浅谈提升小学班主任德育工作能力的实践策略

蓝英中

摘  要：班主任的德育工作从学生自身做起，为了学生的良好发展而严格训练学生，使学生端正学习态度，养成良好的习惯。通过对小学数学班主任工作职责的分析，提出班主任应充分利用课堂教学的优势，进一步加强对学生的德育教育，做到高师学习，积极向上，提高自身修养，成为学生的道德楷模;另一方面，要注重培养教育，培养学生的学习行为习惯，将思想道德教育渗透到课堂教学中。德育教育在素质教育实践当中扮演着重要角色，是其中的灵魂以及关键要素。 对于小学班主任来说，必须将教书育人放在首位，培育学生综合素质，关注学生身心综合发展。 伴随着教育改革工作的持续深入，小学班主任所担当的工作职责逐步增加，对于落实德育教育的要求也进一步升高。 小学班主任必须积极迎接挑战，不断提高德育工作能力，改进德育实践方法。 恰当运用德育技巧，保证实际工作质量，给学生提供一个更大的成长与发展空间。

关键词：小学;班主任;德育;工作能力;策略

一、我国小学德育现状

现在许多班主任在对学生们的教育观念与思想仍是缺乏。在进行教学过程中，太注重于填鸭式教育，却忽视了对学生们的主观性对学生在学习中所起的作用，以致于学生只能是被动地学习，严重缺乏自主学习的能力。其次，教育太注重于成绩，忽略了对学生们的德育教育。在如今竞争越来越激烈的形势下，班主任只是一味地在升学率与优秀率做工作，却忽视了对学生们的德育教育，而且深受我国的应试教育的影响下，这种情势愈演愈烈，严重偏离了对学生们的综合教育的轨道，致使许多学生没有养成良好的思想道德观念与为人处事的道理。最后，班主任对学生们的德育教育太浮于表面。在对学生进行德育教育的过程中，很多班主任只是根据书面上所仅有的理论与观点来进行抽象话的描述与讲解，却没有考虑到学生们日常生活中发生事情与德育的联系，在这样的讲解下，没有引起他们的共鸣，以致于他们对于德育的理解只是云里雾里，没起到对小学生们的进行德育教育的作用与效果。

二、提升小学班主任德育工作能力的策略

1.以身作则，在教学中鼓励与引导学生

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为一名学生的向导，班主任在培养学生的好习惯方面起着非常重要的作用。班主任在学生面前是一面镜子和一本书。如果班主任让学生做，他必须先做。班主任还应善于使用鼓励，在课堂上灵活地鼓励学生，做到恰到好处。鼓励就像冬日里的阳光，让人感到无比温暖;鼓励像一股清泉，滋润着年轻学生的心田;鼓励就像母亲柔软的双手，可以抚平学生心灵的创伤。比如：学生在下课时，主动地整理讲台桌，班主任要对这么关心集体的学生进行肯定，让学生巩固这种正确的行为。

2.提高班主任综合素质

班主任自身的综合素质会很大程度影响到学生的素质水平。因此，班主任自身应该努力提升自己的综合素质，在本職工作上尽职尽责同时以德服人，甘于奉献，让学生感受到班主任对他们的尊重和关爱，最大化的提高德育的教育水平。首先班主任要对自身的工作进行统筹，在确保基本的教学任务完成的前提下，保存一些时间和精力去做好班级的日常管理工作，给学生提供一个活跃轻松和民主和谐的成长氛围，并且设置一个共同的目标引领学生。其次就是班主任要秉持认真负责和风险的精神，组织一些班会活动与学生沟通交流，掌握学生的真实想法和学习情况，用自身完善的职业道德以及强烈的事业责任心去优化德育工作。最后，班主任要在持续提升自身综合素质的前提下去积极分析和了解学生的学习情况，熟练掌握并应用德育教育规律去加强对学生的引导和教育，妥善解决好学生的德育素质和发展方面的问题。

3.变革德育工作形式

过去的德育形式主要是机械地灌输学生的理论知识。虽然学生可以学到很多关于道德教育的知识，但是他们通常无法消化，也无法在实际行动中实施。这不仅影响德育的实施效果，也影响学生身心健康的全面成长。小学班主任必须从学生的实际出发，改进传统的德育形式，创造性地运用一系列实践方法，保证德育实践的质量，增强学生的学习积极性，使课堂教学与德育实践深度融合。在设计德育实践中，班主任需要从学生的实际情况出发，考虑到学生的兴趣和兴趣，调动学生的参与动机和学习热情。例如，班主任可以在实际活动的基础上组织班级活动，并对活动进行有效的策划，从而提高主题班会的思想、兴趣和有效性，达到寓教于乐的目的。

4.将家庭德育与学校德育相结合

除了提高整体素质，创新德育形式外，提高小学教师德育能力也应认识到学校教育与家庭教育的密切关系。因为小学教师在联系家庭和学校方面起着重要的作用，是家庭和学校之间的纽带，所以小学教师应该发挥积极的作用。采用家校联合德育的方法，可以保证德育的实施效果，在家庭和学校教育中达到理想的教育效果。班主任应加强与家长的沟通，通过班会、电话、家长会等平台积极与家长沟通，了解学生在家庭中的德育表现，发现德育存在的问题和不足，调整德育实践策略。此外，我们可以充分利用现代的工作方式，如微信交流小组，与家长进行互动。把握学生的思想状况，密切关注学生在学校和家庭中的表现并与之互动，引导家长采用正确的家庭教育方法，提高学生的道德教育质量。

三、结束语

德育教育，是小学班主任德育工作的重中之重，小学班主任是德育工作实施的主导者，在培育学生德育素质方面有着不可替代的作用。要以德育为己任，合理开展德育工作，优化言行，影响和渗透孩子的心灵。由于德育工作具有复杂性和全面性的特点，班主任要做好德育工作，必须根据实际情况改进德育策略，提高德育能力，保证德育工作的各方面有效性。教师可以通过学科的教学内容与德育理念相结合，加深德育效果，提高德育效率，并且还可以帮助学生养成良好的生活和学习习惯，为他们的健康成长奠定坚实的基础。

参考文献

[1]徐丽君.班主任德育工作点滴谈[J].汉字文化，2018（19）：146-147.

[2]倪训周.班主任德育工作例谈[J].中国农村教育，2018（18）：11-12.

广西省来宾市忻城县大塘镇中心小学  546203