初中英语语法教学实践策略分析

张颖

摘  要：随着时代的发展，新课标也进行了改革，初中阶段的英语对于学生的全面发展越来越重视。初中阶段的英语老师要以学生为本，采用多元化的教学方式，扎实学生的英语语法的基本知识，以此来完善教学体系，提高学生的学习效率。下文将对初中阶段的英语语法教学展开一系列分析，希望可以帮到初中阶段的学生们。

关键词：初中阶段;英语语法;教学策略;分析与研究

随着全球化的发展，越来越多的国家对于英语的教学内容越来越重视，学生只有掌握好英语知识，才能做到自身的完善，与国际接上轨道。为了提高英语课堂的有效性，老师选用英语语法的教学，让学生对整篇英语的结构与语法掌握牢固，完善学生对词汇的运用。通过语法的教学方式，让学生对自己的英语知识掌握有一个了解，可以对自己展开针对性的学习，提高自己的学习能力，以此来提高英语学习水平。

一、多元化的语法教学

为了提高英语教学的质量问题，老师应该采用多元化的模式来进行教学，改变以往的教学模式，创建出新型的英语教学课堂。

1.情景教学模式。情景模式教学能够创建出轻松和谐的学习氛围，让学生参与到实际的情景模式中，学习英语的知识要点，这样的教学方式也降低了英语的难度系数，提高了学生的英语学习效率。比如说在学习爱定于从句这一节内容时，老师可以引进多媒体的技术，在课堂上播放经典的英文电影片段，比如“肖申克的救赎”里面andy对hope的描述，并且通过that的定语从句的引导，让学生在这样的情景模式中学习到相关知识。

2.游戏法教学。游戏式的教学主要是为课堂的气氛增加活跃性，以此来提高学生的学习积极性，老师可以根据书本材料的内容有针对性的开展游戏活动，让学生在快乐中学习到相关知识，让原本单一的教学模式变得更加生动。比如说在学习现在进行式的语法时，老师可以在课堂上展开猜测类的游戏，老师先在班级里选出一名学生在讲台上做出动作，然后进行提问“Whats he doing？”底下的學生们根据相应的语法知识来回答老师的问题。又比如说在学习将来时的被动语态时，老师可以举办一个在班级里选择评委的游戏，让候选人在讲台上有这一语法进行拉票，这样有趣的环节中，学生们就对所学到的知识进行了巩固。

3.任务式教学法。任务式的教学方法就是在学生在做任务的过程中，学习语法知识，并且把所学到的语法知识运用到实际生活中，以此来提高学生的语言表达能力。老师要合理的利用任务型的教学模式，以此来突出学生在课堂上的主体地位，提高学生的自主能动性，通过学生和学生的互动来完成老师留下的任务。比如说学习到“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”这一节内容时，教学目标是让学生掌握动词的被动语态，这个时候，老师可以把班级学生分成几个小组的模式，让学生对这一内容进行讨论与分析，运用

Students should/ shouldnt be allowed to…这一句式来表达自己的观点，通过小组内激烈的讨论，最后在课堂上阐述出自己小组的观点，以此来巩固语法的使用。

二、传授给学生学习英语语法的方式

在英语语法的教学中，老师应当多给学生传授学习方法，学生们找到合适的学习方法以后，可以达到事半功倍的效果，这也就降低了学生学习的难度系数。第一、观察法。老师带领学生对比较复杂的语法知识进行仔细的观察，找出语法的使用规律，让学生更加容易、更加快速的记住语法的知识。第二、理解法。老师要带领学生先对语法做一个理解，在理解的基础上就可以加深记忆了，把语法的规则原由讲清楚，以此来帮助学生归纳出语法的不同之处，避免了学生在学习语法时产生混淆的状态。第三、练习法。在学习完语法知识后，老师应该给出相应的习题来帮助学生们进行巩固，把所学到的语法知识加入到日常的英语句式里，通过组句让语法的规律更加的鲜明，让学生们更容易掌握这一类的知识。此外，老师还要培养学生的举一反三的能力，让学生在学习完语法知识以后进行语法造句，以此来加深对于语法知识的印象。第四、纠错法。老师在课堂上布置的练习题、课下的家庭作业、单元的测试卷等，这些可以让学生对于语法有一个基本的掌握，让学生把写错的题摘抄到错题本是哪个，并且找出出错的理由，然后加以改正。

三、举办语法知识的相关活动

老师在学校里要积极的开办英语语法知识活动，把这一项活动当作是课堂上的知识延伸，这一项活动可以增加学生的积极性，让学生自主的累计语法知识，并且可以做到灵活的运用。比如可以开展外国电影的赏析活动，老师定期的给学生播放外国的经典电影，学生们在底下可以把电影里的经典句式以及语法知识记下来，在老师的讲解下，更能理解台词的只要意思，这也就积累了语法的技巧应用。老师还可以在学校里举办英语的竞赛活动，可以是英语朗诵的比赛，还可以进行英语情境表演的比赛，英语的小话剧等，学生们在这些有趣的活动中，提高了自主学习能力，主动的探索英语知识，热情的投入到各个活动中去，这也就加强了学生学习的趣味性以及教学的多样性。

四、总结语

以上就是在初中阶段，英语语法的教学模式。首先老师的教学模式要做到多元化，比如课堂上常用的情景模式以及游戏模式和任务式的教学，这些都可以提升学生的学习热情;老师在传授知识的过程中，也要传授给学生学习语法的方法，让学生们在有了合适的学习方式后，能更加有效的进行英语语法的学习。

参考文献

[1]沈小莉.初中英语现在完成时语法的知识梳理与教学例举[J].英语教师，2015（11）：85～87.

[2]杨睿.支架式教学在英语语法教学中的实践探究[J].英语教师，2015（08）：125～127.

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