日语填充词「まあ」的语用功能考察——以日剧台词为例

张童心

（安徽三联学院 安徽 合肥 230000）

“填充词”日语为「フィラー」，是填充会话中因搜索词语、思考表达、表示踌躇造成空隙的语音现象或词语，其自身不含命题内容，且不与其他话语构成应答关系、照应关系、接续关系、修饰关系。[1]11因此，日语学习者容易忽略其语用功能，将其当成一种语音现象。实际上，它们经常出现在各类会话中，在话语输出中有着不可忽视的标记作用，能为听话者的理解提供重要信息。

关于「まあ」的解释，在国内教科书《标准日本语（中级）》第30课中是这样说明的：「まあ」表示勉强说得过去，用于控制自己或对方的不满情绪。

例：まあ、いいだろう。（还行吧）

まあ、そう怒らないで。（好了，别生气了）

但是，根据《国語辞典》的解释，「まあ」的词义可以归纳如下：作副词时，有“劝诫”“暂且”“还行”的意思；作感叹词时，表示惊讶或者意外的心情。可见，国内教科书对于「まあ」的解释是不全面的；因此，为了避免日语学习者对「まあ」的误用和忽视，笔者认为有必要进一步探其用法及功能。本文以「まあ」为考察对象，借助前人的研究成果，通过对日本电视剧《校对女孩》的台词分析，完善「まあ」的标记功能，以期为日语学习者提供参考和建议。

一、先行研究及不足

关于「まあ」的先行研究，国外有川上、加藤等人。川上（1993）根据出现位置，将「まあ」的用法分为两种，一是出现在话语开端的“应答型用法”，二是出现在话语句首、句中的“展开型用法”。指出“应答型用法”是对对方说话内容表示理解，并接过话轮展开话题的用法；“应答型用法”聚焦于如何将自己的主张和见解传达给对方。[2]加藤（1991）在川上的基础上，将“应答型用法”分为“疑问句的应答、命令句的应答、陈述句的应答”三种，将“展开型用法”分为“导入、补充说明、填充、结论阐述”四种。[3]

国内关于“まあ”的研究大多聚焦于性质和功能两个方面。李孟欣（2011）从性质和功能两个方面，对「まあ」出现的句子进行探讨。从性质上主要论述了「まあ」的使用条件和出现位置，从功能上「まあ」既能反映出说话者内心的信息处理过程，又有利于听话方给予信息上的反馈。[4]贾琦（2013）修订了以往研究中关于填充语的定义，提出了界定填充语的基准，对填充语的功能进行了补充和梳理，并且归纳总结了日语填充词的功能，提出「まあ」的功能有信息处理功能、会话管理功能、人际关系调节功能。华清（2014）提出「まあ」的五种语用功能：话语启动标记；下结论标记；言语行为缓延标记；信息完善标记；话轮转接标记。[5]

笔者认为，华清从信息处理和会话管理两方面入手，分析得出了「まあ」的五种语用功能。但是，在实际运用中，由于「まあ」作为副词和感叹词的不同意义，以及「まあ」在人际交往中缓和语气的作用，「まあ」的语用功能似乎超出华清归纳的五种情况。因此，笔者在综合前人研究成果的基础上，通过对日剧台词的分析，试着提出「まあ」的三种新功能：劝诫标记，情感标记，缓和语气标记。

二、研究方法及研究结果

本文以华清（2014）提出的「まあ」的五种语用功能为理论基础，分析日剧《校对女孩》中出现的「まあ」的次数、用例，并考察其语用功能。该剧讲述了时尚女孩河野悦子进入校阅部工作、给本质朴素的校对工作带来新气象的故事。

通过统计，笔者发现「まあ」在剧中出现了51处，可以说是一个比较高频的填充词。于是进一步分析各个场景中「まあ」的语用功能，发现华清提出的五种语用功能不足以概括所有场景，于是提出三种新功能，归纳如表1。

