论高职体育教学对学生社会适应能力的培养

张勇

摘  要：总结体育教学对提高高职学生社会适应能力的意义，主要有四个方面：体育教学的本质要求;论高等职业教育的发展趋势社会对人才的新要求，促进学生全面发展。提出了在高职体育教学中提高学生社会适应能力的两种措施，即转变教学观念，提高高职体育教师的教学水平。本文提出了一些具体措施，以期对高职院校提高学生的社会适应能力有所帮助。

关键词：高职;体育教学;社会适应能力

传统教育工作主要是在教师和教材，重视教学和忽略了教育在教育的过程中，学生们在一个封闭的教育环境中，很难理解社会工业的发展动态，对他们的未来就业缺乏认识，导致学生在以后的工作不能适应社会发展，很难突出其就业竞争优势。因此，在现代社会的发展下，教育过程应更加注重育人，开展以学生为主体的教育工作，从而有效提高教育工作的有效性。在高职体育教育工作，我们应该强调学生的主要位置，提高体育教学的专业性质，所以教育者可以加强学生的理解社会发展的体育教育工作，用自己的言行感染学生，思想和观点，并有效提高学生的社会适应性。

一、培养学生社会适应能力的意义

1.符合体育教学本质特征

体育是一项具有长远历史的社会性活动，它的重要目的就是通过一定的有规则和约束的运动来改善人的身体心理乃至社会状态。体育离不开社会，体育教学也和社会有着密切的联系，许多体育活动从某程度上再现了人类的一些社会活动规律，通过这些体育活动，学生可以得到相应的锻炼，并获得一些提高，从而使之在面对日后的社会活动时可以从容适应。因此，提高学生的社会适应能力是符合体育教学的本质特征的，也就是说，将提高学生社会适应能力这一想法在体育教学中实行不是没有依据的主观想法，而是彰显体育精神的一种方式。体育所倡导的团结互助、超越自我、坚持不懈等精神是学生适应社会所必备的精神，此外，体育运动可以使人拥有健康的体魄，这有助于学生在步入社会时，拥有强健的身体和充沛的精力。

2.顺应社会新型人才需求

随着经济发展和社会进步，社会对人才的要求也不断提高，我国是一个人口大国，虽然有着很大的经济体量，但就业形势相对而言依旧不怎么乐观，在这样的情况下，高职学生更应该有一定的危机感，提前为步入社会做准备。社会对新型人才，即更高级的过渡人才的需要不断增加，高职学校和高职学生都应当做出自己的努力。就高职学校而言，他们应该多关注本校毕业生的就业或者深造现状，认真分析本校毕业学生的发展状态，并在此基础上调整在校学生的培养计划，力求培养出更加优秀的人才。

二、提高学生社会适应能力的策略

1.满足学生个性化发展，调动学生的活动参与自主性和主动性。

高职体育教师应在教学过程中，充分地了解社会对人才职业素质及能力的要求，将促进学生长期发展、得到学生长期欢迎的项目，引入到体育教学中，满足学生的个性化发展需求。并且，在教学活动设计中，要针对学生的专业岗位需求，加入相应的职业性内容。例如，于电子制造专业的学生而言，在体育教学过程中就可以模仿企业的流水线，以实物流转作为主线，通过篮球活动或者是足球活动等学生比较受欢迎的运动项目，组织学生按照流水线的形式进行篮球和趣味竞赛，实现教学内容与学生专业岗位的对接，以此来提升学生的社会适应能力。通过学生在体育运动项目中的锻炼，深化学生对企业岗位工作的了解，明确岗位工作对自身素质及能力的要求，为学生专业学习指明方向，从而确保学生能在体育学习过程中实现身心的全面提升。体育教师针对各项体育项目以及运动竞赛，应先做好理论讲解，在学生明确活动开展的目的后，再开展活动，提升学生活动参与的自主性和主动性。

2.开展体育教学活动，并提高师资队伍的专业素质。

为发挥体育教育在学生社会适应能力培养中的作用，体育教师必须要转变自身的教育观念，还要与时俱进掌握新的教学方式。所以高职院校必须要加强对体育教师队伍的专业素质培育，围绕学生成长、行为素质的养成，转向训练教师的专业素质及技能，实现教师素质与学生社会适应能力的相辅相成。教育学之间必须要协调共进，传统的教学方法改进必须要提升教师的素质水平。高职院校要让体育教师深入到学生群体，深入到企业岗位工作中，明白学生应该掌握哪些技能及素质，才能适应社会、岗位，从而在教学过程中更加针对性地设计体育实践活动，多样化地开展教学活动;锻炼学生身体的同时，促进学生身心素质的转变，提升学生的社会适应能力，加深学生对社会发展的了解。

3.提升团队水平，增强体育教师教学能力

转变教学思想一方面需要高职学校领导层次的思想转变和支持，另一方面则需要体育教师自身的观念转变和努力。前者需要管理层的努力，后者则是体育教师的工作。在提高体育教师的教学能力方面，有以下几种办法。第一，教师不斷学习和深造，积极学习新的体育教学思想和新的教学方法，努力提高自己的教学水平。第二，学校给予体育教师一定的帮助，在学习方面，学校可以组织体育教师定期进行外出或者集中学习，在设备方面，尽量为教师提供良好的基础设施。第三，体育教师通过一定的途径收集学生的意见和建议，并从中吸取教训，进而改进自己的教学计划，使之更好地为学生服务。总的来说，提高体育教师的团队水平一方面也需要体育教师自身的努力和发展，另一方面则需要一定的外部帮助，不论是学校的支持还是学生的反馈，这些都是体育教师改进教学方式，发展体育教学使之更好地为学生服务的重要措施。

三、结束语

在新时期下高职体育教学，必须要在学生社会适应能力培养中，发挥表率作用。基于社会对学生能力的要求，合理安排教学内容，科学化地展开体育教学，将社会新闻、实时动态及其人才招聘信息等融入到体育运动项目中， 为学生创建开放性的体育教学环境，促使学生能在体育教学中更好地了解社会发展，提升自身的社会适应能力

参考文献

[1]白鹭.高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J].发明与创新（职业教育），2020（05）：138.

[2]杨友松.高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J].才智，2019（33）：158.

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