论教师角色的转换

徐惠芳

摘 要：在古人看来，教师应该在做人方面做出表率。一名好教师，必须在以德行教育人、以德行为立身之本等方面成为典范;必须能做到带头垂范、以身作则，在学生树立人生目标的过程中起到引导作用;自身学识要足够渊博，能履行传道、授业、解惑的职责。教育以“仁而爱人”为主题，以爱为灵魂，无爱则不称其为教育。所以一名好教师，必须是仁师，缺少爱心的教师一定称不上“好老师”。这篇论文立足于“朋友”“妈妈”和“导师”三方面具体阐述了作为教师的角色。

关键词：教师角色;角色转换

时光如电，面前的三尺讲台转眼间就已默默陪伴我经历了二十余年的光阴，回想起这二十多年“为人师”所留下的足迹，别有一番滋味在心头。二十多年来，我恪守着自己的人生信条：教书育人尽天职，兢兢业业为人生。我以为，教师的角色，实际上就是学生的朋友、妈妈和导师。

一、尊重学生，做学生的朋友

唯有付出尊重与信任，双方才能顺利地进行情感沟通。教师的尊重，表现为允许学生有独立的思想、独立的情感以及在行动中显示独立的特性，同时也允许学生有不一样的意见，并允许他们勇敢表达。教师对学生的信任，表现为相信每一位学生都会最终成材，相信他们有向往美好之心。尽管每个学生都有不同的缺点，也相信他们会更正。当教师真正向自己的学生付出尊重、付出信任，并且以真诚的心与其相处时，才会收获他们的尊敬与爱戴，彼此才能做朋友。

学生小A，聪明、活泼。但也有缺点，就是虚荣心强，爱攀比、爱贪小便宜。曾经因为买东西时“顺手牵羊”，拿了小店老板的一把玩具手枪，给老板发现了，找到学校告诉了班主任。结果小A不但赔了双倍价钱，这件事还被同学们当成笑料。他从此颇有些一蹶不振。有一年“六一”前夕，学生捐了两百多块钱，打算买些食品和水果开个联欢会。当我把这个任务交给小A时，他有点手足无措。有一部分同学也持反对意见，说他贪小便宜。但我还是坚持把钱给了他，并向他投去信任的目光。在接钱的一瞬间，我分明看到了小A的闪闪泪光……结果，小A相当出色地完成了任务，他买回的食物和水果价值远远超过了同学们捐的钱。当我问他怎么回事时，他红着脸说，他把自己的两百块压岁钱也用进去了，他不能辜负了老师对他的信任和尊重……当我在联欢会上把事实的真相告知同学们时，大家低下头，脸上是若有所思的神情，很快地，掌声在教室中响起，经久不息……事后，我也把这件事汇报给小A家长听，他的家长对此深感欣慰，和儿子作了更深的沟通和交流。这件事后，小A变得性格开朗起来，与同学相处越发融洽。学生们也越来越愿意将我视为朋友，和我敝开心扉，无所不谈。

二、热爱学生，做学生的“妈妈”

在教育家夏眄尊先生看来，教育若无感情，若无爱，就像是干涸的池塘一样，不再是池塘，无感情也无爱，就不可能有教育。二十余年的教书匠经历，让我对此深有感触。爱学生，是教师的职责，是作为教师本应具有的最起码的职业道德。当然，这里所说的爱，指的是教师从心底里发出的情感，包括对学生的关爱之情，以及尊重学生的独立性、信任其必将成材、期待其未来成就、尽全力履行职责，等等。在学校里，我时刻注意向学生表达自己的爱，并且不偏不倚，将爱渗透给每一位学生，努力地扮演好“妈妈”的角色。

学生小B，无心向学，调皮捣蛋，性格暴躁，甚至会欺负自己的同学。一些老师提起他，总会摇头叹息，口里说着“朽木不可雕”;而同学一提到他就面露惧色，谁都不想和他做朋友。对于这种问题学生，我也头疼，但我一个也不会放弃。我始终坚定地相信，这个世界上不可能有学不好的学生，如果有，也是老师没有教到位。有一次，他又在课堂上捣乱，我示意他安静下来，他把眼一瞪，说：“班主任都管不了我，你凭什么管我？”我直视他的眼睛，告訴他，一日为师，终生为母，我的倚仗就是这个“妈妈”的身份！他听后愣住了，瞬间红了眼眶，嚣张的气焰也熄灭了，趴在桌子上一声不吭。事后，我通过各种途径了解他。他来自单亲家庭，很小时父母分开，母亲远嫁，他的父亲每天忙着赚钱养家，根本没有时间管他，不仅如此，他的父亲思想老旧，认为只有打得狠，孩子才会成材，所以只要小B不顺从，就是一个“ 打”字当头。弄清原因后，我对小B倾注了更多“母爱”。我让他当英语小组长，以此来培养他的责任心;我经常找他促膝谈心，给他补课，关心他的学习和生活;我还上门家访，和他父亲真诚交流，使其认识到家教方面的失误，从而给儿子更多关爱……慢慢地，小B像变了个人，不但能和同学和睦相处，而且学习发愤用功。后来，他考上了县的重点中学……今年的教师节，我收到了小B的一封信。他现在已经是一名成功的商业人士。他在信中写道：“若没有您对我付出的爱，我今天的一切都不会实现。”在我的节日里，他说：“妈妈，节日快乐。”还有什么比收到这份礼物更激动人心呢？有爱的付出，就有爱的收获，这难道不值得骄傲吗？

三、博学多才，做学生的导师

俗话说：“打铁还需自身硬。”在科学文化高速发展的今天，教师自身必须首先要有渊博的学识为背景，唯有如此，在教学中才能随时立足于多个角度，从多个层次对学生进行启发，使其学会分析问题、理解并掌握知识。尤其对学生创造能力的培养，更需要作为教师的我们有足够渊博的知识作后盾。故而，我坚持学习，不敢放松自我，不但勤奋提升自身专业学识与修养，还尽可能地读更多书、了解更多时事，用较广的知识面为自己充电。使自己不但精通专业，而且见多识广，也使学生深深地喜爱上了英语课。例如：在教学生学习英语单词USA（美国）、UK（英国）时，我不但教会学生掌握这两个单词的读音和意义，而且还向他们讲述了美国的城市New York（纽约）、英国的城市London（伦敦）以及这些城市的代表建筑自由神像和大本钟。另外，我还旁征博引，介绍了其他国家的主要城市和代表性建筑。比如France的城市是Paris，这个国家最具代表性的建筑物是巴黎铁塔;Australia的城市是Sydney，悉尼歌剧院是它的标志建筑，等等。听多了我的讲述，学生的思维开阔了，知识增长了，他们切身感受到了知识的魅力，因此对英语这门课程有了非常大的兴趣。

教育是一种使命，始于神圣，结于厚重;教育是从辛劳走向平淡的劳动过程;教师踏上教育这条路，出发时怀揣梦想，最终归于追求。而头顶人民给予的“教师”头衔，只有真正明白了教师的角色，才能更好地哺育“幼苗”，更好地实现自己的教育抱负。

（广东省惠东县惠东平山第一小学）