人翁的角色出发，站在历史的“原点”看待历史，结合历史人物所处的时代、所处的阶级出发，结合传统文化等，对历史做出客观评价，从而加强对历史知识的理解。例如，在学习《秦始皇建立多民族的统一国家》教学内容时，如果教师只是在照本直说，单一化的对着历史教科书进行自我说课活动，学生很快就会觉得枯燥乏味，兴趣也不会持久，教学成效自然也无法得到保障。

（二）发挥主导，确立主体，培养学生的主体意识

陈旧古板的历史教学方法是妨碍初中历史教学质量有效提高的一大拦路虎，要切实解决这个难题，就必须从生活的实际出发，以实践作为立脚点，提出实际可行的改革初中历史教学的有效的措施。在历史教学的课堂上，教师应脱离传统课堂教学模式的禁锢，走出“填鸭式”教学的误区，把课堂的主体地位还给学生， 使学生成为历史教学课堂上的主角，教师本身则扮演好学习引导者和指导者的角色，充分发挥自己在课堂教学活动中的主导地位。让学生积极参与到课堂教学活动来，使学生释放自己的个性、发展自己的自主能力，让学生从接受学习向主动学习转变。为了培养学生的问题意识，教师应适当改变历史课堂的评价方法，除了以成绩为主，还应制订更加科学的评价机制，鼓励学生多发现问题、提出问题， 并能尝试解决问题。在这样的评价体系下，教师不再单纯以“对”或“错”来评价学生的问题或答案，而是将学生发现问题的思考过程当作评价的重要指标，这样可以鼓励学生主动深入地对历史进行思考与探索。同时，教师在进行问题意识的培养时，应以激励性评价为主，给予学生正面的评价与反馈，提升学生探索与提问的积极性和主动性。例如在学习部编版九年级历史下册第三单元《第二次世界大战》时，教师给学生提出一个问题，建议学生小组内讨论关于两次世界大战的相关内容，然后根据小组成员思考问題的过程，对其进行评价。

（三）改进方式，丰富资源 ，提高课堂教学成效

现代教学技术在教学领域的广泛应用，给传统初中历史课堂教学注入了新鲜血液，不仅为课堂教学创造了图文并茂、声色俱佳、动静皆宜、生动活泼的学习情境，还进一步丰富了学生的学习资源，使初中历史课堂教学充满着生机与活力。 但是，部分教师并没有很好地充分利用这些先进的教学设备，让学生能够投入到课堂中去。教师大多利用这些先进的教学设备，播放从互联网上下载的教学课件，并没有加上自己的想法或创意，久而久之，让学生感到沉闷、单一，从而对历史课程失去了学习兴趣。为此，初中历史教师应该不断探索现代教学设备的使用方式，充分发挥它们的使用功能，为学生提供更多的学习资源，提高课堂教学成效。

三、结尾语

俗话说：“教无定法，贵在得法。”传统教学模式下的初中历史课堂教学明显存在多方面不足，其所沿用的课堂教学模式已无法适应教育改革的发展，不利于学生综合素质的培养。尽管初中历史教学如今还处于一个略显尴尬的境地， 既有本身不被重视又有课堂教学与学生现实生活脱轨的原因，教学方式不适应也是其中一方面。初中历史教学不仅需要教学环境的整体转变，也需要教师自身素质的提高。教师应当能够认清自我，逐渐查摆自身在初中历史教学中存在的问题。 在教学中应采取更贴近学生的日常生活和思维习惯的教学方式方法;不断提高学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生的全面发展和文化素养的提高。作为初中历史教师，只有不断地发现、反思，改善历史课堂教学过程中存在的问题，提出提高历史教学成效的有效性、可靠性、实践性、创新性的方法措施，初中历史教学成绩才能持续改善提高。

参考资料：

[1]叶爱明。关于初中历史教学的几点建议[J].中学教学参考，2012（3）。

[2]苗长 慧。初 中历史 教学中存 在的 问题 及对策[J].考试周刊，2013（13）。