“共情 共研 共享”，同做有情怀的幼教人

李晓梅园长发展共同体启动于2020年11月。共同体11家成员单位分别是哈尔滨市民主中心幼儿园、依兰县第一幼儿园、通河县幼儿教育中心、延寿县第二幼儿园、尚志市希望幼儿园、阿城区第一幼儿园、双城区兆麟幼儿园、呼兰区幼儿园、哈尔滨市香电小学附属幼儿园、哈尔滨市洁净幼儿园、哈尔滨市南勋幼儿园。其中，省级示范幼儿园2所、普通园6所、新建园2所、农村园1所。面对有不同发展需求的园所及管理者，我不断思考怎样寻找一个共同点引发大家的共鸣。在各级领导及团队成员的大力支持下，共同体以“共情、共研、共享”为核心开展了系列活动，促进了园长的专业化发展。

在“共情”中，凝心聚力。2020年的突发疫情，暂停了共同体成员见面的脚步。怎样让交集不多的成员们增进彼此的了解？怎样让大家明晰共同体成立的目的与意义？在同各级干训领导沟通后，我采用“云端”见面会的形式同大家相约见面，大家就个人工作简况、园所发展、期待提升等进行了互動交流，增进了感情，引发了“共情”，为后续工作开展做好了铺垫。

在“共研”中，凝心聚才。校长发展共同体中的“发展”被界定为三个聚焦，即聚焦校长发展、聚焦团队发展、聚焦学校发展。只有先提升园长的领导力，才能引领教师不断成长，从而促进园所的发展。为此，我们以课题为牵引，经过前期的问卷调查、数据分析，同大家共同商议确定了课题名称“共同体视域下园长课程领导力提升策略之研究”。共同体邀请专家为成员们进行了“国内国际双循环促进幼儿教师专业发展”的专题培训。我们一起商讨共同体章程、方案、计划，大家主动请缨，承担园所调研、交流、送教等工作，为未来活动的有效开展说想法、出主意。

在“共享”中，凝心聚智。共同体内每个园所都有自身的发展优势与特色，如作为省级示范园的南勋幼儿园以“阅读悦快乐”为课程特色，以“尊重差异 分层培养”塑造个性化教师团队为研修形式，经过不断努力与尝试，形成了阅读课程体系，补上了学前教育中阅读课程及活动不足的短板，目前拥有了一支省级最佳教师、骨干教师、骨干教学能手与市区级骨干教师、学科带头人组成的优秀教师团队。阿城区第一幼儿园坚持“幼儿一日生活即课程”的理念，构建课程体系。民主中心幼儿园园长赵静在学习感悟中表示：有幸参加晓梅园长发展共同体，在启动仪式结束后，我们回到了各自的岗位，心里的那份热情却在燃烧。大家一直在讨论幼儿园小学化倾向的问题，这也是乡镇幼儿园最难攻克的问题。在启动仪式后的培训中，我们学到了新的教育理念。相信在晓梅园长的领航下，我们定能突破工作的瓶颈。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”在未来的实践探究中，我将和大家一起从自身的专业发展入手，围绕课程领导力提升的主旋律，通过实地调研、送教交流、专家讲座、现场会、阶段成果汇报、问题梳理等多元形式，不断探究问题，寻找解决方法，提升成员们的管理能力、课程领导能力，在互助、共享、探究中帮助新建园所不断发展，引领薄弱园所向优质园所迈进、优质园所向品牌园所迈进。

责任编辑：姜乃强

李晓梅

中共党员，现任哈尔滨市南勋幼儿园党支部书记、园长;哈尔滨市未来教育家培养对象，曾先后获得宋庆龄幼儿教育提名奖、全国校外教育优秀园长、黑龙江省教学能手、省骨干园长、黑龙江省德育先进个人、省科研先进工作者、市级“四有好校长”标兵，哈尔滨市骨干园长、市优秀教师、市模范工作者等荣誉。