新课程背景下初中物理实验教学评价初探

冯少威

摘要：一直以来，课堂教学都作为新课改的主要阵地，而课堂评价因其直接、快捷的优势成为了课堂的教学过程中使用效率最高的并且是对学生们影响最大的评价方式。在初中的物理实验的课堂教学过程中，教学评价发挥着重要的作用，通过教学评价可以提高课堂教学的有效性。但是在这过程中，如何让评价的语言更加人性化和多样化一直是初中物理教师的重要任务。

关键词：新课程背景;初中物理;教学评价

引言：新课程背景下，初中物理教学评价是课堂学习中的一个重要环节，也对整个初中教育有着巨大影响。物理课堂教学评价，是对学生学习效果进行测量和评估，为提高教师在备课、实施教育等方面工作提供參考。物理课堂教学评价是提高教师工作质量的重要途径，也对促进教育改革起到了关键作用。在新课程背景下我国初中物理老师如何适应时代发展和学生成长需要进行有效地改进。

一、开展课堂教学评价的意义

（一）、提高学生们的综合学习能力

对于现在社会的初中物理实验教学过程来说，学校对于学生们的课程要求也呈现上升的趋势，根据现阶段初中物理实验的教学要求，学生们需要在初一到初三年段掌握基本的物理实验基本知识。但是在这期间老师们如能在学生们学习的过程中，进行及时的评价，学生们对于学习的兴趣就会大大提升，这样一来通过这种方式提升孩子们的物理学习能力不仅可以对本年龄段的学习内容进行进一步的巩固，对于孩子们的学习综合能力也有了进一步的提升。

（二）、提升学生们的交际能力

在传统的教学模式下，学生们与老师之间的交流机会很少，随之而来的问题就是孩子们的口语能力逐渐衰退，现阶段看来学生们与老师之间的关系就只是简单的上下级，所以想要从根本上解决学生们的交际能力还要从平时的课堂教学评价找问题并解决。让孩子们在实验课程的过程中不断发现新的自我，不断地提升自己的表达能力，这对学生们无非也是一种很好的教育方式，在现代教学技术不断渗透的过程中体会到不一样的乐趣，在学习的过程中老师们要明白课堂教学评价的重要性。学生们的交际能力的提升才是最根本的教育重点所在。

二、课堂教学评价实施的具体策略

（一）、营造民主和谐的学习氛围

现如今越来越多的教学事例已经表明现阶段的教学态度和教学评价是严厉的也是呆板的。这样以来，如此的教学评价模式只会抑制掉学生们的创新意识和创新技能。学生们也只能遵从老师们的命令，不会灵活的思考。所以在以后的课堂上老师可以尝试着把课堂的大部分时间交给学生，让学生们作为课堂的主人。

[1]比如，在课前老师可以在班级内播放一段于本节课实验内容相关的实验内容视频，老师可以给学生们分成几个学习小组，让学生们自行进行选择搭档猜想实验内容的知识点。

在这过程中可以根据不同的学习内容给班级内的学习小组布置任务，让学生们主动地，自发的进行讨论。在讨论过后可以让学生们对其他组员的表现进行评价。这样的评价方式不仅新颖，还教会学生们在学习的过程中要吸取别人的意见。也可以让学生们回家运用互联网，或者其他的新型方式搜集更多的有关实验内容。这样一来学生之间可以交换学习心得，也可以进行思维的互换这样以来课堂的氛围得到的活跃，老师的教学任务也可以更好地完成。

（二）、建立科学的评价目标

在课程背景下，人们对物理实验的教学有了新的观念和看法，在物理实验的过程中评价的标准也在不断地更新。现阶段，初中学校对于物理实验教学的评价主要从三个方面开始进行，那就是知识领域，技能领域和情感领域。从知识领域讲，老师们在教学的过程中可以通过物理实验让学生们对物理知识掌握的更加牢固，学生们对于物理实验的理解就会更加深刻。[2]从技能领域来讲学生们通过学习物理实验相关知识可以更好的了解实验仪器以及如何进行精准的操作。从情感领域讲，老师可以通过调动学生学习兴趣进而激发学生们的学习积极性。对于知识实事求是，进而提高学生们的综合素养。

（三）、强化小组合作评析

在以往的教学模式中老师们只是进行对孩子们进行知识的灌输，不会考虑到孩子们是否对所讲的内容感兴趣，新型课堂教学评价的评价方式不仅仅可以让孩子们学会如何进行有效地学习还可以让孩子们在小组学习的过程中体会到物理实验学习的快乐，老师们可以组织同学们进行小组合作的方式进行对于自主作业完成情况的评价。[3]这样一来有了小组组员的帮助协同，学生们的学习兴趣自然而然就提升上来了，例如老师可以在班级内定期举行比赛让孩子们进行对有关物理实验常识的竞赛，还可以给小组布置不同的任务，在任务结束后组织学生们进行投票，这样一来不仅仅可以增进学生们之间的感情，还可以让物理实验学习的工作顺利的进行下去。

总结

现代社会新型教育模式下的初中物理实验教学中显然已经成为了一种个性化的教学，初中的学习过程中孩子们可以通过自己对学习的不同期待对实验的知识产生认知和共鸣或者发出疑问以及可以对物理知识点进行评判，所以有关部门在物理课本的教学评价设计上也应该适当的进行调整，促进并让学生们多方向思维的思考，让孩子们放飞思想，张扬个性。并且在这过程中孩子们可以在愉快的学习氛围中学会相关的知识，老师们也可以在这过程中塑造自己相对比较完美的授课形式，把课堂变得芳香四溢。在这样现代教学评价模式的条件下还可以让学生拥有丰富的生活背景，保证学生们在学习的过程中可以有最大限度的发挥个体的积极性和创造能力。

参考文献：

[1]郑守艳.探索初中物理运用现代教学评价的教学策略[A..教育理论研究（第八辑） [C]： 2019： 3.

[2]王艳玲.浅析初中物理教学评价的实施[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会成果集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2018：189F95976-38B8-412A-B7B2-AFCAFE4EA998