浅谈高三英语复习

摘  要：高考，既是一场既定已久的战斗，也是一场让考生充分展示才华与潜能的重大人生机遇。如何抓住高三阶段的宝贵时光，尽快提高自己的英语成绩，无疑是每个考生都非常关注的事情。下面结合本人近几年教学，谈一谈高三学生应如何抓好英语学科的科学备考。

关键词：高中英语;英语复习

一、正确安排有序复习

所谓有序复习，主要由两个部分组成。一要忙而不乱、紧张而有序地安排自己的学习。建议同学们做到，能够一边学习新知识，一边针对旧知识进行复习和梳理;在时间的安排上，必须全面考虑到每一个阶段应该先抓什么，后抓什么，具有先后主次之分;在针对自己的学习进行评价的过程中要恰如其分，合理评价，既不能妄自菲薄，也不应自命不凡。正确的做法应该是，在倾听老师评价意见的基础上，对自己做一个客观的分析，然后再针对自己的不足之处进行改进，做好对症下药的工作。这些工作应提前进行计划和准备，然后根据计划进行有序实施。二要在基础知识和能力提高的关系上做到主次有序，要立足于打好各种基础。比如听力训练、语法基础及知识点的积累，这些都应侧重在起始阶段，要安排相当的时间和精力做好上面这些工作。有了这个坚实的基础，才有提高的空间，才能实现后续的进步。有些同学一进入高三，便迫不及待地做起高考临考前一阶段的综合测试卷，这种学习方式其实是不合理的，这显然有点操之过急，效果也不一定好。能力的提高并不是单方面的，不仅包括听的能力、阅读理解能力的提高、同时也涵盖了翻译写作能力等的提高，是多方面的，只有在有重点的分阶段强化训练之后才能得以实现。

二、科学落实有度复习

所谓有度复习，它同样由两个部分组成，一要适度超越学习目标，对处于各个学习层次的学生来讲，这个原则都是十分适用的。“实事求是”具体指的是正视自己现有实际学习水平，不能对当前的学习成绩产生盲目的乐观，也不能过于紧张，更加不能悲观失望。适度超前，就是要有一个经过努力之后能达到的目标。这样一来，当学生在尝到了成功的喜悦之后，才会不断提高学习信心，并进一步注入更多的努力来提高自己的成绩，为后续的进步提供源源不断的动力。否则，如果超过了这个度，一旦达不到目标，就会很容易使自己的情绪受到影响，陷入悲观失望的情绪当中，久而久之对自己的学习丧失信息。二要适度控制复习用书，当前市场中的各类英语教辅材种类较多，令人眼花缭乱，同学们在选择辅材时往往过于盲目，导致所选择的材料并不适合自己。建议同学们所选择的材料不要太多，最好是能够在老师的指导下，精选一至两种适合自己的材料，实现自我减负，所谓精益求精也就是这个道理，不求多，更不能滥。当材料选号之后，同学们也不需要针对每一道题进行一一作答，可以选择一些较为经典的考题或者是一些易错题进行练习，从而达到更好的练习效果。一旦选定自己要做的题目，不能只关注答案的正确与否，更重要的是弄清楚解题过程，起到举一反三，触类旁通的效果。只有严格遵守这种有度复习的方式，才能在一定程度上提高高三英语复习的有效性。

三、合理开展有效复习

所谓有效复习，具体所指的就是追求高效学习和有效学习，一要有效利用时间，提前制定号英语学习计划，合理安排英语学习时间，严格按照计划开展英语学习，在计划中用来学习英语的时间不能随意更改，不能心猿意马，而要集中精力，完成预定任务。当进入到高三后阶段后，还需要训练在限定时间内完成测试内容的速度，提高习题完成的速度。 二要有有效的学习内容，在开始阶段，把英语复习的重点放在语法、词汇等一些基础知识上面，这种方法当然是毫无疑问正确的，但我们发现不少学生在相当长时间内，只对单项选择题的解答感兴趣，而对完形填空、阅读理解、翻译写作这些题类很难产生兴趣，找错了主攻方向，最后的结果是捡了芝麻丢了西瓜。三要选择科学有效的学习方法，以扩大词汇进行举例，最好的方法便是要多读、多看、多记。注意掌握单词的使用方法，一词多义，词义辨析，动宾搭配，动词与介词搭配等。再拿语言素材的积累来讲，则要始终以课本为基础，并注意及时补充政治、经济、科技、文化教育和信息网络等方面的大量语言材料，通过这些方式来弥补现行教材中存在的不足。各种适合于中学生阅读的英文报刊中，上至天文地理、国家大政，下至风土人情、俚语掌故都要有所涉猎，不能仅仅停留在单一类别当中。这叫做手中有粮心中不慌，一旦用上，就能应付自如，不需要临时抱拂脚。四要掌握正确、有效的解题方法，在进行完形填空的练习时，要重视上下文之间的聯系，不能就词论词，就句论句，必须结合上下文来进行解题;在针对阅读理解进行练习时，要分析阅读题型，确定题目是属于细节题，归纳题，推理题，还是数据题或词义辨析题等，根据不同要求选择不同的解题方法;在完成翻译题时，要结合括号中的提示词或句型来进行判断，分析中英文表达方式之间的差异性，找出前后文之间的联系，再通过英文加以正确的表述;在进行写作题练习时，则需要先判断题目中的文体要求，再结合不同文体的写作要求，在字、词、句、段等方面使用相应的写作手法，注意细节的应用。

参考文献：

[1]高三英语一轮复习的“三化三结合”[J]. 陈彬.  海外英语. 2017（04）

[2]指向学习能力提升的高三英语复习教学实践[J]. 翟瑞瑞.  新课程. 2020（46）

[3]高三年级英语总复习优化策略[J]. 邸益芬.  课程教育研究. 2020（01）

作者简介：陈玲（1970-03）女，汉族，陕西渭南人，本科，中学一级英语教师，研究方向：高中英语教学。