表1 《校对女孩》中的「まあ」语用功能分类及用例

通过表1可以发现，表示情感标记功能的「まあ」有24例，出现次数最多；其次是表示缓和语气标记功能的「まあ」，有8例；再者是言语行为缓延标记（6例），信息完善标记（5例），话轮转接标记（4例）和劝诫标记（4例）。

三、「まあ」的语用功能

华清（2014）提出「まあ」的五种语用功能：话语启动标记；下结论标记；言语行为缓延标记；信息完善标记；话轮转接标记。话语启动标记的「まあ」往往出现在话语开端，且位于连续几个填充词的最后一个位置，起到引出话语，唤起读者注意的作用。下结论标记的「まあ」起到总结先行话语、下结论的作用。言语行为缓延标记是指在会话中，说话者在尚未考虑好合适的词或表达方式时，为了避免可能被打断或使听话者转移注意力，常使用填充语来填补话语与话语之间停顿的时间，起到保持对方兴趣、维护自己发言的作用（例1）。信息完善标记指说话者在传递信息时，为了便于听话者的理解，常在已有信息的基础上，补充其他信息（例2）。话轮转接标记指说话人接过话轮，接着陈述自己的看法，标志话轮转接成功（例3）。下面通过《校对女孩》的具体实例论述「まあ」的三种新功能。

1.劝诫标记

例7：（校对部的藤岩认为新来的同事河野悦子不适合校对工作，于是部长向藤岩解释聘用河野悦子的理由）

藤岩りおん：失礼ですが、部長の思い過ごしではないでしょうか。

部長：かもしれません。まあ、まだ初日ですし、もう少し長い目で見てあげてもらえませんか？

例8：（编辑部的森尾登代子在学校寻找男性杂志的专属模特。决定选用男主人公折原幸人时，却得知折原幸人想当个画家，对模特事业没有兴趣）

森尾登代子：作家志望ね。モデルの仕事には全く興味ない…。

折原幸人：ないですね。

森尾登代子：ですよね。じゃあ、まあ、もし何か気が変わるようなことがあったら、そこに連絡してください。

表示劝诫标记的「まあ」指说话人在谈话过程中向听话人传达一些指示或者给出某些意见，希望听话人按照自己说的去做，句末常常出现请求、命令、劝诱等表达方式。该用法在剧中出现了4次。例4中，贝塚八郎与河野悦子拜访作家本乡大作。本乡大作在初次见面时夸奖了河野悦子，引来冤家贝塚八郎的质疑。本乡大作为了阻止两人斗嘴，用「まあ」进行劝说，接命令句型「なさい」，使命令表达更加委婉。例7中，部长向藤岩解释了聘用河野悦子的理由，但是藤岩并不信服，她觉得是部长想多了。这个时候，部长没有再反驳，而是劝说藤岩用长远的眼光看待河野悦子。「まあ」在此处表示劝诫，与请求句型「てもらえませんか」连用。例8中，森尾登代子得知折原幸人对模特事业没有兴趣，临走前留下名片，告诉他如果改变初衷可以联系自己。这里的「まあ」表示劝诫，与命令句型「てください」连用。

