生本教育理念下的初中历史教学方法探究

李琴虹

摘  要：为了能够有效提高初中历史教学效率，使学生的历史素养得到培养，在教学过程当中应用生本教育理念尤为重要。本文主要针对在生本教育理念下，初中历史教学的方法策略进行探究，帮助学生更好地理解历史，通过历史节目以及小组合作探究的方式，充分调动学生的学习积极性，希望能够为提高初中历史教学效率提供帮助。

关键词：生本教育理念;初中历史;教学策略

在新课程改革的背景下，生本教育理念逐渐融入到教学过程当中，在生本教育理念下，更加注重学生的自主学习、合作探究，充分发挥学生在课堂的真正价值，注重对学生学科核心素养的培养，使学生的创新性思维以及实践能力得到有效培养，激发学生的学习兴趣以及主观能动性，进而使初中历史教学质量得以提升。

1联系当下，导入历史

随着时代的发展，学生的个性越来越强，在学习过程当中往往会挑自己喜欢的学习，随着现代科技的不断发展，越来越多的学生对于先进的现代学科比较感兴趣，而针对历史则显得兴致缺缺，为了能够更好地提高学生的学习效率，可以充分联系现代社会，挖掘历史与现代社会的联系，进而让学生对历史产生兴趣。使其主动探究的欲望得到培养，为生本教育奠定基础。

例如，教师在教学过程当中，可以通过提问的方法，来激发学生对历史的学习兴趣，比如：“在当前，中国社会之所以得到如此发展，经济位居世界顶尖行列，其原因有哪些呢？中国为了发展经济做了哪些事情？”像这样的提问，与学生的日常生活息息相关，容易引发学生共鸣，进而积极参与到回答当中，许多学生会发现，中国经济之所以得以迅速发展，与国家政策息息相关，如“一带一路”政策等，在学生回答之后，教师可以进一步引导学生，在历史当中，为了发展经济，同样也做出了许多的政策，如此能够自然而然地引导学生思考历史，以《沟通中外文明的“丝绸之路”》这一节课为例，教师就可以通过以上的引导，让学生能够更好地意识到“丝绸之路”的伟大意义，进而感受到历史的价值所在，通过研究历史，能够对现代社会的发展起到借鉴作用。对自己未来的发展会有巨大帮助，如此调动学生积极学习的欲望，使学生能够主动探究历史。

2优化教学模式，开展游戏活动

为了在初中教学当中有效落实生本教育理念，教师要一改以往传统的灌输式教学思想，为了能够充分发挥学生的主体作用，教师可以通过开展历史活动的形式，让学生主动参与到活动当中，在体验下感受历史、学习历史、探讨历史，如此能够有效激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，使学生对历史学习更加热爱，同时对一些历史知识理解的更加深入。而教师则负责引导，比如在教学之前，教师可以将所要教导的历史内容转化为话剧表演，提前为学生编排剧本或者是诗朗诵等各种形式，让学生在课堂当中通过参与活动，理解历史，如此新颖的教学模式，能够有效提高学生的参与度。

例如，在学习“虎门销烟”这一内容时，教师则可以提前安排剧本，然后让学生当主演，上演一场虎门销烟大戏，教师可以通过多媒体播放关于虎门销烟的视频，让学生可以仿照着进行演绎，在表演中感受林则徐强烈的爱国精神，以及外国侵略者通过鸦片奴役中国人民的恶劣行为。进而让学生生出强烈的愤慨之情，使其意识到国家羸弱就没有主权，唯有努力抗争使国家强盛才能够过上和平稳定的生活，进而让学生生发出努力学习，将来报效祖国的豪情壮志，如此不仅让学生对历史理解更加深刻，同时也能够有效培养学生的爱国主义精神，充分发挥了历史教学的意义和价值。

3分组合作，开展自主探究学习

在初中历史教学当中，教师也可以通过分组合作的形式展开教学，在分组的过程当中，要通过科学分组的形式，按照学生的学习情况、性格特点等因素，进行合理分组，保证每一个组都能够拥有自主探究学习的能力，进而为探究学习奠定良好的基础。当然，为了能够使合作探究学习的效率和质量都得到保证，教师也要做好科学的引导工作，毕竟学生的学习能力有限，无法针对历史学习的重点以及核心进行合理探究，因此教师可以巧妙地运用多媒体，设置学习教案，引导学生展开讨论式学习，老师可以设置不同层次的问题，问题的内容最好能够具有一定的引导性、启发性，进而使学生的学习效率能够得到进一步保障。

例如，在学习《七七事变与全民族抗战》这一课的内容时，教师就可以采用分组学习模式进行教学，让学生通过自主探究合作学习的方式更好地掌握这节课的核心内容。教师在教学之前，可以为学生设计合理的问题，以由浅入深的方式，来引导学生展开探讨。在设计问题时，一方面让学生充分掌握本堂课的核心主旨，另一方面也要引发学生思考，明确历史的必然性以及历史的价值所在。比如：“七七事变发生的背景如何？七七事变具有怎样的历史意义和价值？七七事变对于中国的抗战有哪些作用？”像这样，通过问题引导让学生结合问题阅读历史，并在彼此探讨的情况下找出答案，如此学习可以有效緩解课堂压力，让学生在轻松欢快的氛围下掌握历史知识，最后由教师进行总结，来帮助学生更好地完善历史知识，进而有效提高初中历史教学效率。

4结束语

总而言之，在生本教育理念下开展初中历史教学，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生积极主动参与到课堂学习当中，在体验中感受历史，对历史事件以及其意义、价值理解的更加深刻，因此教师一定要不断优化教学模式，改变传统的教学观念，充分发挥学生的主体位置，结合学生实际，展开生本教学，能够使学生在快乐的氛围中有效掌握历史知识，进而提高历史教学效率。

参考文献

[1]陈洪兵.论生本教育理念下的初中历史教学策略[J].中学生作文指导，2019（14）：170-170.

[2]周丽娅.浅析素质教育下的初中历史教学策略[J].中学生作文指导，2020（44）：0055-0056.

旺苍县黄洋镇中心小学校  四川  广元  628206