运用多元化手段开展初中德育活动的思考

陈少美

摘 要：德育活动的实施能够提升学生的整体道德修养，使其成长为综合型人才。在教育改革背景下，教师应积极转变教育理念，运用有效的教学方法，促进活动的顺利实施，营造良好的教书育人氛围。教师应采用多元化手段，增强活动内容及形式的丰富性，满足初中生的个性化发展需求，增强活动的实施效果。文章对应用多元化手段开展初中德育活动的重要性进行分析，提出初中德育活动中存在的问题，探索运用多元化手段开展初中德育活动的策略，为实践工作提供参考。

关键词：多元化手段;初中德育;活动策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）18-0123-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.18.061

在传统教育体系下，教师只关注学生的学习成绩，而忽视了对其道德素养的培养，导致学生的发展受限。教师应顺应素质教育发展的潮流，明确初中德育活动的重要地位，从而促进初中生的成长成才。

一、运用多元化手段开展初中德育活动的重要性

德育活动是一种以塑造学生良好的道德品德为目标的活动形式，在現代化教育中的重要性逐渐凸显，有利于学生逐渐消除行为和思想上的偏差，解决教育中“做什么样的人”和“怎样做人”的问题[1]。在信息时代背景下，互联网技术的高速发展使青少年面临的信息环境愈加复杂，有效的德育教育可以帮助初中生树立正确的三观。而多元化手段的应用，则是增强活动实施效果的基础与前提，尤其是可以为学生带来不一样的认知体验，激发他们参与活动过程的兴趣。初中生的个性特点具有多样性特征，采用多元化手段开展初中德育活动符合学生的发展特点，真正使德育教育面向全体学生。当前德育活动涉及的内容较为丰富，多元化手段的应用可以为活动计划、组织和实施等提供有力保障。

二、初中德育活动中存在的问题

在活动实施过程中，教师对于德育教育的内涵认知不够深入，无法运用现代化教育理念指导教育工作。在工作当中未能形成有效协同作用，单纯依靠班主任的力量难以保证良好的教育成效，导致资源浪费的问题出现。在学校内部缺乏协同机制，各岗位工作人员的职责范围与内容不够明确，这也会导致德育活动中存在混乱状况。教师对于理论教学的依赖程度较高，未能意识到德育活动的社会性特点，缺乏与社会实践生活的有效衔接，不利于学生的个人成长。德育活动管理目标的制订缺乏对学生需求的调查与分析，在执行过程中遇到的阻力较大[2]。单一、落后的活动组织方式，使得学生对德育活动产生逆反心理，这也造成德育教育往往适得其反。因此，教师应逐步加快多元化手段的融合渗透，促进德育活动的顺利开展。

三、运用多元化手段开展初中德育活动的策略

（一）重视以人为本

遵循以人为本的基本原则开展德育活动，以多元化手段激发学生在活动中的参与积极性和主动性，培养学生良好的品格。在德育工作当中，教师应该严格遵循《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中的相关规定及要求，明确德育教育的目标及人才培养方向，从而加快先进教育理念和多元化手段的实施。德育教育应该实现与智育教育的有效协同发展[3]，在帮助学生掌握丰富的科学文化知识的同时，对学生的个性成长予以重点关注。在德育活动当中培养学生的综合素质，增进与学生的交流沟通，了解他们的真实想法，为学生生活和学习中问题的解决提供针对性建议。教师还应该重视对学生社会适应能力的培养，使他们能够快速融入社会，适应社会。应该做好理论教学和实践教学的有效协同发展，增强德育活动的实效性，在德育活动当中体现学生学习的主体性，逐步实现学生的自我管理。

（二）实施协同育人

初中德育活动的实施应该实现全员参与，促进学校各部门及人员的沟通交流，通过协同育人的方式引导学生身心健康发展。明确各层级教师在德育活动当中的职责范围及内容，将责任落实到个人，在学校内部营造良好的工作氛围，在潜移默化当中对学生实现熏陶与感染。通过德育活动管理领导工作组的成立，实现对活动实施全过程的有效监督，增强工作规范性及专业性，防止出现流于形式的问题。根据德育活动管理总目标实现对日常工作的有效划分。尤其是班主任与学生的接触最为密切，因此在活动实施过程中要做好记录与建档工作，对学生在活动实施过程中的表现进行综合评估，以优化活动实施流程及方式。班主任还应该增进与各科教师的沟通交流，将德育教育渗透在学科教学当中，在协同工作当中高效利用德育教育资源，促进教学质量的提升。要充分发挥班主任的主导作用，构建一支高水平的德育教育工作队伍，增强整体协同管理意识。

