小学高年级阶段数字音乐的启蒙与应用研究

张瑜雅

摘  要：随着当前计算机多媒体技术的不断发展以及人们教学思想的转变，使得在教学方面数字化音乐教学的应用越来越广泛。数字化音乐教学的出现，改变了传统模式的音乐教学。数字化教学的方式应用于音乐课堂教育当中，可以丰富音乐的教学资源，传播大量的教学信息，为学生营造一个轻松愉快的学习环境，激发学生对于音乐的学习兴趣，进而可以有效地提高教学的效率，实现高效音乐课堂的目标。

关键词：数字音乐;音乐教学;音乐策略

一、小学高年级阶段数字音乐启蒙的基础理论

（一）音乐教学标准和创新的重要性

创新在小学高年级段课堂教学中占有重要地位，音乐课对小学的重要性主要有四点。首先，青年学生要有创新意识和创新能力，需要大量的时间，我们应该用课堂创新学习。在在创新越来越受到重视的今天，我们应该培养创新人才，新的意识应该和娃娃在一起开始。开始保持创新意识有很多方法，尤其是在学校。教育有着不可推卸的责任，而课堂和音乐教育的创新。

（二）新课程能激发学生的音乐创新精神

新课程能激发学生的创新精神在初级音乐课，创新也促进了学生对音乐的灵感，促进了音乐的创新。因此音乐教学的创新是培养学生创造力的前提。小学生的全面发展需要小学低年级音乐教学的创新。音乐教学本身就是学生全面发展的重要措施之一，加强创新更有利于学生在课程中多了解知识，并不是很大的压力，正因为如此，它才能使下层学生保留发展全天生活的机会，为学生创造基础。为提高自身综合素质奠定基础。

（三）数字音乐教育的创新促进了小学教育质量的提高

小学高年级段数字音乐教育的创新促进了小学教育质量的提高，质量总计作为创新框架的一部分，学生不能只提高自己的素质，积极主动地学习更多的知识，掌握更多的技能，提高教学的整体绩效。此外，在创新实施过程中，促进新的、渐进的教学策略和措施的制定，这些新的教学方法在整个学校教育中促进学习和进步。并积极塑造全校教育氛围，形成良好的教师反馈形式，提高教学质量，整个小学教育的质量和影响。

二、小学高年级阶段数字音乐应用策略

（一）利用多媒体音乐教育的成品进行音乐欣赏，提高学生们学习音乐的兴趣

在进行音乐教学的过程中，许多新生代APP音乐软件让学生们感受与欣赏音乐变得更加近距离，听不同音域的音乐，它也是培养学生音乐审美能力的重要途径。在音乐课堂教育教学中，教师先以音乐为基本，让学生感受与欣赏音乐，其主要途径就是教师利用多媒体音乐的教育的成品进行音乐欣赏教学，比如苹果平板电脑APP软件-库乐队，这款库乐队APP是一款实用的音乐创作软件，库乐队在苹果平板电脑版本中拥有多种乐器，可以让用户自己创作好听的音乐，软件能够模仿古典电子鼓创造节拍，软件还支持实时循环乐段等功能。软件能够将用户的 iPad 和 iPhone 变成一套触控乐器和功能完备的录音工作室，软件采集任何声音和应用录音室级别的效果，软件让用户使用智能弦乐器来弹奏整个弦乐交响曲。  这个软件可以让学生更加直观形象地感受音乐的魅力，深刻地理解音乐所表达的思想，进而提高学生的鉴赏能力，提高学生学习音乐的兴趣。

例如：在进行课程的学习之前，教师先选取一些具有教育意义的音乐然后利用课上5～8分钟与学生们进行分享，然后在学生对这些音乐有一个基本的了解之后，自然地导入教材课本的学习当中。教师也可以向学生们演示库乐队具体的操作方法，比如先打开APP自己设置一段音频，然后导入库乐队，导入音乐的方法，分别是1、首先需要进入库乐队APP的主界面 ;2、点击右下方的“浏览”选项，在位置选项中可以选择两种导入方式，分别是“iCloud云盘”和“我的iPhone”两种选项;3、点击进入iCloud云盘位置所在的界面;4、点击进入我的iPhone位置所在的界面;5、以iPhone为例子，如果手机里有音乐，可以直接点击它，导入即可，之后就可以欣赏到通过学生自己所编制的音乐了。

（二）利用录音软件进行歌唱训练，培养学生们学习音乐的积极自主性

在音乐课堂学习的过程之后，学生可能会出现部分音乐旋律没有掌握的情况，这时候学生们只能凭借自己的记忆去练习，但这样很容易在练习中找不到正确的音律，如果可以把上课时的录音复制给学生，学生就可以根据课堂上所学的内容进行准确的练习，找到课上练习时的状态;另外，提高利用录音软件进行歌唱训练，可以纠正学生们发音不准以及咬字的情况，这样可使学生巩固练习发音与音律的情况下，提高学生对音准以及乐曲的把握，从而激发学生积极自主地学习音乐。

例如：在学习音乐课本中《西风的话》这一首歌时，学生可能在课堂上学习时，没有将歌曲的旋律完全地记下来，这时候学生们在课下进行学习的时候，可能会对因为旋律记忆不清楚，而将这首歌，按照自己的旋律和音调进行演唱，那么为了避免这种情况，就可以利用数字音乐找到原唱，一边跟着练习，一边录音进行修改，这样就可以反复地进行学习以及锻炼，培养学生们对于学习音乐的积极自主性。

（三）利用游戏进行音乐课堂教学，培养学生的音乐素养

由于小学生年龄还相对比较小，爱玩玩闹、相对比较活泼好动，如果让他们翻看音乐教材以及跟着教师学习，他们必然会出现厌烦的情绪，但对他们来说，游戏是极其重要的，所以，教师在教学过程中，可以尝试利用游戏进行音乐课堂的教学活动，以便激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的音乐素养。但教师在设计游戏的过程中，要注意合理性，掌握好“度”，避免学生沉迷于游戏。

例如：在学习音乐课本中《外婆的澎湖湾》这一首歌时，学生对这首歌曲兴趣不是很浓厚，那么教师就可以利用數字教学资源将课程教学带人游戏当中，比如，将《外婆的澎湖湾》这首歌带人到“钢琴练习”这种游戏，让学生通过弹这首曲子，记住这首歌的曲调，让学生感受到音乐学习的乐趣，自主地学习音乐知识，进而可以逐步地培养学生的音乐素养，实现学生的全面发展。

三、结语

总而言之，数字音乐其实就是在小学音乐教育教学中的一种应用手段，是现代信息技术与音乐这一门学科的整合。在现代小学音乐课堂中，数字音乐已然成为必不可缺少的重要手段之一，它可以提高学生学习音乐的兴趣，使音乐课堂教学变得更加丰富多彩，从而可以进一步推动音乐课堂的发展，达到推动学生全方位发展的目的。

参考文献

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注：本文系全国教育信息技术研究2017年度青年课题《小学高年级段数字音乐的启蒙与应用研究》科研成果，立项编号：174440025。

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