“立德树人”理念融入初中“道德与法治”课堂教学的策略

于文倩

[摘  要：对于初中生来说，他们的观念还并未形成系统，初中生学习“道德与法治”这门课程对他们树立自己的人生价值观有一定的帮助，而“立德树人”理念是该课程的核心理念，因此教师应该将该理念贯穿教学工作。现阶段的初中生道德观念还没有完全领悟，“道德与法治”课程教育要视为关键，把“立德树人”更加重视，要把这门课程加强教育。教师首先要明确“立德树人”理念与“道德与法治”教学内容的一致性，在此基础上落实新课改要求，同时要不断提高自身的思想素养，找到适应时代发展的教学方式，强化知行合一，从而帮助学生建立正确的三观，养成良好的修养，为学生的心理健康保驾护航。

关键词：立德树人;初中道德与法治;策略]

中国共产党第十八次全国代表大会的内容重点提到：教育的本质是为积极建设社会主义强国，将“立德树人”理念贯穿教育全过程，培养一批扛起新时代社会主义大旗的后起之秀。会议将该理念确定为教育的基本方针，由此可见，“立德树人”理念对于教育的重要性。教育的本质就是立德树人，这是永恒不变的理念，因此对于教师来说要落实好该理念是必要的，也是具有挑战性的。

1概念与分析

1.1“立德树人”概念

“立德树人”语境宏阔、寓意深远。何为“立德”，指的就是教师教学过程中不仅要给学生传授知识，更要灌输品德教育，而且教师必须以身作则;何为“树人”，指的就是教师对每一个学生都应该发掘他们自身独特的闪光点，以因材施教的方式来教育学生。只有在诸多的教育理论实践中切实地去体会，我们才能真正地理解和掌握它，故“立德树人”与“道德与法制”课程结合起来是顺应时代的需要，是贯彻社会主义核心价值观的有效措施。

1.2该课程概念

“道德与法治”课程就是以社会主义核心价值观为导线，将道德法治、健康安全、国际要闻等元素加入到课堂之中，让学生学习书本知识的同时树立正确的人生价值观。设立该课程的初衷就是要帮助学生全面健康发展，保持一个积极向上的心态。

1.3明确“立德树人”与“道德与法治”概念的一致性

二者都贯彻了社会主义核心价值观，但是后者是前者的实践载体，“立德树人”只有和“道德与法治课程”结合起来才能切切实实的贯彻社会主义核心价值观。 “立德树人”，是薪火相承、是上一代将接力棒给下一代的保障。国无德不兴，人无德不立。而“道德与法治”课程是以加强学生思想道德建设为目的，二者在对道德方面的培育融合贯通。同时培育什么人、怎样培养人是落实“立德树人”面临的核心问题，“道德与法治”课程又是以促进学生身心健康发展、引领建立正确的三观，成为负责、诚信的公民为目标，二者不谋而合。因此，要想达到“道德与法治”课程理想的教学效果，教师得把握好与“立德树人”理念的一致性，要不断完善教学方法，把“立德树人”精神一代一代传递下去，培养一批又一批的新时代的人才。

2初中“道德与法治”课堂融入“立德树人”理念教学的策略

2.1转变教学观念，引导学生探索

想要完成“立德树人”的主要任务，初中负责“道德与法治”课程教学的老师就必须学会灵活变通，只是一味的灌输，简单讲解重点内容后就以自习结束课堂，这样只会让学生死记硬背住了知识点，却毫不理解其中蕴含深意，不能将知识应用到实践生活中。因此老师不能做教学过程中的旁观者，而要做指路人，参与到教学中去，不能单纯生硬地传授知识，只有这样，学生才能体会到学习的生动性，学习的快乐。

2.2提升教师素养，拓宽育人视野

教师传授学生知识，仅仅依靠教材和自己的理解是远远不够的，應该不断夯实自己的基础，不断加强思想道德素质建设，拓宽视野提升自己专业素养。主要体现在以下几个方面：（1）信仰坚定。时刻保持对马列主义、党的信仰，为中国之崛起、民族之复兴做好教书育人的基础工作。同时对自己所从事的教育事业要有深厚的情怀，要怀抱热情，把教书育人作为自己的使命，为社会培养一个个具有优秀思想品德的新青年。（2）创新思维。在这方面教师不能局限于课本知识的表层含义，应掌握其中的内涵，厘清之间的联系。比如教师应在了解教情及课程要求的基础上，对教材内容进行详细分析、加工改造、实践运用，以此更好的表达出知识表层下真实内涵。（3）视野放宽，跟的上时代的步伐，要有非同常人的知识。教师应该学习的知识是多方面的，课本知识、社会知识、与人相处的知识等等，教师是学生的榜样，因此应该树立一个学识渊博的形象，学习全方面的知识。

2.3创新课堂方式，丰富教学内容

时代在变，信息传递速度不断加快，如果还是按照之前的教学方式势必会导致思想教育的落后，因此，不断创新寻找适合的课堂方式和丰富教学内容是至关重要的，主要可以从这几个方面出发。第一，构建故事情节，加强学生理解。负责教学的老师可以将教科书上的某些内容分成可以让学生进行角色扮演的小故事，让学生参与进来，这样更能够记住所学的知识，加深对知识的理解。其二，使用多媒体进行教学，紧跟科技的步伐，也能够学生了解新时代的学习方式。第三，加强生活实践，营造育人氛围。初中学生的家庭、学校、社会生活紧密联系，教师在课堂教学时应结合生活实际，引导学生多去实践，不断检验、丰富自己所学的知识，亲身体会所要表达的思想感情，以此营造一个良好的学习氛围。

3结语

综上所述，教师想要把”立德树人”理念融入“道德与法治”教育教学的全过程，首先得明确二者的一致性，加强彼此间的联系;要紧跟时代，不能一成不变按照教科书内容进行教学，只有这样才能提高教学质量，让学生对知识的理解更加深刻。最后，加强社会实践，营造舒适的学习氛围，让学生亲身体会和感悟，引导学生形成正确的三观和追求高尚的道德品质。

参考文献

[1]王春梅.“立德树人”理念融入初中“道德与法治”课堂教学的策略[J].教育观察，2020，9（23）：75-76.

[2]蔡艳芳.基于立德树人根本任务的初中道德与法治教学策略[J].科普童话，2020（07）：147.

[3]钱友淦.初中道德与法治教学落实立德树人的策略[J].江苏教育研究，2020（Z5）：113-116.

德州市夏津县第六中学  山东  夏津  253200