（三）丰富活动主题

应该保障德育活动主题的丰富性，激发学生参与活动的热情，为学生带来新鲜的体验。重视对学生爱国主义情怀的培养，使其能够树立远大的理想与目标，在生活和学习中不懈奋斗。利用社会热点事件或者节假日等开展爱国主义教育活动，使学生明确自身的社会职责，增强民族自豪感。学生是国家与社会的未来，爱国主义教育应该从生活和学习的点滴抓起。初中生正处于青春期，因此还要通过生命安全教育增强其生命意识。生命安全教育可以与学科教学结合在一起，引导学生加深对生命的了解，养成良好的生活习惯，避免沾染不良风气。很多初中生的环境适应能力较差，遇到挫折和困难后很容易意志消沉[4]。为此，应该将挫折教育融入德育教育活动当中，使学生能够在对抗挫折的过程中形成积极向上的态度。此外，心理健康教育也是当前德育活动中的主要内容，能够消除学生的自卑心理、自闭心理和孤僻心理等，从而形成良好的人格，防止由于心理健康问题而出现违法犯罪行为。应该加强对学生的心理疏导，使其能够正视自己的心理问题并积极向教师、家长寻求帮助。

（四）优化师生关系

班主任应该消除传统教育理念的限制，以现代化教育理念引导德育过程，为学生的健康成长奠定基础。德育工作是一个开放性的教育过程，班主任应该从封闭的教育模式中突破出来，增强教育的实效性。加强对学生家庭情况和成长环境的综合分析，明确学生在成长中易受到社会和家庭影响的特点。良好的师生关系能够为德育活动的顺利实施提供保障，有效落实德育教育的先进理念。在传统教育模式下，班主任往往扮演着一个高高在上的权威者形象，与学生之间的距离较远，不利于与学生的沟通交流。因此，教师应该构建和谐、民主、平等的师生关系，拉近与学生之间的距离，赢得学生的信任。不同学生在心理特点和爱好上存在较大的差异性，教师应该了解学生的个体差异，在教学和管理工作中理解学生、关爱学生。实现德育教育与情感教育的有效融合，帮助学生解决在生活和学习中遇到的问题，发现学生身上的优点并对其进行鼓励式教育，消除学生对教师的畏惧心理。

（五）培養学生干部

学生干部是教师联系学生的良好桥梁与纽带，能够减轻教师的工作压力，提升德育活动的效率。为此，应该重视对班干部的有效培养，增强班干部在德育活动中的引导与示范作用，为其他学生树立良好的榜样，也为学生的自我管理创造良好的环境。初中生的模仿能力较强，身边同龄人的行为方式和思维方式都会对其产生影响，因此应该树立典型榜样，从而为活动实施找到良好的突破口。在活动规则及制度制定当中，应该充分发挥班干部的作用。班干部要收集全体学生的反馈意见并与教师进行协商，促进其主人翁意识的提升，同时增强整个班级的内部凝聚力。明确班干部在德育工作当中的职责，使其能够各司其职做好管理工作。重视对班干部综合素养的培养，防止因出现矛盾而影响学生之间的关系。鼓励班干部的自我学习，使其适应当前知识时代的发展变化特点，在学习中不断提高自身的综合素养。班干部要具有合作意识，在班级工作中能够协调与他人的关系，同时增强与其他班干部工作的配合，在合作当中解决班级问题。

（六）整合教育资源

在德育活动实施过程中仅仅依靠学校的力量通常难以达到良好的教育效果，需要对学校资源、社会资源和家庭资源进行有效整合，形成强大的教育合力。德育教育不能仅仅停留于课堂当中，而要向社会拓展与延伸，在丰富的实践活动当中帮助学生深刻理解德育教育内涵，提升实践综合素养。通过社会公共资源的应用，为学生创造良好的实践平台，并引导学生在实践的过程中分析自身存在的问题及不足，以便在今后不断改进。增进与社区的沟通交流，将社区活动与德育活动紧密联系在一起，扩大德育教育的影响力。在丰富的实践活动当中，帮助学生开阔视野与心胸，形成良好的品德修养。学校应该加大对德育活动的投入力度，为活动实施提供充足的经费保障。同时，应该构建全新的家校合作育人模式，增进与学生家长的沟通交流，了解学生在家庭和学校的表现，根据学生家庭环境制订相应的德育教育策略，真正践行因材施教理念。创新家校合作模式，尤其是在信息化时代背景下，可以通过微信和QQ等与学生家长沟通，消除时间和空间上的限制，促进沟通交流机制的不断完善。

四、结语

在初中德育活动当中运用多元化手段，能够激发学生的兴趣，保障德育教育内容的有效渗透，为学生的健康成长与发展创造良好条件。然而，由于管理目标缺失和活动组织方式落后等问题的影响，德育活动的价值未能得到有效的体现。为此，应该在活动中通过重视以人为本、实施协同育人、丰富活动主题、优化师生关系、培养学生干部和整合教育资源等途径，逐步提升德育教育水平，加快教育改革进程。

参考文献：

[1]张健平.谈初中德育活动的多样性[J].教书育人，2019（35）：28.

[2]张学锋，李侠.新形势下初中德育面临的挑战和出路[J].华夏教师，2019（23）：90.

[3]李凯.新媒体环境下初中生德育工作面临的难点与对策[D].四川师范大学，2017.

[4]黄志明.论初中德育教育活动的多样性[J].科技展望，2015（22）：283.