探究高考作文命题趋势，精准把握审题方法

姜有荣

近年来，高考作文题在命题理念上有着越来越多的新变化，考生需要探究其命题特点，把准“四同”考查趋势，把握审题方法，科学备考。

1.与时代同行，主题宏大。

全国新高考卷作文题的选材往往主题宏大，体现着家国情怀。它旨在引领考生关心时事热点与国计民生，关注国家的现状与命运，思考世界的问题与出路，“家事、国事、天下事，事事关心”。在备考阶段，考生要多关注主流媒体，开阔视野，唱响主旋律，传递正能量。

2.与教育同频，立德树人。

高考是为国选才，它在“我们的教育要培养什么人”“我们的学生要成为什么人”这两个根本问题上起着指挥棒的作用。高考要彰显的鲜明导向是：我们的教育要培养能够担当民族复兴大任的建设者和接班人，而不是精致的利己主义者;我们的学生要成为“五育并举”、全面发展的人，而不能“缺少真情”“缺乏理想和斗志”“跟着感觉走，没有独立思想”。

3.与教改同步，紧扣课标。

新课标首次提出了中国学生发展核心素养，这是一个突破性创举，它包括一个核心、三个方面、六大素养、十八个基本要点，图示如下：

4.与成长同步，“高起低落”。

广大考生在高中这一成长阶段要根据身心发展的规律，实现从“兴趣”向“志趣”的转化，从“志趣”向“志向”的转化。在转化的过程中，既要“高起”——有高的站位，能“仰望星空”;又要“低落”——有“我”的作为，能“脚踏实地”。考生要心系“大我”，规划“小我”;厚植家国情怀，涵养个人品德;顺应、响应国家发展需要、世界发展大势，确立个人发展志向。

对于高考作文题，考生要一题“四审”，明察“四同”——与时代同行，与教育同频，与教改同步，与成长同步。考生只要把准全国新高考卷作文题的结构和命题特点，就一定能事半功倍地写作，行之有效地提高作文分数。

下面我们以一道作文题为例，明确何为一题“四审”，明察“四同”。

阅读下面的材料，根据要求写作。

1950年，新中国刚刚成立，百废待兴。朝鲜战争的战火烧到鸭绿江边，国家安全面临严重威胁。危急关头，在极为艰难的条件下，中国人民抗美援朝，保家卫国。先后有290余万志愿军将士赴朝参战，19万7千多名英雄儿女献出宝贵生命，涌现出了杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣。中华大地，万众一心，支援前线。历时一年的捐献武器运动，募得的捐款可购买3700多架战斗机。2年零9个月艰苦卓绝的浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲与世界和平。伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民。

校团委将要举行“铭记历史，迎接挑战”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇作文，说说你的感受与思考。

要求：自选角度，自定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

这道作文题的命题思路是用历史映照现实，让考生思辨“当年我们是怎么走过来的”和“今天我们将怎么走下去”，从而传承过去，点亮未来，发扬抗美援朝精神，迎接新的挑战。文题要求考生“铭记历史”，把自己培养成新时代的“四有”青年。这“四有”就是有“犯我中华者，虽远必诛”的正气，有“担道义”的铁肩，有“人在阵地在”的热血，更有“逢山开路，遇水架桥”的智慧。

这道文题紧扣的正是六大核心素养中的“责任担当”，它要求考生牢记历史使命，走好“我们”这一代人的“长征路”，要无惧风吹浪打、风云变幻，迎接挑战，砥砺前行。“銘记历史”就是要考生“三看”——一看新中国抗美援朝面临着什么挑战，二看新中国是怎么迎接挑战的，三看每一个中国人是如何振奋精神，为迎接挑战尽心、尽职、尽力的。“迎接挑战”就是要考生思考“三问”——新时代，我们的国家和民族面临着什么挑战？怎么迎接挑战？“我”在迎接挑战中应该担当起什么责任？前两个“看”和“问”是“高起”，第三个“看”和“问”是“低落”。

那么，考生在审题时，如何坚持“四审”，明察“四同”呢？

1.审材料。

文题的材料共8句，1、2、3句讲述中国人民在百废待兴、国家安全面临严重威胁的情形下应对挑战、保家卫国的时代背景;第4句讲述前线将士人数之多、付出代价之重以及涌现出的英雄事迹;第5、6句讲述后方民众万众一心、积极为前线捐款的情形;第7句讲述取得的胜利成果和巨大影响;第8句则强调了“抗美援朝精神”的重要作用。基于材料和相关史实，考生对于“抗美援朝”精神可以有爱国主义、英雄主义、乐观主义和国际主义等多维度的理解，不畏强敌、不畏艰苦、不怕牺牲、坚忍不拔、慷慨奉献等优秀品质皆可包蕴其中。“一直激励着中国人民”启示了“抗美援朝”精神的当下意义，这是对考场作文主题的提示。

2.审情境。

文题的情境是校团委组织的征文活动，活动的主体为青年学生，应征文稿当表达青年学生的“感受与思考”。考生应深入思考这次征文活动的主题“铭记历史，迎接挑战”。“历史”指材料中陈述的“抗美援朝”历史事实，其中蕴含的精神是联结历史和当下生活的纽带，是应对当下和未来挑战的恒久力量。“铭记历史”意味着对“抗美援朝”精神的深度认识和继承发扬。“挑战”指国家或个人所面对的内部或外部的问题、风险、困境和威胁等。“迎接挑战”需要从历史中汲取智慧，“铭记历史”的目的是为了更好地应对挑战。

3.审任务。

文题的任务是参与“铭记历史，迎接挑战”主题征文活动。文题对完成这一任务的方式发出了三条指令：一是“结合上述材料”，它规定了写作内容，“感受与思考”必须基于“抗美援朝”的相关史实;二是“写一篇作文”，它意味着对文体未作限制;三是“说说你的感受与思考”，强调考生应从自我出发，写出大时代中的个性思考和真情实感。

4.审要求。

文题的要求是“三自（前三条）”“四不（后四条）”。其中，“三自”体现了开放性，而“四不”则体现了限制性。需要特别注意的是，“自选角度”是一个明确的指引，它提醒考生选取“抗美援朝精神”中的某个方面谋篇布局即可。