2.情感标记

例9 ：（贝塚八郎与河野悦子是一对欢喜冤家。河野悦子经常叫贝塚八郎“章鱼”，被贝塚八郎责难）

貝塚八郎：タコタコ言うなっつうんだよ！

河野悦子：なんでそんなこと言うの？貝塚タコ八郎は親からもらった大事な名前でしょ？

貝塚八郎：まあ、そうなんだけど…。…って違うわ！俺は貝塚八郎だよ。誰が貝塚タコ八郎だよ！そんな勝手なお前ミドルネーム付けんな！

例10：（河野悦子与好友谈论自己恋爱的进度）

セシル：…彼はもう森尾さん家を出ていったんでしょ？だったら、もう何も気兼ねすることなくないですか？今こそ、愛、深めるチャンスです。

河野悦子：ああ、まあね。いや～でも、幸人君、何だか忙しいみたいだし。

表示情感标记的「まあ」指说话人在表达自身惊讶、感叹、赞同、无奈等情感时的用法。在剧中多是表达赞同或无奈的情感，前接「ああ」「うん」等语气词，或者后接「そうなんです」「うん」「確かに」「いい」等表示对对方的赞同或无奈。该用法在剧中出现了24例，可见其在口语中的重要性。例5中，河野悦子发现贝塚八郎的错误并希望他改正，经过一番辩解后，贝塚八郎发现的确是自己没注意，只好接受。这里的「まあ」表示无奈。例9中，河野悦子开玩笑地说道：“贝塚章鱼八郎可是父母赐予的重要名字不是吗”，贝塚八郎一时没反应过来，回答「まあ、そうなんだけど…」。此处的「まあ」表示认同。例10中，当河野悦子听到好友说自己男友已经从森尾家搬走，此时正是加深爱情的好时机时，表示赞同，附和道：「ああ、まあね」。

3.缓和语气标记

例11：（河野悦子受到本乡大作的夸奖，贝塚八郎闻讯前来道贺）

貝塚八郎：褒められたからって、調子に乗んじゃねえぞ。

河野悦子：よく言うよ、えっ？何が深～い闇だよ。深い闇って何だよ？深い闇…あんたのね、デタラメ妄想のせいでね、こっちは、どんだけ振り回されたと思ってんのよ！

貝塚八郎：まあまあまあ…、まあ、結果よければ全てよ。

例12：（本乡大作的好友岩崎正窃取了本乡大作的新作发到网络上。本乡大作来到岩崎正家拜访的时候，岩崎正说到要去自首，本乡大作却制止了他。）

岩崎正：きちんと自首して、片を付けますから。

本郷大作：何バカ言ってんだ！だったら、俺も自首しなきゃならなくなるだろ。

岩崎正：何を言ってんだ。

本郷大作：俺が大学を卒業できたのはお前のボツにした論文を、まあ、勝手に拝借して出したからだよ。

缓和语气标记的「まあ」用于缓冲话题给自己造成的面子威胁或减轻对方的面子威胁。当会话中的话题有可能威胁说话者本人或对方的面子时，说话者往往通过填充语来延缓这些话语的出现，以缓冲其给自己的面子带来的威胁或给听话者带来的冲击。换言之，说话者通过使用表示踌躇、犹豫的填充语，为之后交际的顺利展开起到一定的铺垫作用。[1]15该用法在剧中出现了8例，例6中，河野悦子责备贝塚八郎在杂志上完全不提及校对部所做的贡献，对此，贝塚八郎解释道：「まあ、校閲部って、そういう、あれじゃねえか」，暗示校对部本来就是幕后工作，不提及也是可以被理解的。由于这一句是对校对部的消极评价，加上「まあ」起到缓和语气的作用，使得语气变得委婉，也保全了听话者的面子。例11中，河野悦子受到本乡大作的夸奖，却被贝塚八郎提醒不要太得意，激起河野悦子的责难。无奈之下，贝塚八郎为了保全自己的面子，连用好几个「まあ」，起到缓和语气的作用。例12中，本乡大作在讲述自己大学时曾窃取好友毕业论文的往事时，为了保全自己的面子，使用了填充词「まあ」，表示了自己的踌躇和犹豫，即当话语内容涉及自己或对方私人敏感的话题时，使用「まあ」可以起到缓和语气的作用，保证会话的顺利展开。

四、结语

本文以填充词「まあ」为考察对象，借助前人的研究成果，通过日剧《校对女孩》中的台词分析，总结并提出了「まあ」的三种新功能：劝诫标记；情感标记，缓和语气标记。「まあ」在现代日语会话中被广泛使用，不仅是因为它包含多种语义，也跟它的语用功能有关。因此，本文进一步探究了「まあ」的语用功能，以期对日语学习者的语言学习提供一点帮助。另外，由于填充词的汉日对比研究相对匮乏，有关填充词的汉日对比研究、日语母语者与中国日语学习者填充语的比较研究等都可以作为今后的研究课题。