网络时代小学班主任德育管理对策

张金翠

摘  要：德育教育在小学教学过程中是小学班主任工作的重点任务，小学班主任是整个班级的领头人，小学班主任承担着面向小学生开展德育教育工作的重要责任。立足于小学生的个人品德培养和个人素质的提高，展开德育教育工作的策略研究工作。在当前这个网络信息飞速发展的时代，小学生除了在学校和课堂中获取知识以外还能够通过一系列的电子产品获得一些各式各样的信息，或者通过接触一些网络游戏学习到一些知识。但是目前我国的小学生道德观念尚未正式形成，小学生的思想和行为容易受到一些网络不良因素的影响，给小学生造成一些负面影响，从而给小学班主任的德育工作的展开增添了不少麻烦，难度也加大了不少。因此，班主任要根据网络时代的大背景去创新德育策略、营造德育氛围和良好的环境，小学班主任要本着全心全意为学生服务的宗旨展开德育工作，逐步落实工作的每一步。本文针对网络时代的背景下小学班主任进行德育管理的策略进行研究探讨。

关键词：网络时代;小学班主任;德育管理;对策

1网络时代下小学班主任德育管理的问题

1.1小学生容易受到不良网络信息的影响

在当前网络时代，人们的生活、学习、工作等各个环节都被网络环境所覆盖。对于小学生来说，每天都会通过电子产品获取大量的互联网信息，但是在互联网信息中，总会夹杂一些不良的信息，它们变换着各种方式去吸引小学生眼球。由于小学生尚未形成完善的是非观念，自制能力较差，很容易受到此类不良信息的影响，从而形成一些不良的习惯，对小学生的心灵以及智力发育和完善的人格培养。在此情况下不但会给班主任的德育管理工作的开展带来很大的阻碍和难度，并且在班主任的德育管理工作中对班主任提出了更高的要求。

1.2班主任德育管理观念落后

目前很多小学班主任没有意识到网络环境会给小学生带来危害，甚至没有考虑到对小学生的道德观念会造成影响。从而就导致了德育管理的工作与网络时代脱节，发挥不出应有的教育管理作用。还有一些班主任由于德育管理的理念相对落后，找不到正确的方法，而且德育管理方式单一死板，却没有去采取有效的措施让学生认识到形成不良上网习惯的危害，这就导致学生没有建立起正确的是非观，这样就无法抵抗不良网络信息的诱惑，逐渐形成错误的上网习惯，使自身的身心发展受到阻碍和危害。

2网络时代小学班主任德育管理对策

2.1导入道德观念进行教育

在当前这个信息时代，小学生在进入校园之前就可以通过网络去获得一些信息和游戏。而绝大多数的游戏中都是带有暴力色彩的，这给小学班主任的德育管理工作带来了更大的挑战和难度，同时对于小学生正确思想观念的形成以及行为意识的培养更是存在较大的负面影响。对此，班主任有必要第一时间给学生导入道德价值观的教育，引导小学生正确认识网络以及网络游戏，帮助小学生建立起正确的是非观，避免他们被一些不良网络信息所侵害。在导入道德观念进行教育的时候要注意以下几点：

2.1.1探索科学有效的德育管理方法。由于小学生年龄小，认知水平和理解水平都很有局限性，因此，在班主任展開德育管理的时候要注重小学生的身心发展特点，采取有效的且合适小学生这个年龄层次的德育管理方法，以确保德育管理工作的有效性。例如：班主任可以将一些深奥难懂的道理融入到生活的实际中去向学生进行解释和教育，通过这种“摆地摊、讲道理”的方式去让小学生懂得什么是对什么是错，建立起正确的是非观。

2.1.2确保德育管理工作的长效性。什么指德育管理工作的长效性？班主任的德育管理工作不是一蹴而就的，要想小学生形成正确的上网时间也不是一朝一夕的事情，由此可见，班主任的德育管理工作是一个漫长的过程。对此班主任就需要制定一份长久的工作计划，以及一个明确的目标，同时要拿出自己百倍的信心和责任心对小学生的道德观念和行为进行培养与指导，促进小学生道德修养的不断提升。

2.2制定合理的班级网络管理制度

在小学班主任进行德育管理工作的时候可以制定一套完善合理的网络管理制度，引导学生始终在一种健康的网络环境中养成正确上网的习惯，享受到网络资源带给我们的便捷，避免不良网络信息对小学生造成危害。这就需要班主任在德育管理工作中要对小学生的上网进行规范和约束：

2.2.1规定上网时间。规定一个上网的时间是避免小学生陷入网络世界的前提条件。如果不对小学生的上网时间加以控制，由于小学生的自制能力较差，这样就会导致小学生沉迷于网络世界无法自拔，无法保证科学合理的作息时间。因此就很有必要去规定一个小学生上网时间的时间表，帮助小学生学会合理安排上网时间，形成正确的上网习惯。

2.2.2限定上网范围。上网范围对于德育管理工作是一项很重要的环节。在小学生第一次接触网络时都应该是为了开展自主学习和查询一些资料，但如果不对小学生上网范围进行限定，那么根据小学生好奇心强的特点，很有可能去接触到一些新颖但又存在危害的不良信息，导致小学生越陷越深，形成了不良的上网习惯，有的甚至可能会沉迷其中，无法自拔。

2.3构建家校联合监管机制

在进行德育管理工作的时候，班主任往往会出现力不从心的情况，这就需要班主任积极去小学生的家长保持沟通，与家长之间建立起家校联合监管机制，共同去对小学生的上网进行管理。首先是家长要做到对小学生用正确的教育方式去引导，而非严令禁止或者剥夺他们的上网权力，要正确引导。另外家长要在小学生面前做到以身作则，最后班主任要保持与加家长的沟通交流，掌握小学生的情况，在学校进行德育管理的时候可以“对症下药”。

3结束语

总之，网络时代背景下的德育和德育管理已经得到了班主任的充分重视。教师们立足于学生成长的需要，立足于网络空间的特点，开展了全面的德育管理工作，帮助更多的小学生拥抱网络，拥抱未来。学生尝试利用网络及相关技术手段获取学习资料，培养学习能力，提高学习效率。班主任与家长开展了更多的交流互动，共同搭建了学生德育管理网络。随着时间的推移，相信对小学班主任德育管理的研究会更具实践性，会对学生的成长和学习产生更积极的影响。

参考文献

[1]谭亚琼.网络时代小学班主任德育管理对策[J].科普童话，2020（22）：167.

[2]何少勤.网络时代小学班主任德育工作对策阐释[J].当代家庭教育，2020（08）：161.

[3]陈国福.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].当代家庭教育，2019（21）：159.

广东省韶关市仁化县城北小学  512300