叩问教育之道 提升说课技能

高晶萍

一、事件（Facts）

在春暖花开的季节，第三批应龙泉名师工作室成员欢聚在宁海县第一职业中学图书楼阶梯教室，在县教研室陈玲导师的主持下，举行新一轮名师工作室学术活动的简单开班和主题培训。第一阶段是应龙泉首席导师为大家作了题为《从品质教育到“三教”改革……》专题讲座。应师傅从分析当前教育改革形势开始，叩问教育之道，侃侃而谈“习主席提出的新时代‘四有好教师”等内容的为师之道，接着从解读名师骨干评选的政策文件中指出徒弟们需努力的方向和条件，然后又依据“之江汇”网络平台名师工作室应用积分细则，“对标对表”地进行部署名师工作室线下工作任务和工作重点，最后展示“个人说课模板”，结合实际课例进行亲传身授说课的技术和艺术。第二阶段是葛更镐、何凌杰、孙立荣三位学员的说课模拟演练，然后是朱明、葛云龙、徐为琴三位导师的从不同角度进行点评和指导修改细节。会议从下午2：00进行到4：30，最后应师傅就“如何说课”话题提出了两点指导性意见：一是正确处理“形式与内容之间关系”，二是正确处理“借鉴与落实之间关系”。本次活动令我印象最深刻的是看到应师傅的说课模板：

二、感受（Feelings）

这次培训开辟了“叩问教育之道、提升说课技能”主题，内容接地气，让学员很有获得感，培训融合“导师亲传身授、学员听讲演练、同伴互学共进”于一体的格局，课堂气氛热烈，深受大家普遍欢迎。我敬佩应龙泉导师那种高瞻远瞩的思想理念，我敬佩朱明导师那种敏锐的课堂洞察力和有理有据的细致点评力，我佩服三位上台尝试说课学员那种勤学苦练的态度与精神。

三、发现（Findings）

1.感受反思

虽然工作室各成员的专业出身各不相同，有普高计算机、职高机械、电子商务、工艺美术、职高旅游、职高财会等，但是为师之道、教育教学之道，这些大道往往至简、相通，但是每趟學习的理解深度和获得感不一样。应龙泉首席导师是浙江省特级教师、正高级教师、校长，朱明、葛云龙、徐为琴三位导师是宁波市中职学校专业首席教师，能够成长到这一层次，身上有许多值得我们学习的思想理念、为师品质和专业特长，在名师工作室的组织生活里需要有虚心学习态度和发现的眼光。我们只有保持学习常态，才能实现日益精进。

2.事件反思

“师者，所以传道授业解惑也”，这句话出自韩愈的《师说》，意思是作为老师，要给学生传授道理、教授学业、解答疑难问题。通过这次培训，进一步理解这句为师之道。就此次培训而言，导师面向学员，其内容和形式，也充分体现了四个统一：坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。比如，应师傅作了“如何做新时代好教师”之问、亲传身授“如何说课”之举，特别是提供个人说课模板示范，告诉我们不要照搬，一定要创新说课形式，结合自己学科特点构建出适合自己的个性化说课模板，而且要不断练习熟练形成能力。又如，朱师傅那种让学员茅塞顿开的点评场景历历在目，其实就是亲传身授我们如何评课，要提高教学细节的关注意识，提高发现教学问题的敏感度，练就基于证据的点评。提升说课、评课的技艺，能改变备课思维，能改进教师话语系统，能完善专业知识结构，从而让自己的教学实践提升到理性层次。

四、未来（Future）

未来行动，我将以导师为偶像，吸取先进教育思想，摹仿师傅高超技艺，珍惜“名师工作室”组织的培养，不断修炼自己。特别是尽早构建出个人版本的说课模板，并且不断练习达到应用自动化。根据维果斯基的社会文化历史理论，高级心理机能只能通过交往形成，也就是说不交流就不会有有效的学习，而个体的内部心理结果要转化成高级的心理机能，必须通过语言，也就是说我们需要通过语言转化出来，才能实现学习。因此，培训学习要“多交流、重转化”，正如当前培训内容，今天我记得，一星期后我有点记得，一个月后我不记得，于是先写下学习反思。

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