基于计算思维的中小学信息技术课程设置探索

摘要：小学生对信息技术的运用能力，是学生学习的必备技能。如果学生掌握了便捷的信息处理技能，就可以在这个信息化的时代，轻松地获取学习资源，提升学习效率，进行信息处理并及时地获取自己想要的信息。尤其在小学信息计算机教学中，教师应当尽可能地重点培养学生的计算机的思维，让学生掌握计算机的基本运用能力的情况下，可以面对计算中比较复杂的问题，能够通过系统设计，可以快捷地计算出答案，提高计算效率。

关键词：基于计算;信息技术;课程设置

引言

当前，关于计算机教师的教学方法的探索非常之多，但是对于计算机信息技术的课程设置相对比较少，在中小学计算机教学中，教师关于学生计算思维的培养与运用相对比较少，甚至在目标的设定方面，还是有很大的欠缺，尤其是在具体的项目建设以及政策的支撑上，中小学信息技术的内容设置以及教学任务编排，主要是以教材课本为主，不会过度的重视对学生计算思维的培养。

一、我国当前计算机教学中存在的问题

1.教学的体制比较松散，没有明确的教学目标

我国中小学教育信息技术课程的开设，虽然学校对教师增设了一定的教学考核目标，但是在课程的编排方面，相对比较松散，不会强制性的要求，甚至是对于学生的学习结果，不做限制，对学生的学习行为，也不会过多地进行干涉;导致信息技术成为一门不受学生与教师重视的副科。

2.教学方式老旧

大多数教师在教学活动中，所采取的教学法，一直沿用的是传统的教学方式，即使一些教师会沿用新型的教学模式，但是运用的频次比较低，所以，信息技术教师开展的教学活动，缺少了一些乐趣与探索性，教师应当通过不断的调整自己的教学方式与教学计划，从而让学生的学习兴趣度可以得到促进与提升，可以更愿意探索计算机知识，唯有这样学生的计算机的计算思维才会发挥出来。

3.重理论，轻实践

当前在信息技术教学中，大多数教师所采取的则是以计算机理论为主的教学方式开展教学活动，留给学生实践操作的时间相对比较少，这样，不仅会影响学生的学习与发展，还会让学生出现记不住，容易出现记住又忘记的现象。

二、基于学生计算思维培养的计算机课程设置

1.创新教学方法

信息技术教学的相关文件指出，针对中小学生开展的信息技术教学活动，教师应当重视学生创新精神的培养，不可只是重结果，而且教学的方式应当灵活多变，比如说让优秀的学生对大家进行授课，或者融合计算机练习打字的游戏，供学生练习，不仅如此，教师还应当强化学生的学习思维，逐步落实学生计算思维的培养。

2.以情景教学法融合计算思维进行培养

小学生年龄偏小，喜欢丰富有趣的教学方式，教师可以通过故事导入的方式展开计算思维教学，其是有效提高学生注意力的有效方法，这样可以激发学生的求知欲，可以将思想与关注点，停留在教师的教学活动上，这样才能实现高效课堂。

例如，在开展人教版，小学信息技术教学“插入表格”计算机教学活动时，教师为学生假设情景，假设学生参加工作了，到了发工资的阶段，此时需要模拟制作一个表格，统计计算班级学生的工資收入情况，小学生对工资收入话题是非常感兴趣的，教师可以通过这个问题进行设计，让小学生可以围绕自己计算机座位竖条线条上的人员进行统计，让学生模拟汇报自己的工资，然后将数据编入到表格中，然后计算工资，此时就可以将教学的重心放在对学习方法的强调上，教师在黑板上进行演示，学生跟着一起操作，学习计算便捷的方法，尝试着用鼠标对表格中的数据从上层到底层，全部进行选择，拉到最底层，即可掌握简单的求和能力，计算出结果，掌握计算思维，这种便捷的方式相较于传统的笔算，促进了计算速度的提升，还让学生的计算准确率快速提升。

3.通过任务驱动来调动学生的积极性

小学信息技术教学中学生计算思维的培养，教师可以通过任务驱动的教学方式来调动学生的积极性，因为在课堂任务的要求下，学生会将学习当回事，重视教学的环节，这可以保证学生能够高度集中在课堂学习的状态，来完成教师所布置的学习任务。

例如，在人教版以计算思维的培养教学为内容，在“快捷地获取信息教学”时，教师可以让学生尝试在指定的学习网站，下载一些学习资料与视频图文，让学生在课下进行学习，而这些内容需要有一部分是与学习相关的，那么这种任务驱动的方式，不仅仅可以让学生的学习思维进行提升，还可以促进学生的计算机使用意识增强，可以学会多采取信息化技术手段，获取自己需要的学习资源，强化的计算机技能的运用能力。

4.利用微课方式设计课程

小学信息技术教师，可以选择运用微课手段丰富授课方式。这种教学方式是微课教学模式，小学信息技术教师可以通过利用微课来丰富学生的信息技术知识，比如，可以将自己上课的操作流程录制成视频，保存后供学生进行观看，这样学生可以反复拿出教师教学的视频，进行照着步骤练习，从而促进学生的计算机学习水平提高，尤其在计算能力、插入幻灯片、换背景操作环节，教师都可以进行录制，在学习与复习中双重使用，考试环节依照这些微课重点知识出题。

总结：学生计算思维的培养，是学生计算机能力中的一个比较重要的一部分，在小学阶段的计算机教学中，教师要强化学生对计算机的重视，促进学生对计算机教学的热爱，激发学生的学习兴趣，通过微课等教学手段让学生的学习水平可以不断提升。能够运用计算思维更好，快速地解决出生活的问题。

参考文献

[1][J].《中小学教材教学》，2018：64-67.

[2]基于计算思维培养的高中信息技术课程教学案例设计[D].沈阳师范大学，2018.

刘晓鹏 陇南市武都区钟楼小学