“三个结合”让思政课有生命

覃采萍 阳帅

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，也是思想性理论性很强的课程，如何活化思想政治理论教育，提高思政课教育质量，笔者认为需要做到“三个结合”。

习近平总书记强调，“‘大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，也是思想性理论性很强的课程，如何活化思想政治理论教育，提高思政课教育质量，笔者认为需要做到“三个结合”。

要使思政课和社会现实相结合。现实是最鲜活的教材，中国抗疫取得成功是中国精神、中国道路、中国力量的鲜明写照，思政课应善用抗疫大课堂，紧扣时代主题，向学生具体讲解马克思主义为什么“行”、中国共产党为什么“能”、中国特色社会主义为什么“好”。首先，疫情防控阻击战的胜利在于党的坚强领导。其次，疫情防控人民战争的胜利在于中国共产党坚持人民至上、生命至上的根本立场和价值取向。最后，疫情防控总体战的胜利在于中国特色社会主义制度的显著优势。马克思指出：“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量。”思政课不仅可结合抗疫现实，还可以结合脱贫攻坚、乡村振兴等现实，让学生切身体会到中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党的领导。

要使思政课和百年党史相结合。党的历史是思政课最生动、最有说服力的教科书。思政小课堂善用百年党史大课堂，可让思政课在百年党史的传承中鲜活起来。思政课应主动把党史学习融入到思政课堂中去，以革命故事为点，穿针引线，向学生生动讲解红船精神、长征精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神等，在他们心中厚植爱国主义情怀、奉献精神，增强他们对党的领导认同感，使学生在党史学习大思政课中树立马克思主义理想信念，培育高尚道德情操，激发爱国报国之志。

要使思政课和世界局势相结合。站在百年未有之大变局的历史关口，习近平总书记强调，“当前形势下，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待”。随着我国逐步走向世界舞台，与各国的联系日益紧密，突如其来的新冠肺炎疫情使得意识形态领域的斗争进一步加剧，国际形势更加严峻，冲突呈现多样化、复杂化。思政课作为塑造青少年意识形态教育的排头兵，如何有效地担当起教育引导学生正确认识世界和中国发展大势这个重任、有效地传播主流意识形态的任务迫在眉睫。彻底的批判精神是马克思主義特有的精神底蕴，思政课教师作为办好思政课的关键，要拓宽国际视野，根据世界局势的变化，课堂上直面国际各种污蔑和错误的声音，通过剖析具体事例，进行生动具体的纵横对比，划清是非界限，在回应关切中解疑释惑，引导学生牢固树立社会主义核心价值观，深化学生对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

（作者覃采萍系中南财经政法大学马克思主义学院教授、阳帅系中南财经政法大学马克思主义学院研究生）