幼儿美术趣味性提升研究

周群雅

摘 要：作为创造性的美术活动，趣味性教学是美术教学中的一种教学方式，它对引导幼儿美术创造、激发幼儿的活动兴趣是非常重要的。在美术课堂中摒弃传统的依样画葫芦，将重心放在唤醒和激活幼儿的想象力和创造力上，以幼儿为主体进行趣味性创作，可以提高他们在美术创作中的感知能力。

关键词：幼儿美术;趣味性教学;提高兴趣

幼儿美术教育作为艺术教育的一部分，主要目标在于发现美、感受美、创造美。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿喜欢自然界与生活中美的事物，喜欢欣赏多种多样的艺术形式，喜欢进行艺术表现活动。然而在幼儿园的美术教育中，我们只是教幼儿画画的方法，而忽略了教幼儿喜欢画画，因而孩子渐渐失去了参与美术活动的兴趣。如何让幼儿在美术创作中尽享其中的趣味，来一趟有趣的探索之旅，值得我们深思。

一、美术趣味性的重要作用

兴趣是美术学习的基本动力，美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才更有主动性和积极性。教师运用不同的方式激发幼儿对美术创作的兴趣，让幼儿了解不同的工具和材料在创作过程中的作用，不仅可以在创作过程中发展幼儿感知美的能力，而且加深幼儿对美好事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创造。

二、幼儿园美术趣味性教学目前存在的问题

目前许多幼儿园的美术教学都存在许多不足，比如幼儿可选择的操作工具、操作材料、操作形式单一，幼儿园美术创作环境比较简陋。而教师作为美术活动的实施者，更多地在教幼儿怎么画画，注重技能的学习，而不是幼儿的个性表达。长此以往，幼儿对教师会产生依赖性，很大程度上是对幼儿想象力和创造力的一种抹杀。

（一）过分关注作画成果，忽略过程中的体验

美术活动教学的目的不是单纯为了幼儿掌握美术技能，而是幼儿对美好事物的感受、理解和活动中获得的体验，从而激发幼儿对美的创造。很多教师过分注重作画技能的学习，使得幼儿对美术活动失去了兴趣。注重结果，偏重技能，忽略过程体验，教师只看到孩子画出令人满意的作品，过分关注预期效果，而忽略了幼儿的教学过程。

（二）教学内容单一，幼儿无从下手

幼儿美术活动的内容局限性比较强，一般都只是来源于幼儿园规定的日常主题活动。我们花在美术教学的时间相对较少，而且各个美术活动缺乏联系，导致的结果就是，随便给幼儿一个空洞的主题，稍微进行无力的讲解，并不能确定幼儿是否明白自己的意图就让他们进行创作，而得到的结果就是幼儿的大脑一片空白，纸上也空白，焦虑地问我不知道该怎么画。

（三）教学形式简单，不容易提起幼儿兴趣

现实的教学过程中，幼儿美术教学主要以教师示范为主，对象通常是那些易于模仿的简笔画，教师较少为幼儿提供充分感受作画对象美的机会，以是否画得好画的像作为目标。但其实还有许多其他的形式，比如可以利用多媒体教学，简单直观地将美术活动融入其中，从传统的临摹向更加灵活、科学的教学方法的转变，还是一个亟待突破的转折点。

三、如何结合本园实际，提高幼儿美术趣味性

（一）巧用自然资源，开展美术趣味性活动

《指南》中指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源扩展幼儿生活和学习的空间。”陈鹤琴先生也曾经指出：“大自然、大社会是知识的主要源泉。”而我园位于山区尖山镇，自然资源极为丰富。随着幼儿园园本课程的不断开展和深入，我们正在努力寻找、挖掘和利用这些独特的自然资源与我园趣味性美术教学活动相结合，形成属于我们的独特课程。

（二）利用多样本土材料，开展美术趣味性活动

1.美丽的瓦片画

在农村，古老的房子屋檐上盖有看起来不那么现代化的瓦片，瓦片就是农村里原汁原味的美术材料。在瓦片上作画将艺术和传统的韵味结合，产生一种新型的绘画模式，肯定能吸引孩子们浓厚的兴趣。

2.水缸酒瓶装饰画

水缸和酒瓶是很好的作画材料。在孩子们传统的认知中，这些都是装东西，或者是拿来中花花草草的，当他们知道这个上面也能画画，就已经饶有兴趣了。通过查询别人已有的经验和网上相关成品，我们可以知道孩子们根据水缸大小、形状设计各种他们喜欢的图案，孩子们通过自己的想象自由作画却又富有童趣，各个都与众不同，放在幼儿园的户外区域内肯定是一道亮丽的风景线。

3.神奇的轮胎

农村里很多家长都骑方便的电瓶车，幼儿园门口也有电瓶车店。因此可以向家长和店员收集废旧轮胎。把轮胎画上富有童趣的画，变身孩子们手里喜欢的运动器械，或者放置在种植园当盆子。在孩子们区域活动的时候，大胆鼓励孩子们为轮胎装饰上美丽的花纹。

4.有趣的石头画

可以请家长协助收集各种各样的石头，做创意石头画。孩子们可以随意找自己喜欢的石头进行创作。在石头上面画上想要呈现的图案后将石头进行组合，创作出各种造型。我们幼儿园有一个班孩子做出来的成品，效果很惊人，石头不是我们肉眼看见的石头，摇身一变变成“工艺品”呢！这样的活动让孩子们学会大胆想象，动手实践，实现了在美术活动中的多领域整合，真正地体验到石头画创作的乐趣。

5.树皮树叶创意造型

树皮和树叶在我们身边随处可见，我常常看见孩子在户外活动的时候忍不住去摘树叶玩。如果我们把它放在亲子活动中，孩子们是不是也会很喜欢呢？请家长和幼儿一起用最原始的树叶树皮创造出新的造型，的确很新鲜也很大胆。这样的活动不仅可以增进孩子和父母之间的关系，也能让孩子体会到创造和成功的欢乐，让家长体会到参与交流的幸福。其实创作材料就成为了孩子一个新奇的兴趣点，巧妙地结合现有的资源，发展美术活动的创新形式。

总之，新时代的幼儿对美术教学的要求更高，在全新的教育理念、教学目标、教学模式下，实施趣味美术教学，让幼儿快乐体验，大胆创新，是我们共同的追求。因此，我们要进行不断的实践和探索，为幼儿打造充满趣味性的美术活动。

参考文献：

[1]王月华.农村幼儿园趣味性美术活动的实践探究[J].幼教天地，2016，（70）：188.

[2]魏洁芳.浅谈利用民间艺术提高幼儿园美术教学趣味性策略[J].新校園，2014.（8）.

[3]庄灵敏.巧用农村自然资源，开展趣味性美术活动初探 - 儿童大世界（下半月）2016（1）.

[4]朱雯.幼儿园主题绘画的探索性研究——浅谈趣味性教学策略[J].新课程学习，2014.

（浙江省金华市磐安县尖山镇实验幼儿园）