信息技术与小学数学探究课堂的构建

祝倩

摘 要：老师在开展小学数学教学的时候，要善于运用信息技术，因为数学知识如果仅凭老师的枯燥讲解，学生是很难理解的，这时老师就可以利用信息技术去烘托课堂气氛，把枯燥的书本知识利用信息技术转变成形象的知识让学生去学习。本篇文章就主要探讨了这个问题。

关键词：信息技术;小学数学;探究课堂的构建

根据相关的调研报告显示，人只有在放松的状态下才能更好地接受未知事物。同理，學生在活跃轻松的教学氛围中才能更好地吸收、接纳知识，教师才能呈现更好的教学效果。所以运用信息化设备，以flash动画、多媒体课件、短视频的形式为学生营造轻松自在的学习氛围，同时开阔视野，增长见识，也有助于学生人文素养的提升。本文就探讨了利用信息技术构建小学数学高效课堂的措施。

一、运用信息技术的重要性

（一）可以激发学生的学习兴趣

小学生的因为年龄的原因，很多学生都没有意识到学习的重要性，没有自主学习的意识。再加上数学本身的枯燥性，让学生更加不喜欢数学学习。因为兴趣是最好的老师，如果学生对小学数学学习没有兴趣，学生就不会主动地去学习。但是利用信息技术去进行教学的话，信息技术就可以吸引学生去学习，让学生产生对数学的学习兴趣，激发学生的学习主动性。例如老师就可以采用多媒体技术来进行数学教学，在面对枯燥的公式和概念时，利用多媒体软件就可以帮助学生融入课堂，老师还可以在网络上寻找微视频放给学生们去看，方便学生记忆数学知识，提高教学质量和学习效率。

（二）可以对学生的思维起到启发的作用

在小学数学教学中运用信息技术来进行教学可以让学生们更加直观地对知识进行学习，因为信息技术能够让学生们的多个感官器官运用起来，在教学时能够带动学生们的积极性，从而也能够更好地带动学生们进行思维运转，提高学生们的思维能力，让学生们在课堂教学中掌握更加充分的有关知识，很大程度上提高课堂教学的质量。在小学数学教学中有部分关于几何的知识对于学生的空间思维能力有较高的要求，但是在小学这一阶段中由于学生们处于较早的学习阶段，学生们的学习能力和对知识的理解能力不是很好，导致很多学生在学习几何中较难的知识时会存在大量的困惑，而在进行这部分知识教学的时候运用信息技术来进行整合教学能够充分地调动学生们的思维能力，让学生们的思维受到启发，从而更好地掌握数学知识。

二、信息技术在小学数学课堂中应用的发展方向

（一）老师应该合理利用信息技术进行课堂知识传授

目前我国的教育方向已经有了大的改变和发展，开始逐渐向信息化的方向聚拢，各地区的小学的教育方法也要与时俱进，适应时代发展的步伐，及时地更新教学策略。在教学的过程中逐步引进先进的教学方法，例如通过多媒体信息技术向学生们展示更多优质的学习资源，把自身所拥有的学习资源与其他学校共同分享。通过互联网和信息化教育让学生们不断开拓自己的视野，了解到更加丰富多彩的学习方式，在不断改变自身学习方法的同时完成成绩的提升，从而带动当地教育事业的发展。教师要在这个过程中逐步改变自己的教学方式，让学生逐渐适应信息化教育的教学方式，教师在增强自身学习能力的同时要做好学生们的榜样，做好带头人的领导作用，带领学生逐步向更好的方向发展。

老师在日常教学中不应过度依赖信息技术，不能只通过在教室电脑上播放PPT这一手段来进行课程内容的讲授，应该结合自己的独特见解，在信息技术和自我意识的双重推动下，进行课堂内容的传授和对学生数学能力的培养。例如：在对空间几何的学习中，可以先通过自己的举例引导学生发现生活中的物品的三视图，再借助信息技术设备投放所讲述的物体三视图。

（二）学生应该在信息技术的辅助下积极发挥自己的学习主体作用

学生在学习中应该以自我独立思考为主，互联网等工具为辅进行数学的学习，注重开拓思维。例如：在对数学知识点的汇总学习中，对照互联网所提供的知识点，更应该融入自己个人的特点，针对自己在数学中的易错点和疑惑点，在提供的知识点中加入相应的内容，圈出自己需要特别注重的内容，如果需要的话，可以摘抄下来自己需要的内容，在错题集上进行错题的整理和知识点的摘要。

（三）增加课堂练习密度，丰富练习形式，提高课堂效率

在以前老旧的教学方式中，教室中的教学设备仅仅局限为黑板、粉笔和课本，但是在小学数学的学习过程中存在一些比较抽象但又重要的知识，所以在以前的教学中这部分知识的教学质量不能够得到很好的提高。小学数学教师在现在运用信息技术来教学的情况下，也不能完全抛弃过去的教学方法，不能单一地只用信息技术来进行教学，而忽视了板书的重要性。教师在利用多媒体教学的时候也要注重将自己特殊的、有效的教学方式也进行整合，让传统教学方式中的优点与多媒体教学的优点结合起来形成一个更有用的教学方法，在课堂中运用信息技术增加课堂教学的密度，并且可以将试题练习的形式多样化，能够让学生们在课堂中吸取到丰富的、有用的知识，让学生们在课堂中就掌握大部分的知识，从而提高课堂的效率。

三、结束语

数学教师不应该只局限于信息技术所提供的模板内，应在信息技术的帮助下进行创新实践，学生应该有自己的独立意识，针对小学数学的特点，融合自己的理解，及时地加快信息技术的普及程度。

参考文献：

[1]杨勤.浅析信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].教育现代化，2018，3（34）：361-362.

[2]姜羽秋.浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].华夏教师，2018（01）.

[3]谷传文.信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].中国现代教育装备，2018（18）.

（广东省博罗县湖镇八围小学）