核心素养下的高中化学实验分层教学创新策略

摘要：在高中化学学科中，实验教学是不可分割且十分重要的内容，教师在实际教学中要不断结合实际情况来优化实验教学内容，基于化学核心素养设计实验教学，培养学生的化学学习能力，促使学生在课堂上得到全面发展。因此，本文就将站在核心素养的视角下对高中化学实验教学策略展开讨论。

关键词：核心素养;高中化学;实验教学;教学策略;分层教学

1 化学核心素养的重要性

化学学科强调在发现的过程中能够得出更多有创新性认识的知识，要让学生了解化学的本质和化学变化之间所存在的平衡，从宏观和微观去了解化学知识;微观结构是决定宏观性质的内因，能通过观察物质的形态和变化辨识出宏观现象，了解物质的变化以及分类方法，能从物质的微观了解其构造性质之间的联系。高中化学教师要指导学生对待科学的正确态度和学习化学后需要在社会中承担的职责，关注与化学有关的社会热点，重视环境资源的合理开发和保护，加强对化学学科核心素养内容的深度解析并将其中的观念融入日常教学中。

2 核心素养视角下高中化学实验教学的创新策略

2.1 增强高中教师对化学实验教学的重视度

在高中化学实验教学中，化学教师的重视程度是保障化学实验教育稳定开展的重要基础，只有高中化学教师从自我做起，重视化学实验教育，才可以保证高中化学实验教学的合理实施。高中化学教师要正确理解化学实验教育的内在价值，积极认识到化学实验与化学知识、化学定理、化学规律之间的内在联系，正确认识化学实验教育在激发高中学生的化学学习热情，提升高中学生的化学探索思维方面的重要价值，将化学实验教学放置到重要的位置上，引导高中学生实施科学合理的化学实验教学活动，以此激发高中学生的化学实验探索激情，提升高中学生对化学实验教育的探索深度，强化高中学生对化学实验教学的理解程度，从而确保高中化学实验教育的合理发展。与此同时，学校要积极开展化学实验教学评比活动，从思想观念上，强化高中化学教师对化学实验教学的重视程度，提升高中化学教师对化学实验教学的理解力，督促高中化学教师积极开展化学实验教学活动，为高中学生的化学实验探索，提供一定的发展空间。

2.2 激发学生学习兴趣，锻炼学生探究意识

实验教学是高中化学教学中的重要部分，它能让学生提高自己的动手操作能力，同时对于化学核心素养的提升有着很大的作用。大多数教师只重视学生的应试教育，而忽略了化学实验给学生带来的好处，将化学实验教学忽视，导致学生的动手操作能力非常低，让学生丢失了化学实验的学习，从而导致对化学的学习兴趣降低，无法高效地进行化学学习。教师注重化学实验的教学可以帮助学生对化学知识进行理解，帮助学生培养自己的探究意识，从化学实验中增加自己的探究精神，帮助学生领悟化学知识，促进对化学学科素养的提升，增加学生的化学综合能力。比如：在化学实验“粗盐的提纯”这一教学中，教师让学生亲自进行化学实验，来提高学生对化学知识的理解能力。教师对学生讲解实验过程：先将粗盐进行溶解，然后进行过滤除去泥沙，再向溶液中加入NaOH溶液除去镁离子，MgCl2+2NaOH=Mg（OH）2↓+2NaCl，之后在溶液中加入过量氯化钡溶液过滤除去硫酸根离子BaCl2+NaSO4=BaSO4↓+2NaCl，然后继续加入碳酸钠溶液除去钡离子，Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl;加入足量的盐酸除去氢氧根离子和碳酸根离子，HCl+NaOH=NaCl+H2O，2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑。最后对溶液进行蒸发结晶，得到纯净的氯化钠固体。让学生亲自进行化学实验操作，培养学生的动手能力，可以帮助学生提升自己的化学知识运用能力，提高学生对化学的学习兴趣，主动投入化学课堂的教学当中，让学生从化学实验中将领悟化学知识，夯实化学知识基础，促进学生的化学知识使用能力，提高化学学科素养。

2.3 融入生活案例，促进学生化学认知

生活中可以发现很多常见的化学现象，为了提高学生对化学知识的认知能力，能够善于在生活中发现化学现象，并且可以通过对这个化学现象的研究，从里面获取化学知识，丰富自己的化学知识积累，提高学生的化学知识在生活中的运用熟练度。教师在教学时可以利用生活案例进行举例，帮助学生对化学知识进行理解，同时增加学生的学习积极性，提高学生在课堂的学习效率，增强加学生的化学认知能力，从而提高学生的化学核心素养。比如：教师在对“氧化反应”教学时，为了帮助学生更好地理解化学知识，教师可以对生活中的氧化反应现象进行举例，帮助学生进行理解。例如：切开的苹果放置一段时间后，苹果表面会变黄，这个现象就是苹果与空气中的氧气进行了缓慢地化学反应，苹果被氧气所氧化，所以才会发生变黄的现象;放置在空气中的铁，经历一段时间会生出铁锈，这是因为铁和空气中的水蒸气和氧气一同进行了化学反应，通过长时间地缓慢氧化，逐渐地在铁表面生出铁锈。通过这样从生活中提取化学现象来进行化学知识的举例，促进学生对化学知识的理解能力的提升，还能间接地增加学生的生活经验，提高学生在生活中用化学知识解释所发现的化学现象的能力，促使学生增加对化学学习的学习兴趣，从而提高学生的化学综合能力，培养学生自身的化学学科核心素养能力。

3 结束语

总之，在核心素养下的高中化学实验，不仅能够在帮助学生了解相关化学理论的同时提升学生的动手能力，还能够增强学生对化学的兴趣以及自主探索的能力，发挥主观能动性，使得學生从问题的角度出发来探索化学知识，将化学知识与日常生活相联系，在提升学生动手能力的同时，促进学生综合素质的培养

参考文献：

[1]卞正彤.学科核心素养引导下的高中化学实验教学探讨[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：246-247.

何朝俊 铜仁市第二中学（贵州省铜仁市