新高考视野下高考历史材料题的解题策略

王小红

摘 要：伴随着我国的教育体制改革，高考已经不再偏向于传统的应试教育体制，当前的高考更加注重学生的综合学习能力和素养。历史是高考中关键的科目，在新高考的视野下，历史材料题的解题方式也有了全新的内容。为了确保高中生可以高效地完成历史材料题的解题，本文将围绕新高考视野下高考历史材料题的解题策略展开探析。

关键词：新高考;历史;材料题;解题策略

引言：

近年来，随着社会的发展，我国的教育环境也发生了变革。在新高考的教育视野下，历史考试对学生的能力考查更加全面和多元。历史材料题在历史考试中发挥着重要的作用，通过历史材料题可以对学生的历史知识展开更加全面的考查。历史材料题对学生的检测标准变得更高，需要学生将自身的历史知识储备进行开辟拓展。在新高考的视野下，可以发现部分高中生的历史材料题解题能力较差，学生在答题的过程中存在较多问题，阻碍了学生的历史学习，不利于提升学生的历史成绩。因此，如何在新高考视野下为高中生指导正确高效的历史材料题解题策略是当前高中历史教师的重点教学内容。

一、历史材料题的概述和特点

历史材料题在历史考试中占有较大的比重。历史材料题的组成结构通常包括两部分，分别是历史材料和相应的问题。历史材料是学生需要重点审读的信息，历史材料的内容涉及广泛，从古至今的历史知识都可以融入。同时历史材料的形式也包含着文字和图表两种。历史材料后会有根据材料提出的问题，学生需要根据问题来写出答案。历史材料题的特点通常体现在它的材料取材上。历史材料题的取材内容涉及广泛，跳脱出了历史教材的局限。其次，历史材料题的材料具有新颖性，通常是全新的历史材料对应着特定的问题。因此，历史材料题更加考验学生的总结能力以及理解能力等全面素养。最后，历史材料题还具备着层次分明的特点。历史材料题的每一段材料之间存在着逻辑上的联系，需要学生从全面和多元的角度来解题，因此需要高中生具备较强的逻辑思维能力，同时对学生的语言总结能力和文字表达能力有着一定的考验。

二、历史材料题的解题误区

高中生在进行历史材料题的解题过程中常常会走入各式各样的误区，导致高中生无法准确而高效地完成历史材料题的解题，不利于学生的历史学习发展。首先，高中生普遍存在的解题误区就是学生无法细致冷静地分析历史材料。高考的时间有限，因此部分学生容易在阅读历史材料的时候感到慌乱，导致学生无法完成准确细致的历史材料阅读。由于学生存在此种问题，容易导致学生阅读材料出错，从而降低了学生的解题准确率。其次，高中生普遍不尊重客观的历史发展规律去思考问题。历史材料题的解题过程应当是客观的，导致了学生容易陷入主观臆断的解题误区，从而影响高中生的历史解题效率和正确性。最后，高中生的解题误区在于学生的逻辑思维能力较差。学生在解题过程中没有明确自身的解题思路，因此学生的答案通常存在层次不分明、逻辑性较差的现象。学生无法将储备的历史知识进行正确的表达和组合。

三、新高考视野下历史材料题解题策略

（一）读与标：历史材料题的解题基础

近年来，我国的高考环境发生了积极的变化，新高考教育背景中的历史材料题更加注重考验学生的综合素质能力，因此高中历史教师需要充分地发挥出自身的价值，为学生打下夯实的解题基础。读与标便是历史材料题的解题基础。比如，在学习人教版历史教材《辽宋夏金的经济与社会》这一课的教学时，教师可以为学生讲解相关的历史材料题。首先，学生需要对历史材料的信息内容进行细致的阅读，从而将历史材料的结构进行明确。学生应当进行具有层次的阅读，保障历史材料中的每一个细节都得到思考。在阅读的过程中，学生需要培养良好的标注习惯，将对解题有用的信息，如时间线等内容进行画线标注。

（二）思与找：历史材料题的解题关键

思与找是高中生在历史材料题解题过程中的关键环节。学生需要在进行材料阅读的过程中带着问题来思考，一边思考一边在材料中找到相对应的信息。比如，在学习人教版高中历史教材中《隋唐制度的变化与创新》这一课的材料题讲解时，高中历史教师首先需要带领学生从历史材料中找到与历史教材的知识连接点，一旦找到知识连接点后，学生便可以将解题的思路进行规整，有助于学生在所学的知识里寻找答案。

（三）答与写：历史材料题的解题落实

答与写是高中生完成历史材料题的最后一个环节，是高中生将前期阶段思考出的内容进行总结的关键环节。在此环节中，历史教师需要对学生的解题能力进行完善和强化，确保学生可以高效地完成历史材料题的解题。比如，在學习人教版高中历史教材中《两次鸦片战争》这一课的材料题讲解时，高中历史教师需要为学生分别展示相关的历史材料。同时，教师要求学生的答题过程保持层次分明、思维逻辑清晰，学生需要将脑子中想到的解题思路进行规范书写。

结束语：

总之，在新高考的视野下，高中历史的历史材料题更加重视检测学生的综合历史素养，因此教师需要从多元化的教学角度为学生指导正确的解题策略，确保学生可以高效地完成历史考试。

参考文献：

[1]晏意. 探究高考历史备考中培养学生材料解析题的解题能力[J]. 新课程·中学，2018（7）：271-273.

[2]昌决. 高考历史材料分析题的一些解题方法[J]. 青年与社会，2014（15）：168-168.

（贵州省遵义市凤冈县第一中学）