小学英语自然拼读教学方式及优化策略研究

李珍

【摘要】世界上许多国家在小学教育阶段，都将自然拼读法用作英语教学的基本方法，这种方法简单而有趣，即使是复杂的发音，也能让学生顺利接受。学生认读单词、拼写单词，都要通过自然拼读法来实现。这种教学方法的应用，可以为学生的英语阅读打好基础，并提升其阅读能力。本文对这种教学方法在小学英语教学中的应用策略进行了全面分析。

【关键词】小学;英语;自然拼读

自然拼读教学法，通俗地说，就是使学生在看到单词时可以读出发音，在听到发音可以立刻分辨出是什么单词。小学生通过自然拼读法学习英语，要经历字母发音、元音+辅音拼读、辅音+元音+辅音拼读、双音节与多音节拼读、听音辩单词、阅读文章等几个阶段。将这种教学方法应用于小学英语教学的时候，由于其拼读方法与中国的拼音拼读方法类似，尤其是辅音字母的发音与我国拼音中的声母发音接近，因此会让小学生产生亲近感，接受起来更容易一些。

一、小学英语自然拼读教学方式应用的意义

小学阶段英语知识的学习，对于很多学生来说都存在着一定的难度，主要就是因为学生的思维和智力发展并不完善，在这一时期，教师如果不能够掌握正确有效的课堂教育方法，那么学生的知识学习也会遇到重重的障碍。教师在教学的过程之中，就需要利用全新的教育方法，完善课堂教学的效果和质量，从而保证学生能够真正地接受有效的教学引导，提高学习的积极性。

自然拼读这一教学方法在英语课堂上的使用，能够让学生对不同的英文发音有着清楚的掌握，也能够让学生利用自然拼读的形式，感受英语知识学习的魅力，提高学生学习的效果和质量。所以在课堂上，教师还需要有效地把这一自然拼读法的教学模式融入到课堂之中，从而提高学生学习的效果，保证学生能够在最佳的学习方法引导下，掌握英语学习的技巧，提高自身的学习能力。所以也能够看出，自然拼读这一教学的方法在小学英语课堂教学中的应用，有着不可忽视的重要意义。

二、小学英语自然拼读教学方式及优化策略

基于多年教学实践和经验总结，小学英语自然拼读教学方式及优化策略主要有以下几点。

1.拼读教学

学习英语第一个要求就是认读26个字母，人教版小学英语教材三年级上册的语音教学目标就是让学生能够熟练地认读并书写26个英文字母。在教英文字母时，老师可以采取能使小学生感兴趣的方式，比如教学生一首为加深记忆专门编写的儿歌或者一段绕口令，再如播放一段字母动画视频，还可以带学生一起做字母操，等等，网络上有许多可用的资源供教师借鉴。以字母操为例，教师可以为学生示范用肢体语言表现字母形象的方法，而后让学生说出准确的读音，也可以让学生自己想办法，单人表演、双人甚至多人合作都可以，摆好姿式后让同学们猜字母并准确读出。

在学习字母的过程中，可以教会小学生掌握字母及其组合的发音规律，这是国内学校英语教育的基础。人教版小学英语教材从三年级下册至五年级上册，每本教材的语音学习中都包含26个字母中的若干个字母及其组合在单词中的基本发音。自然拼读的方法可以把英语单词进行分解，使其分成若干个音素（比如“cat”这个单词，就能拆分出三个音素：/k/、/?/和/t/），而后将音素组合成不同的音节，再用与拼汉语拼音类似的方法进行拼读。以“元音+辅音”这种简单组合为例，比如a+t、a+p、a+n，在教学时，应先使学生熟悉基本发音/?/+/t/=/?t/、/?/+/p/=/?p/、/?//n/=/?n/，而后再将其扩展至“辅音+元音+辅音”的组合，例如hat、cat、fat;cap、tap、map;fan、man、ran;等等。还可以围绕某个“元音+辅音”组合，带领学生一起从已经学过的所有单词里面找出含有该组合的单词，比如以“an”为核心，可以找到thank、bank、can、hand，等等。对于一些出现频率比较高的组合，比如or、er等，可利用词汇卡等方式组织专项练习。

2.拼写教学

在字母学习的过程中使用自然拼读法，最直接的作用是可以让小学生学会记忆单词的规律，也就是音形合一。有研究证实，在所有的英语单词里面，有超过80%都可以按照字母音形对应这一规则来拼写。学会发音，是由形转化为音的过程，而学会拼写，则是由音转化为形的过程。拼写教学包括听、辨、写这三个环节。听，是老师反复读单词让学生听，学生在这个过程中真正听清老师的发音。辨，就是由老师提问，让学生回答自己听到的单词中都有哪些音素。写，就是学生把自己分辨出的音素逐一写下来。中间的任何一个环节没有成功，都不能进入下一个环节。可以比一比谁最顺利，谁重复的次数少。

3.阅读教学

自然拼读法除了要学会熟练地“拼”，还要熟练地读。小学生的求知欲与模仿力、记忆力都是非常强大的。而小学的英语教学通常开始于语文课中的汉语拼音教学之后，有了汉语拼音基础，在学习英语时可以发挥正迁移作用，让小学生学起英语字母与单词来更简单一些。但小学生还有一个缺点就是记得快，忘得也快。如果在学会发音及其规律之后，不能经常性地在恰当的情境中应用，那么很快就忘掉了。若长期只有学没有用的过程，对英语的兴趣也会降低。然而，恰当的情境是什么呢？毕竟对于国内的小学生来说，长期置身于一个英语环境里根本不可能。在这种情况下，在小学生的学习与生活中，最适合大量应用英语的情境，就是英语阅读了。阅读从字母开始，到单词，再到文章。比如，在学过/?/这个发音之后，可引导学生认读apple、and、thank等单词，继而可以是It's an apple. You and me. Thank you.等句子。为了让学生有练习句子阅读的兴趣，可以编一些英语的顺口溜，让学生比一比谁念得又快又准，比如区分长元音/u：/以及与之相对应的短元音/?/，可以用A good cook cooks good food for the good student.等句子。这样的练习会让学生对于英语单词的拼写及其读音规则掌握更扎实，并在记忆单词时，将其外形、发音和词义结合记忆，让小学生记单词的难度降低。还可以提升口语水平，增强小学生学英语的自信心，从而更爱学英语、更爱英语阅读。

自然拼读教学法应用于小学英语教学，可以使小学生学习英语的兴趣被充分激发出来，有助于降低学英语的难度，让小学生顺利掌握英语发音与拼读规律，培养小学生的英语阅读能力，并且提升其理解能力，使其在英语学习的过程中，可以更快、更扎实地掌握知识点，提升学习的质量，使教師的教学效率得到保障。

参考文献：

[1]王娟.小学英语教学中自然拼读法的实践尝试[J].新课程导学，2019（8）：36-37.

[2]周怡.论自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].教育界：基础教育，2018（5）：36-37.