红色文化在小学艺术思政教育中的实践与推广

区炽煊

【摘要】红色文化因其深厚的历史底蕴、丰富的精神内涵，在育人方面有着不可替代的作用。广州市番禺区南村镇里仁洞小学紧紧围绕立德树人的根本任务和番禺区“上品教化”教育理念，充分利用里仁洞村地方丰富的红色文化资源，着力推进红色文化教育实践基地建设，重视开展红色基因教育，致力于以红色文化涵养有担当的时代新人。

【关键词】红色文化;艺术教育;里仁洞小学

红色文化是指在中国共产党的领导下，全国人民经过长期的革命战争、社会主义建设和改革开放大潮洗礼的过程中逐渐形成的、极具中国特色的先进文化，其涵盖理想信念、道德思想、价值追求、精神风貌、历史人文等层面，以物质遗存、机制行为及文化艺术形态呈现，为新时代年轻人成长和建设强大中国梦提供强大的精神力量。广州市番禺区南村镇里仁洞小学（以下简称“里仁洞小学”）地处抗战历史基地，拥有丰厚的红色文化资源，充分挖掘当地宝贵的红色文化资源，并将其融入艺术教育实践当中，对弘扬和传承具有当地特色和时代价值的红色精神，培养具有丰厚历史文化内涵、开阔国际视野以及有责任有担当的人文人才具有重要的实践意义。

立德树人是新时代学校教育的根本任务，具有培养有担当精神的时代新人的时代性和紧迫性。结合核心素养发展教育理念，里仁洞小学深挖红色文化根源，从抗战时期发生的植地庄战斗中提炼出“担当”精神作为引领教育理念，确立“传承红色文化，培育担当少年”的办学理念，构建出“红色文化育人”的艺术教育课程体系。

一、深植红色文化，以红色精神打好生命底色

红色文化是历史积淀下来的文化精髓，传递的是一种价值符号。革命先驱、英雄模范是传统优秀人格的化身，英勇无畏、甘心奉献、保家卫国是时代精神的精华，更是红色文化的鲜活体现，它们穿越历史，辉映未来。因此，年轻一代应树立对红色文化的尊重和自信，在红色文化中汲取精神营养，树立正确的人生观、价值观。

小学生正处人生的启蒙阶段，他们就像一张白纸，画什么图案，上什么颜色，最终就会呈现什么样的画卷;他们此时所接受的精神熏陶、塑造的价值观念，也将决定着他们一生的发展方向。为此，教育就是要为他们打好生命底色，引领他们挥毫泼墨，绘就美好的人生画卷。

里仁洞小学以史为基，结合其“由地下党于1974年组织宣传创办”“学校旧址位于当年珠江纵队第二支队驻地”“抗战时期，里仁洞村发生过可歌可泣的植庄战斗”等历史，深入挖掘红色文化，从植地庄战斗战斗中提炼出的“担当”精神，将其融合到音乐、美术、思政等学科教育中，以担当教育带领学生思考、探究“担当”精神：“为谁担当”“为何担当”“如何担当”，将担当精神植入学生心中，为生命成长打好底色。

红色精神是艺术教育实践的肥沃土壤，是铸就年轻一代的精神家园，是他们打好精神底色的重要途径。学校以音乐、美术和思政学科为红色文化教育常规课堂，渗透红色文化教育。如，在美术岭南版五年级下册第3课《浩气长存》的教学课堂，将黄花岗七十二烈士墓与植地庄战斗纪念碑互联，第4课《烽火岁月》里描绘红军的美术作品与植地庄战斗美术作品互联，通过拉近学生与历史的时间距离，将先烈们的英勇事迹与革命精神长存于一代又一代里仁洞学子心中。此外，学校每学期还定期开展红歌红画、艺术节等全校性活动，以红色音乐舞蹈节目为主题开展的竖笛、舞蹈等音乐社团活动;以漫画改编植地庄战斗、少年英雄事迹等美术社团活动等，以营造浓郁红色文化氛围、积极参与的方式浸润学生的心灵和灵魂。

二、打造红色基地，以“行走的课堂”育人于实践

在红色文化教育的实践过程中，学校还积极利用社会资源，联合广州市番禺区关工委、区老干部局、区党史办、广州地区老游击战士联谊会番禺分会等单位，将学校打造成广州市番禺区红色文化教育实践基地，以“行走的红色教育课堂”育人于校内校外实践活动。

学校在校内建设了红色文化展览馆、接过手中的枪主题雕塑、里仁学宫、抗战旬刊展示墙、踏着先烈足迹雕塑墙、植印广场战争情境区、抗战史实展示区、巷战区、军事训练拓展园等红色文化环境，实现让每堵墙、每个角落都发出红色文化教育的声音。同时，学校的红色文化教育基地培养了近300名小红军导赏员，负责向学校师生及来访人员讲解学校红色文化建设情况，让每个里仁学子都能深入理解学校文化，傾听校园红色文化之声，并为校园红色文化发声。

