刍议活素材在初中物理教学中的应用

吴用

【摘 要】素质教育改革，正在不断地深入，人们也越来越重视教育。在初中这个阶段，物理这门课程相较于其他的课程而言的话，具有一定的难度。作为一门在初二才设置的课程，物理的重要程度，却不比其他的课程低，因为初中物理起到的作用，是更好地向高中物理进行过渡。教师在教学初中物理的过程中，应该充分地运用生活中的素材，让学生能够更好地理解有关物理知识，同时，也能在一定程度上，提高物理教学的趣味性。

【关键词】生活素材;初中物理;应用

在学生刚接触物理这门课程的时候，难免会具备一定的好奇心，有的学生，还会对物理产生一定的抵触心理。因此，在教学初中物理的过程中，教师应该让学生体会到物理的乐趣，让他们逐渐减轻对物理的抵触。物理和我们的生活，是紧密联系的，所以，在初中物理的教学过程中，教师可以借助一些生活素材，吸引学生的注意力，将课堂的气氛活跃起来，从而提高初中物理的教学效率。

一、生活素材在初中物理教学中应用的意义

（一）提高学生学习的积极性

在初中物理教学的过程中，应用生活素材的话，可以将物理和学生的实际生活不断拉近，这样的话，学生对物理学习的认知程度，也就会越高。为了达到理想的物理教学的效果，教师需要充分地挖掘生活中的一些物理现象，让学生可以在熟悉的环境中，学习到相关的物理知识，这样的话，他们对物理这门学科，也会产生一定的兴趣，可以有效地提高学生对物理学习的积极性。

（二）将抽象的物理知识进行简化

初中这个阶段物理知识，大多都是比较抽象的，所以学生在学习的时候，难免会感觉十分枯燥。针对这种情况的话，教师就可以在实际的生活当中，去寻找一些物理知识的原型，让学生对物理知识的认知，更加亲切，从而激发出他们学习物理的兴趣。在物理教学的过程中，运用生活素材的话，可以把抽象的物理知识，进行一定的简化，这样的话，学生在进行理解的时候，也能更加轻松，对物理知识的掌握，也能更为透彻。

二、生活素材在初中物理教学中应用的措施

（一）将生活中的常见物品带到课堂中

在进行初中物理的教学过程中，为了可以将学生学习物理的兴趣提高上来，教师可以把一些比较常见的物品，带到课堂教学中来。例如，在学习到“声现象”这个知识点的时候，教师可以提前准备好一根绳子，还有两个一次性的纸杯，把两个纸杯的底部都打上一个孔，然后将绳子穿过去系紧，这样的话，将绳子拉直，纸杯两边的人就可以完成沟通了，这就是传声筒，也是俗称的“土电话”的制作过程。通过制作传声筒，也可以证明声音是通过介质进行传播的。另外，学到真空状态下，不可以传播声音的时候，因为玻璃罩中的空气，很难被抽干净，所以，教师可以提前准备好一个暖水瓶，然后将平时播放音乐的MP3调到播放音乐的模式，然后再把MP3放到暖水瓶中，这时候将暖水瓶的瓶塞塞上，音乐就会消失。利用这种方法的话，不仅可以解决制造真空困难的问题，还把物理知识，与我们的实际生活，进行了紧密的联系，提高了学生对学习物理的亲切感。

（二）用常见的食物讲解物理现象

在物理教学的过程中，将学生的学习兴趣提高的话，可以在很大程度上，提高他们学习物理的效率。只有对物理问题感兴趣，学生才会愿意去学。例如，在学习大气压强的时候，为了有效地证明大氣压强的存在，教师可以提前准备一个水煮蛋，还有一个打火机，以及一个细口瓶和两张纸。这个实验的步骤也比较简单，首先将纸撕成长条状，再用打火机把纸点燃，然后扔进细口瓶中，等火熄灭了，就将剥皮的鸡蛋放到瓶口，接着就会出现一个神奇的现象，鸡蛋被瓶子逐渐吸了进去。学生在看到这个实验过后，都会觉得十分惊奇，其实这个物理现象也很好解释，由于纸片在瓶子中燃烧，瓶子里的温度就会升高，在火熄灭过后，瓶子里的温度就会降低，这时候，瓶子外面的气压比瓶子内部的气压大，因此，鸡蛋就会被挤到瓶子里去了。通过这个实验，学生对大气压强的了解就会进一步加深。在学习物理的沉浮条件的时候，也可以用鸡蛋做实验，首先，准备一盆浓盐水，再把鸡蛋放进去，然后不断地往盆中倒入适量的清水，稀释浓盐水，这时候，鸡蛋的排开水的体积也在不断加大，而且，鸡蛋由漂浮的状态，逐渐开始往下降最后鸡蛋沉入了盆底。通过这个实验，可以充分说明物体的沉浮和物体的重力以及浮力等都是有关的。利用生活中的常见的食物，在课堂上进行物理实验的话，不仅可以吸引学生的注意力，还可以让他们通过实验，学到一定的物理知识。

（三）通过物理实验演示生活中的一些情境

传统的物理教学，教师就是讲解书本中的理论知识，对于一些物理实验的话，都会提前把答案告诉学生，这样的教学，没有考虑到学生的感受，所以教学的效率是非常低的。所以，改变以往落后的教学方法，显得十分重要。在课堂上进行物理教学的时候，可以通过相关的物理实验，将生活中的一些情境进行演示，这样的话，可以使学生通过实验，明白这些情境所蕴含的物理知识。比如说，教师在讲解汽化还有液化的相关知识点的时候，可以提前把实验所需要的物品准备好，这些物品包括酒精灯，还有烧杯以及玻璃板、支架等。首先，需要把烧杯放到支架上面，然后往烧杯中倒入一定量的水，然后再利用酒精灯，对烧杯进行加热，再将玻璃板放到烧杯的上面，让酒精灯加热烧杯，没过多久，就会发现烧杯中的水在不断地沸腾，玻璃板上面，也出现了很多的小水珠，这个时候，教师就可以向学生讲解液化的概念。另外，在水沸腾过后没多久，通过观察烧杯上的刻度，可以明显地发现烧杯中的水量，比刚开始少了，其实这是因为水通过加热，然后沸腾的话，水就会从外界吸热，水的内部还有表面，都会发生剧烈的汽化现象，水中那些动能较大的水分子，就会挣脱其它分子引力的束缚，然后飞出水面，变成了气分子，这样的话，水分子就会逐渐变少。在我们的日常生活中，烧水就会见到这种现象，通过在课堂上，演示生活中的情境，学生不仅学到了一定的物理知识，对这些常见的生活现象，也能进行深入的理解。

三、结束语

在初中物理教学的过程中，教师通过应用生活素材，可以将学生还有物理知识的距离，进行缩短，还可以提高学生学习物理的兴趣，进而提高物理课堂的教学效率。另外，在课堂上，使用一些生活素材，进行简单的物理实验，也可以在一定的程度上，将学生的观察能力进行提高，动手操作的能力也能得到提高，还可以加强学生的物理素养。

【参考文献】

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