浅谈初中语文教学对创新能力的培养

曾小芳

【摘 要】 实施创新教育就是要营造一个自由、和谐、开放、民主的学习课堂，让学生在轻松的环境中接受知识。教育的目的不是知识的积累，而是心智能力的发展。本文将对初中语文创新教学进行研究，以达到实施语文创新教学的目的。

【关键词】 初中语文  创新  教学

语文学科是一门基础工具课，又是一门实践性很强的应用学科。驾驭语言的能力是一个人语文水平高低的标志。学好语文能促进对语言的运用，而语言是思维的工具，创造思维直接影响一个民族的前途，要进行创新思维，必须进行创新教育。创新教育是经应试教育、素质教育而发展成一个新课题。

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

课程改革实施以来，我反复学习相关教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，逐步树立以学生终身发展为宗旨的教学理念，树立以教師为主导、学生为主体的新教学理念。在教学实践中积极探索和辐射语文课堂活力，是语文课堂教学的新思路、新模式，有利于学生能力的提高和发展。它是一种基于训练方法的自读文本阅读法，是一种基于感知、探索、反思、延伸的重点内容学习法，是一种以合作、探索、创造、创新为核心的语文活动课。

二、初中语文教学现状

（一）课堂发言不积极

有些学生不喜欢主动发言，得过且过。甚至许多学生在课堂上也不敢回答问题。这是课堂上常见的问题。因此，正确引导孩子认识到课堂的意义，主动举手发言是一堂课成功的关键。举手发言不仅是培养学生思维能力和主动性的好方法，也是教师及时掌握学生学习情况的好方法。在习题教学过程中，有一个标准是知识难以渗透。

（二）学生学习成绩差距大

从初中的语文教学现状来看，学生的考试成绩往往是参差不齐的，造成这种局面的原因是多方面的。比如教师的教学手法单一导致学生的学习兴趣低下，学生的学习基础不同等等。针对这样的现状，教师一定要加以重视，否则将会导致学生偏科严重，久而久之对语文产生厌倦的情绪，甚至抵触。初中生大多处于叛逆期，可塑性很强，教师要抓住学生的这一特点，运用正确的方法对学生加以引导，让他们认识到语文学科的重要性，从而认真地学习语文知识。

（三）学生自主学习能力差

学好语文，不仅能够提升学生的自身素质，更能够拓展学生的各方面能力。成功地激发学生的主观能动性，往往使教学呈现出事半功倍的效果。所以，在初中语文教学中培养学生的主体参与意识受到了越来越多的人关注。但是初中语文的教学当中，很多学生不能积极地参与到学习当中，原因在于学生对语文课的重视程度不高、教师的引导方法不正确等等。针对这样的现状，教师应该积极地引导，定位语文在学生未来生活中的重要作用，让学生在思想上对语文产生一个整体的新认识，重塑学生对学好语文的自信心。

三、语文创新教学研究的途径

（一）用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变、学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

（二）用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

（三）引发学生的想象力。语文教学当中，要调动学生身体上的每一个感官、每一个部位。一般初中学生的注意力不集中，所以我们要尽量调动他们各个部位去感受，去触摸、去闻、去听等等，这样不仅能让学生在课堂当中感觉快乐，重要的是在快乐中学到知识。比如《看云识天气》这节课，讲的是云和天气之间的关系。教师可以在上课的时候，让学生看一看窗外的云。然后提问学生，我们的双眼发现了外面有哪几种不同的云彩，然后让学生用自己的双手来把不同的云彩画下来，之后再到课文中看一看，文中的云彩是什么样的。这样有助于学生掌握课文当中的知识，学生在轻松的氛围中学习。

总之，初中教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求。创新教育需渗透到各科教学中，语文学科也不例外，并且只有对本学科不断创新，不断注人活水，它才有发展前途，才有存在的必要。中学语文新课标指出学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，教学中要为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，运用合理的教学方式。语文是一门基础性、工具性的学科，不仅要运用传统、有效的语文教学方法，也可借鉴其他学科的教学方法;不仅要开展语文活动，实现课内课外结合，而且更要注重在实际情境中、社会实践中、生活体验中培养人文素养和综合素质，实现全面发展的教育目标。

参考文献

[1] 五刚.浅谈初中语文课堂教学的创新方法[J].读与写：教育教学刊，2013（2）.

[2] 刘华.浅谈初中语文课堂教学形式的创新[J].神州旬刊，2013（3）.