为更好地发挥和提升红色基地“行走的课堂”作用，学校还开展了一系列的“传承红色基因，争做时代新人”主题教育活动，如每天开展唱红歌、画红画、讲红色故事等文化活动。每周开展红色文化班风展示活动，组织军事科技、红星舞蹈、武术等社团活动。每月组织红色文化主题教育，如三月学雷锋乐奉献活动;四月植地庄抗战纪念活动;五月学军学农学工研学活动;六月份担当教育文化节活动;七月看红色文化电影故事活动;九月讲英雄故事、争做担当少年活动;十月开展全校优秀红色歌曲合唱比赛;十一月全校军事拓展训练（军训）活动;十二月纪念毛泽东诞辰，学习伟人丰功伟绩等主题活动。每学期邀请老游击战士、五老等到学校开展传承红色基因，弘扬革命斗争精神主题教育活动;举办红棉担当少年授勋等仪式活动;校内军事化自主管理活动及校外追寻红色记忆的综合实践活动等斗争精神特色教育活动。

主题教育活动以行为规范为重点，制度落实为保证，提高素质为目标，使学生养成国家情怀、坚毅有为、责任担当的品质，学会学习自觉、生活自理、行为自律的好习惯，培养能担当、敢担当、乐担当的少年，有效实现学生成才、教师成长、学校发展的目标。

建立基地，巩固文化之根，既让里仁洞小学办校办出了文化自信，也让里仁洞学子增强和传承了文化自信。

三、校本课程与课题研究，创新传承红色文化

为更好地推广和传承红色文化，学校还开展了校本课程研究和课题研究，对红色文化进行创新传承。学校教师运用逆转创新思维对音乐、美术和思政课程教材和课堂进行创新探索，一节美术课（或音乐课）不以美术课（音乐课）的课程标准进行教学，而以思政课的角度和形式为将美术课（或音乐课）的内容。同时还开展红色文化故事的漫画、歌配画等图文形式的改编与创造，进行思政教育启蒙主题的小学艺术思政校本教材的编撰，让红色文化故事、歌曲、舞蹈以更加生动有趣、直观的图文形式展现在小学生面前。通过对红色文化故事的多种形式的改编，可以运用当地的红色文化资源植地庄战斗、还有七星岗战斗‘红色少年英雄故事等拓展资源。

除此之外，学校还以课题研究为导向，以科研引领教育实践发展。其中，校长黄健宇主持的广州教育政策研究课题“基于担当教育校本课程体系构建与学校特色发展的实践研究”被广州市教育研究院立项，校长黄健宇主持番禺区“十三五”规划的课题“岭南文化背景下小学担当教育的行动研究”已结题，绩效评价为优秀等级;卢焕姬老师主持的“红色文化促进学生责任担当能力形成研究”、黄楚仪老师主持的“红色文化背景下开展小学劳动教育的策略研究”、熊剑老师主持的“红色文化理念引领下的小学艺术思政教育的实施策略研究”、张丽萍老师主持的“学校文化对促进小学生责任担当行为有效策略研究”等课题被番禺区“十三五”规划立项，并取得很好的科研成果。里仁洞小学教师撰写《传承红色文化，培育担当少年》《红色文化在小学道德与法治课中的有效渗透》《小学“担当教育”实施路径探究》《“担当教育”特色课程的开发与实施》《谈以担当教育为例的校本课程开发与学校特色发展的有效路径》《红色文化促进学生责任担当形成的策略》等多篇关于红色文化教育论文在公开刊物上发表。

学校通过校本课程与课题研究，赋予红色文化教育新的使命和内涵，为浸润童心、塑造生命成长注入源源不断的活水。

四、结语

红色基因，塑造品格，代代传承，守望成长。里仁洞小学充分挖掘红色文化资源，融合立德树人、培养核心素养及担当教育理念，以艺术学科课堂和红色文化基地“行走的课堂”为主阵地，将红色精神植入学生心中，引领学生打好生命成长的底色，不但坚定了文化自信，还促进了红色文化的传承和发展。红色文化具有跨越时空的育人价值，任何时代，都应以红色文化涵养有担当的时代新人。

[本文系广州市番禺区教育科学“十三五”规划课题“红色文化理念引领下小学艺术思政教育的实施策略研究”（课题编号：ZX2020-214）的研究成果]

参考文献：

[1]陆斌.小学思想政治课程红色基因传承教育的策略[J].安徽教育科研，2018.

[2]李晓燕.将红色基因溶入血液，让责任担当伴随左右——充分利用红色资源，培养小学生的社会责任感[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018.

[3]张聪，顾博.微文化下思政教育传承“红色基因”的创新路径[J].黄长江丛刊，2018.