多元化评价在中职英语教育的实施

蔡雨晴

[摘  要：現阶段我国中职院校通常是采用机械式的评价方法，通过对学生的词汇、语法进行测试，从而获得学习效果反馈。这种评价方法单一且片面，无法适应新时代教学要求。多元化教学评价方式就能避免传统评价方式的弊端，对于学生的评价更加全面系统，对于提高中职英语教学评价的有效性有着极大的推动作用。本文论述了中职英语教学评价中存在的一些问题，同时对多元化评价在中职英语教育中的应用作了简要分析，希望能对中职英语教学提供一些参考。

关键词：多元化评价;中职英语教育;应用实施]

教学评价对于英语教学来说可以说是至关重要，科学的评价方式能够促进教学目标的实现。然而，现阶段中职英语教学通常是依靠期末考试成绩来对教学进行终结评价，考试分数成为评价教学效果以及学习效果的唯一标准。这种评价方式片面、机械，注重学习结果，忽视学习过程，无法对学生的学习作出一个完整的、系统性的、全面的评价。例如有些学生平时努力刻苦，但是由于某些原因考试结果总是不尽理想，采用这种评价方式就容易忽视学生平日里的努力，打击学生自信心，从而失去学习兴趣。因此，优化中职英语教学评价方式势在必行。

一、中职英语教学评价方式存在的问题

（一）评价方式较为单一

在教育评价体系中，教学评价方式多种多样，有诊断性评价、终结性评价以及形成性评价等等评价方式。然而我国大多数中职学校通常采用的是终结性评价方式，也就是以考试成绩作为评价标准。这种方式非常注重学生的英语考试成绩，以考试代替评价，忽视学习过程，不利于引导学生树立正确的学习方向，教师无法对学习过程进行客观评价，也就无法对教学方法中的不足之处加以完善优化，难以提高教学效率与教学质量。

（二）评价内容较单一

现阶段教学评价的评价内容主要是学生对于知识点的掌握情况，忽视了学生在学习过程中养成的学习习惯、学习方法、学习态度以及情感价值观念的评价。这种评价方式下，学生单纯的为了应付考试，死记硬背知识点，综合能力得不到全面发展，对于学生的成长也极为不利。

二、多元化评价在中职英语教育的应用

教学评价，是开展英语教学工作的重点内容，是确保完成教学目标的必要手段。何谓教学评价，就是指采用一些方法获取学生的行为信息，并对此作出评价与判断。新时代的中职英语教学要求更多注重提升学生的综合能力，例如表达技巧、学习方法、语言知识等多个方面。教学评价则是对学生的学习过程及结果进行评价，从而使学生和教师获得学习效果反馈，进而对学习方法加以优化与改进。以下内容详细论述了有关多元化评价在中职英语教育的应用。

（一）采用多种评价方法建立综合评价体系

在中职英语教学中，教学评价应该起到激励效果，成为促进学生成长的外在动力。多元化评价应包含多种评价方式，不仅有传统的终结性评价，还要有诊断性评价以及形成性评价等。在英语教学展开之前，采用恰当方式对学生的学习情况做一个诊断性评价，了解学生学习中存在的问题及问题出现的原因。这样能对学生的学习能力、学习基础做一个大致了解，便于教学方案的制定。在教学开展过程中，应对教与学的过程做一个形成性评价，帮助学习养成良好的学习习惯，树立学习自信心。所以，教师在教学中要对学生的学习过程加以关注，提升学生的主体地位，通过评价诊断教学过程中出现的问题，从而获得学习效果反馈，学生能够据此调整学习方法，提升学习效果，教师可以优化完善教学方式，提高教学质量。

（二）丰富课堂评价

课堂是开展英语教学的主要场所，教师的教学方式以及学生的课堂表现直接关系到教学质量以及学生的学习效果。在课堂上，教师要给予学生恰当的评价，例如“Unbelievable！ / Good！ ”这些词汇，又或者是一个肯定的眼神或动作，这些都能帮助学生树立英语学习自信心，培养学生的英语学习积极性。除此之外，根据中职学生的特征，可以从学生的课前预习、课堂参与度、课堂纪律以及小组活动等多个方面对学生进行综合评价，有助于促成学生形成良好的学习习惯，提升学习效果。

（三）评价主体的多元化

多元化评价包括学生自评、教师评价、同学之前互评等，以及其他的家长评价、社会评价等。在多元化评价下，评价主体更加多样，评价结果更加客观。学生自己能处于一个积极主动的位置，通过自我反思发现自身的闪光点，有助于树立学习的信心，发现不足之处也能及时纠正，促进日后的学习与成长。

（四）开展多种多样的活动中进行评价

根据中职学生的特征可以看出，大多数中职学生的英语基础薄弱，缺乏英语学习信心，频繁的考试只会让学生感到厌烦无趣。如果能够举办多种多样的活动进行教学评价，将会极大地激发学生的学习兴趣。例如举办英语演讲、英语歌唱比赛等活动，既能调动学生的兴趣，又能充分展现学生的英语能力。学生在活动中获得自我评价并逐步提升，久而久之，综合能力也能不断提升。

三、结语

现阶段我国中职学校中英语教学评价方式单一落后，传统的单纯依靠考试结果进行评价的方式已经难以满足教学发展的需要，改进教学评价体系迫在眉睫。中职英语教学要实现多元化评价，不仅要关注学生的学习结果，也不能忽视学生的学习过程，要关注学生的学习态度及情感，做出科学的、客观的评价，激励学生奋发向上，帮助学生优化学习策略，树立学习信心，从而真正的爱上英语，爱学英语。总之，采取多元化评价方式，有利于促进中职英语教学发展以及学生综合能力的提升。

参考文献

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